媽媽每次打罵孩子後，會後悔，說明媽媽是愛孩子的，只是當時控制不住自己的情緒。

我和你有類似的經歷。這裡給你一些建議。

首先，孩子剛3歲半，年紀還很小，專注力時間短是正常的。這個年紀還沒有到必須開始寫字的年紀。所以，媽媽發脾氣的根本原因是對孩子的要求過高了。如果媽媽一定要讓孩子開始練習寫字，那麼請制定3歲半孩子可以做到的要求。

我的孩子大概是4歲多開始教寫字。我不和別人比。我只看自己孩子的狀況。

第一，看他拿筆的力度，我的孩子手小，拿筆總拿不穩，使不上勁。我並不著急，因為他會成長的。

第二，看他自己是不是進入寫字敏感期。我在發現孩子開始自己拿著筆照著數字寫的時候，知道可以教他寫數字了。因為這時候他對寫字有濃厚的興趣，你不教他自己也會寫。我之所以要教，是擔心他自己用錯誤的筆順，寫的越多，錯誤的筆順就越熟練，將來不好改。

第三，我開始只是先教孩子練習寫數字，因為比較簡單。不教他寫漢字。會教他寫筆畫，練橫平豎直。

第四，寫字的目的，是培養寫字握筆的習慣。會寫多少字，寫的好不好都是次要的。這個目標一定要明白。

綜合建議就是，先教寫數字。

其次，定量。每次寫字的時間，幾分鐘就夠了。最開始，就讓他寫一行，不超過10個。讓孩子覺得這個事很簡單，沒什麼難的，不會當成負擔，也就不會牴觸。這樣當你要求他堅持每天寫的時候，他才容易堅持下來。

就這樣每天寫一點，時間長了照樣能出效果，最怕三天打魚兩天曬網。

同時，隨著他每天寫，寫上一段時間，寫字就成了一種習慣。一旦養成習慣就好辦了。當他越寫越熟練的時候，可以給他增加數量，他也不會牴觸。

我的孩子，最開始各種理由不想寫字。我對他的要求是，寫什麼都行，只要寫夠了量。哪怕天天寫1，我也同意。因為我知道，如果真的天天寫1，那麼一段時間後，他寫的1就會越來越標準，這就是收穫。

再次，握筆正確，筆順正確。當孩子開始寫字的時候，就要注意握筆姿勢，培養正確的握筆姿勢。避免養成錯誤的習慣，以後不好糾正。最開始可以先使用握筆器，給他示範正確的握筆姿勢。媽媽每天觀察，一點一點糾正孩子的姿勢。記住每次只糾正一個姿勢，這個姿勢糾正好了，再糾正下一個姿勢。避免對孩子說這也不對那也不對，讓孩子牴觸。

正確的筆順，可以買一些字帖。我最開始買的凹槽字帖，因為有凹槽限制筆尖的走向，讓孩子體會筆順的方向。練習時間長了，也比較熟練了之後，改成描紅字帖。沒有凹槽的限制，孩子要靠自己的手部肌肉去運筆。描紅練習地熟練之後，再寫空白格，這就更難了。

最後，多鼓勵。雖然孩子寫的少，但是隻要他有一個寫的好的，我馬上誇獎他。然後他就很認真的寫，渴望得到更多的誇獎。我就是這樣用誇獎來套路孩子，讓他認真對待寫字。現在讓他寫字，完全沒有牴觸。現在我的孩子寫字已經很工整了。

