不是老師和家長的矛盾越來越多，而是，家長對老師的要求越來越高，老師微信群釋出作業不對，不釋出作業也不對，老師公佈成績打擊孩子的自信心，不公佈成績家長有嫌棄不知道孩子的學習到底是什麼狀態，老師夠難當，上級要求每個孩子都要線上安全教育，老師佈置下去家長就會說，老師怎麼不帶著做？你說老師難不難？我不是老師，我是學生家長，我想說的是，孩子上學期間，家長難道真的不願意讓老師去管理你的孩子嗎？有多少家長吹毛求疵的，管你孩子，不想放棄你的孩子，家長嫌老師管的多，把老師整怕了，不敢管你的孩子了，家長又不同意了？題主，你說是老師跟家長的矛盾多，還是家長跟老師過不去呢？

謝邀。這個問題我認為問地很是時候，也非常有必要。對於這個問題我簡單地談幾句：原來的老師和學生家長是一體化、一個目標，‘’師徒如父子，共同教育孩子出人頭地。學生和家長尊師重教，現在不然，學生、家長、老師是兩體，甚至是三體化。不是嗎？在這經濟社會以經濟為主，有的老師不是蠟燭精神，把教學搞成商品，有償補課就是外快的寫照。本來教學任務就是老師應盡的責任，再要補習費不是外快？當然了，這是極個別，但是影響極壞啊！老師和家長相互不產生矛盾？另一方面：經濟社會教育混亂現象非常嚴重，出現學生寵慣不敢管，造成家長與老師相互怨恨，矛盾不斷激化，出現家長大打出手。個別學生於老師敵對，學生、家長和老師對峙，如果不扭轉相互矛盾越來越嚴重。

學生家長和老師產生矛盾的原因，歸結為一點就是：家長望子成龍，望女成鳳；老師想要學生人人優秀。

雙方的出發頭本來是好的，但鬧到最後卻矛盾重重，那是因為缺少很好的勾通，又不能相互理解包容。

家長把所有希望寄託在老師身上，希望多負出。甚至認為國家養著老師，教孩子就只是老師的事，老師就應該把孩子教成才。孩子學習成績不好，就是老師沒盡責。

老師認為孩子是家長的，教育孩子家長必須盡責，孩子學習成績上不去就是家長沒管好。

種種的相互指責，使得家長和老師的關係越來越緊張。

我認為孩子的教育應該是家校雙方共同協作，齊抓共管的事。

很多人總是這樣想:黃鼠狼認為自己養的兒就是香，刺蝟認為自己養的就是光！護犢心切，又巴望養的兒成龍，女成鳳，加上不能客觀的看待自己的孩子，耐心細緻的教育引導自己的孩子，把教育孩子的事全部拋給老師，可是又不信任老師，不讓老師嚴格要求，更談不上嚴格管教…這樣問題就來了，大凡孩子有事就是老師不負責，找老師的歪;孩子沒事，是我家孩子聰明，與老師無多大關係(我見過的家長大體如此，我兩個外甥從小到大在我家長大，考上大學後，有一次，我姐沒為麼事回娘大發神威，認為自己有點了不起了，我家孩子上大學與你們何關，是我的孩子聰明，我連忙說，與我們無關，是你的孩子聰明，你怎麼不早說呢？早說我們可以試一試！我家幾代人有當老師的)總之，老師裡外不是人，人們用得著的時候才有的好臉色，用不著的時候基本上是立馬翻臉了;孩子學習還過得去，其他的事也沒有的話，對老師在表面上應付一下。成績不咋的，或者有事的話，有的孩子或者皆有之，這樣的孩子往往問題多，碰到這樣的孩子，老師離倒黴就不遠了！孩子好的家長不感謝老師，維護老師，或者說感謝並維護老師的少，問題孩子的家長(這樣的不多，但是不好惹)找老師的歪，抹黑老師，老師被搞得灰頭土臉的…老師也是人，怎麼會沒有情緒，沒有反應，這樣家校，家長與老師的矛盾就產生了。家長與老師本是有共同的目標(把孩子教育培養好)，共同的利益(孩子好了，老師有點名氣，還有點獎勵，家長的利益更大，自不必說)，就這樣被搞成一個矛盾的雙方，值得深思…謀害了老師，誰的得失大…又是誰在謀害老師，更值得深思且警惕！

是嗎？我認為問題不成立。

首先，隨著經濟條件，人們思想意識的轉變，現在的家長都十分重視學生的教育，和二十年前相比家長都十分配合老師對學生的教育，矛盾應該是越來越少了呀！

另外，過去由於資訊不發達，家長和老師溝通聯絡較少，當然分歧和矛盾顯得少了。即使矛盾多，因為資訊閉塞，他人和外界也不會知道。

最後，就算矛盾多成立，也說明雙方資訊交流頻率多，有些問題暫時不能達成一致，只要為了孩子的教育，這樣的矛盾多點，反而是好事。

如果家長和老師對孩子的缺點和問題都不聞不問，一定沒有矛盾。

我退休多年，當了三十年老師，在我任教期間，沒有師與家長的矛盾，那時，補課是份內事，從不收費，一手抱孩子，一手備課，每班額五十多，成績參差不齊，必須補課。所以，家長把學生放在學校也放心，不用想教師節給老師送什麼禮物。