練字是一個靠量變產生質變的過程。媽媽不要心急，穩定住心態。每天幾分鐘，寫完就讓他玩去。靜待花開。

中班而已，太焦慮了，小學前還是以興趣為主，主要要抓的不是能寫多少字或者學了多少東西，而是好的學習習慣和對學習產生濃厚的興趣的培養，這個我個人認為很重要～～我家孩子不到五歲，我沒抓過她寫字或者認字之類，但是她自己會要求買一些字帖自己寫著玩～她喜歡畫畫，她認為那跟畫畫差不多～其實這就是興趣～不知道是不是因為她從一歲不到我每天給她讀繪本，她現在很喜歡各種繪本，我家裡兩大書架繪本應該有一兩千本了，她沒事就翻著看，雖然我沒有專門教她認字，但是每天堅持讀繪本，她不知不覺認識了很多字，而且還很喜歡認字，出門到處找字，這就是這個年齡階段孩子的特點，父母抓住這個教一教，她的興趣就來了～我個人不太同意您強迫孩子寫字的方式，會讓孩子產生很嚴重的厭學心理，還是得找一找適合自己孩子的可以調動她學習興趣的方式方法吧～

孩子想寫就寫，不想寫不要勉強。過於強迫孩子容易讓娃厭倦寫字！慢慢引導，能寫多少寫多少，學習是一生的事，不是說學會就得學會。有的娃懶不想寫，只要娃會就可以，不見得非要寫出來。還可以給娃弄個粉筆在黑板上寫，也可以弄個棍子在地上寫，興趣最重，需要培養！

透過書寫障礙輔導有以下幾種方法：

第一種是從說到寫。

訓練從口頭語言與書面語言的連線之處開始，促使兒童從說過渡到寫，這是第一方面。

第二，選擇合適的主題。

讓孩子列出自己家人或者是親戚朋友感興趣的事，或者是活動。把它們寫下來，讓兒童從中選擇自己最感興趣的主題。

第三，日常寫作練習。

讓孩子每天有20分鐘去寫，由他們自己選擇寫的主題內容。要讓孩子把注意力集中在寫作的內容上，把內容寫下來，然後再對文章的結構進行組織。

第四，日常記事。

要讓孩子保持個人記事的習慣，這是鼓勵寫作的，或者是鼓勵他寫好字的非常簡單易行的方法。

以上四種方法是關於寫字毛病輔導的一個主要的原則。

謝謝邀請！首先在這裡我要呼於中國人的家長，在孩子一張白紙的時候不要求他過早的學習文化知識，要教他怎樣學會自律.自己動手，吃飯、走路、穿衣、遵守社會秩序、遵守交通規則、學會尊敬大人等等。教育決定未來！至於寫字什麼的到了一定年齡自然會的，然後再努力學習各種知識做對社會有用的人。現在很多年輕人知識豐富，但是做人的基本道德和尊老愛幼都比較弱，媽寶型的比較多，尤其是到了成家的年齡都成了家庭的很大負擔，和日本等主要發達國家有很大的區別。

三歲半其實應該是小班的年齡，我女兒剛四周歲在小班，我來說說我的經驗。我女兒是老二，老大是哥哥。兩個孩子的能力不一樣。哥哥現在五週九大班了，到中班下學期他才開始自己嘗試拿筆畫字。對孩子而言，拿筆就是畫畫，寫字在他們眼中就是畫字。我們也嘗試教老大怎麼拿筆寫字，但是孩子不願意，他還是左撇子不願意右手拿筆，我們就更不知道怎麼教寫字了。我們就隨他不強迫他寫字什麼的。到了大班，他尤其明顯的改變了對對寫字的態度，會自己拿筆臨摹畫字畫自己名字，也願意右手寫字。因為他說自己想學毛筆字，我就跟他說毛筆字要右手寫，老師不會教我左撇子寫毛筆字的，他就自己改成右手寫字了，雖然偶爾還會左手，我也不關注這些了。我是問過毛筆字老師能不能左撇子學毛筆，被告知不能後跟孩子說的，沒有欺騙孩子。這是老大的情況，也算順其自然了。認字也是在五週歲左右才開始，他那時候開始好奇問我這是什麼字，我才開始教他，現在也認得很多字了。再說說老二的情況，屬於放養狀態。寫字我們沒強迫她，她喜歡畫畫，就這樣自然而然地模仿著畫數字，畫的還挺好。數字我們沒教過，她好奇問的時候我們才跟她說。不認識字，沒教過，但是她喜歡自己看書，很認真的那種，可能是因為我們不管她不太打擾她。我覺得還是要遵循孩子的發展規律，慢慢來，畢竟孩子還小，寫字認字還不是必要的任務。

首先你要認識到三歲半學寫字的目的和意義，是要鍛鍊控筆能力的話肌肉發育還沒到，是要培養學前教育的話純粹拔苗助長，是要培養規矩意識的話可以選擇小朋友有興趣的事情，個人覺得興趣才是最重要的

大家好，今天我們來了解一下幼兒學前階段該不該寫字？

很多識字牛娃在四歲時就已經識字1000以上了，不僅如此，就連英文的詞彙量也相當豐富。還有在六歲時，不僅能斷文識字，而且寫得一手好文章，令人讚歎不已。

也有很多家長會有這樣的疑問:“幼兒學前階段識字、寫字對孩子的發展到底是否有益？

首先，語言可以說是獲得知識，走向成功之路的工具，而書面語言則是孩子獨立獲取知識不可缺少的工具。從關鍵期來看，孩子四到五歲，是書面言語能力發展的關鍵期。再次，從孩子心理發展來看，學前兒童的智力發展已經達到相當程度，口頭言語已經非常豐富，書面語言的學習已經成為孩子本身發展的需要，那麼孩子識字多、識字少，要根據具體情況，不能一概而論。應該掌握的一條就是順其自然，無論現在孩子什麼情況都不用著急，因為這不會影響孩子成為優秀的學生。

順其自然，並不等於放任自流。當孩子總是喜歡問媽媽，這是什麼字，當孩子看到路邊餐廳的招牌、汽車的車牌號、高樓上的廣告牌，提出，媽媽那上面寫的什麼呀時？孩子就開始對識字產生了興趣。當他在紙上塗滿不代表任何意義的符號時，是她對於學習寫字的興趣的開始。如果能很好地引導，就能迎來孩子的一個識字、寫字爆發期。有的孩子兩歲就開始對識字、寫字感興趣，但有些孩子五、六歲才慢慢的進入識字、寫字的敏感期。

家長輔導孩子作業最頭疼的就是孩子坐不住，那麼在學校里老師不喜歡，孩子也更跟不上，這裡給您兩個方法:

一、每天讓孩子畫一副燈影畫，或日光影畫。

影子畫就是描摹物體在燈光下或太陽光下投射的影子，然後讓孩子自己想象在描摹完的影子上新增自己的創意，家長要做的就是給孩子評分，不夠六分的不算數，夠六分的才算數，目的就是讓孩子能從五分鐘開始坐下來畫一幅畫，到能坐10分鐘，再增加點難度到15分鐘，20分鐘，一直到40分鐘，不僅鍛鍊了孩子的專注力也發揮了孩子的想象力，再到寫字或者寫作業時，他就能做得住了，孩子成績就不會差，學校老師也更喜歡。

二、一分鐘寫數字訓練

每天練習一分鐘“0123456789”的快速書寫，寫一分鐘算一次，看一次能寫幾組，每天練習三至五次，然後將每次成績進行記錄比較。訓練孩子體會到時間的寶貴，原來一分鐘可以做很多事情，珍惜時間，同時也提高孩子的寫字速度和做題速度。

那該怎樣正確引導孩子寫字呢？

一、正確執筆

執筆正確與否，直接影響到書寫的速度。

正確執筆方法是:右手執筆，在離筆尖約一寸的地方，大拇指與食指關節自然彎曲，中指的第一節墊在筆桿下端，筆桿後斜靠虎口接近是指根處，與紙面約成50度角，五指自然有力，掌心要空。

二、想好再寫

如果邊看邊寫即邊看邊寫這樣不但影響了字的美觀，而且大大降低了寫字的速度。一開始可以“邊看邊寫”，但一定要幫他們養成“想好再寫”的習慣，做到觀察仔細認真，書寫一氣呵成。

三、保持良好的心境

安靜環境至關重要，孩子寫字時，家長或老師不宜過多說話，以免干擾孩子的注意。

四、持之以恆地練習

應該注意引導孩子歸納總結，做到指導一個字，帶動一類字，在規律指導下練習，在練習中體驗規律。

漢字是一種象形文字。經歷了甲骨文，鐘鼎文，大篆，隸書，到今天使用的楷書。雖然今天的楷書已不那麼象行了，但只要稍微加工一下，漢字的象形就呈現出來了。這樣一來，枯燥的文字變得有生命力，孩子的學習積極性也大大增強了。透過辨別圖形來聯想漢字，比如“目”這個字，目是眼睛，畫眼睛時，上下眼皮是彎曲的兩條線，漢字是方塊字，曲線都寫成直線，最後就是我們現在的目這個漢字。當孩子透過想象把文字描述出來，然後對照後面的漢字，基本就能記住了。記住“目”字後，像“淚、眉”這些相似的字，就很容易理解了。

識字卡片只是一個工具，對識字是一個輔助作用，所以沒必要讓孩子記住跟識字相關的所有知識，比如他的拼音、組詞等。那麼對於孩子漢字識字多少、寫多少？，應該根據孩子自身的情況，多多益善的想法並不可取。特別是學前兒童的學習負擔不能過重，識字和寫字的時間不宜過長。這是由於孩子骨骼肌肉，還未發育完善，容易引起疲勞，從而影響身體健康。過重的負擔，會引起孩子厭學心理，造成不良的後果。

寫字不是一定要襟危坐地的去學，學前階段的寫字更不是一種“學科學習”。能寫多少個字不重要，重要的是保護孩子的求知慾，以及孩子對學習的那份興趣。

三歲的孩子不需要寫字，三歲的孩子，手的骨骼還沒有發育完整，她不適合寫字，太早了，是媽媽太急了，不要讓那個讓孩子輸在起跑線上，那句話給騙了，親生的孩子，自己愛著點吧！現在興起的早教真的有點過於早，可能更多的陪伴一些是更好的，但是寫字學東西的話不需要那麼早。

三歲半的孩子寫字過於早了，我們在幼兒園時期先培養孩子的閱讀和學習興趣，還有握筆的姿勢即可，孩子對字的概念都沒有去讓孩子愛寫字這個太難也沒有必要，這個時期孩子塗鴉用自己喜歡的顏色圖形表達自己的情緒才是最重要的，孩子每個時期都有該做的事，不要強迫孩子做太超越年齡階段的事，這樣只會適得其反。

親，您的焦慮情緒已經傳染給孩子了。一定要多一點耐心，對孩子還是要循循善誘。我的孩子已經近6歲，目前在幼兒園每天都有練習寫字，以及學習拼音和英語。平時，我對他都是鼓勵鼓勵再鼓勵，即便他寫得歪歪扭扭，我也誇他寫得好，肯定比其他小朋友寫得好。有的時候，他腦子一糊塗就寫出了鏡面字，比如9寫成了P，反正2、3、5都會鏡面字，讓人看著哭笑不得。也不知大腦裡哪根筋搭錯了。不過，我查了一下資料，發現這屬於孩子的腦子發育完全才會出現的現象，也就理解他了。

對於孩子的學習，不可操之過急，一定要慢慢來，並且想一些辦法，營造喜歡的氣氛，比如買他喜歡的筆、本子，有一個喜歡的書桌，這樣每次寫起字來就有儀式感，這樣他自己也會覺得自己必須要做好這件事。

其次，就是要鼓勵、獎勵，比如要事前跟他溝通，說好今天要寫幾個字，寫完了有貼紙獎勵，而獎勵的東西最後都會兌現為她喜歡的東西。即便她寫得不好，也要多鼓勵，多寫幾次就會變得熟練。

第三，帶她去書店或者文具店，讓她對學習用品感興趣，買回來的工具她自然喜歡多寫多畫，這也是讓她喜歡上寫字的一種途徑。

希望這些對你有用。