現在回到原學校，年輕一代太輕鬆了，電腦備課，複製，貼上即可，把門一關，就是自己的天地，玩電腦，吃零食，哪有什麼敬業精神？外國遊戲把年青一代魂都勾走了！

一切向錢看，高價補課費，還能不產生師與教的矛盾才怪！

這一問題我來解答一下，為什麼現在老師和學生長的矛盾越來越多？因為現在的某些老師，我舉個例子，你家的孩子在學校班級，在則考時一旦分數低了，或上課有時不注意聽講，老師開始就給家長打電話，說你孩子怎麼的怎麼的，是不是補一補課呢，那麼家長就說了，那上去補呢，老師說了，沒地方補，那就上我這補，我決對不多收一分錢，家長聽了，那就上你那你那補吧，這是一，二是，有的老師說我一次又一次給你打電話，手機費得多少錢，有的家這一聽，明白了，趕緊給老師衝了二百話費，話費充完在也不給你打了，第三嗎，第三我就不多說，反正事情挺多，你的孩子想調個位你就得給老師送禮，這些事情都是倒置老師和家長之間的矛盾，實話實說就到這裡，如正確，請多多加以關注。

二十一世紀是信時代，教育科技飛速發展，這其中教宥的發展與千家萬戶緊密聯絡，教肓伴隨著社會的發展進步也衍生出了許多新問題，尤其教育要優先發展，再苦不苦孩子，沒有教不好的孩子，只有不會教的老師，快快樂樂上學去，安安全全回家來，絕不能讓孩子輸在起跑線上，一糸列新觀念突然間蹦發而出，教育一下子湧上了快車道，牛車，馬車，汽車，電動車一起上了高速，考試，排名，評比，創優，齊上陣，家長望子成龍，社會攀比成風，城鎮蔚然成風，大中小城鎮，城鄉結合部，學生擁擠，入學升學考學成千家萬戶第一要務，學校，學生，、教師，家長短兵相博的白熱化競爭，千軍萬馬誰願落後，誰願落後捱打，激烈競爭中就行生出了千方百計多學學好，作業量翻倍，資訊量翻倍，難度翻倍，課外有償補課興起了，教輔讀物氾濫了，學生的課業負擔加重，學生書包肥了，家長腰包扁了，教師要讓學生長既多掏補課費，還要學生家長督促學生完成和批改家庭作業，"教師的收入多了，家長既被剝奪了打麻將跳廣場舞的l娛樂時間，又沒了抽菸喝灑錢，不罵教師罵誰？不恨教師恨誰？這就是目前家長怨恨教師的根源。

現在老師和家長之間的矛盾越來越多，這個現象是存在的，我上學的時候家長對老師那可是無條件信任的，老師說你家孩子哪不好，家長就會打孩子一頓而不是質疑老師。現在正好相反，老師要是說你家孩子不好，有的家長會打老師一頓。

為什麼會出現這種情況，原因是很複雜的。與老師、家長、學生、和社會環境都有關係。

前二三十年，老師是有一種光環的，全社會給了老師附加了很多，比如蠟燭，園丁，精神上的救贖者。。。現在這些關環已經消退了或者沒有了，教師只是一種職業，但是家長拿他們時候的老師和孩子的老師比較，自然有落差，那就有矛盾。

還有一種家長太愛自己的孩子了，希望老師像他們對孩子那樣對待他們的孩子，不能說大話，更不要說懲戒了，孩子在校園稍微有一些不如意，或是磕著了碰著了那就和學校、老師沒完了。這麼高的要求，必然有矛盾啊。

學生就沒有問題嗎？現在的未成年人保護法導致有些學生的底線越來越低。十四歲，都上七年級八年級了，一米七以上的比比皆是，真要打起來，老師都打不過。

這個社會也變了，更加的物質，老師、家長都是這個時代的人，誰能避免呢？

所以說吧，老師和家長之間的矛盾是複雜的，棍子不能打在老師身上，也不能打在家長身上，是時代的必然吧。

以前師生關係如師徒，師徒如父子。

簡單回顧一下三十年前的師生關係，學生尊敬老師，怕老師，是家長對孩子寄予厚望，希望孩子學文化知識，對老師言聽計從；家長尊敬老師，不如說是尊重知識。老師打了學生，家長不會袒護，是孩子不聽話，不好好學習。打打手板和屁股，長記性啊！有畏懼感了。

每次老師走訪，都端茶倒水，煮雞蛋燒火做飯請老師吃。

現在為什麼老師與學生家長關係越來越僵呢？

我分析原因有以下幾點。本來義務教育階段，政府為了減輕學生家長的負擔，不收學生的學雜費，連作業本都發，感到高高興興的，不交錢讀書，多麼美好的事啊！不曾想現在反而越交越多了，怎麼不心煩，怎麼不反感啊！因為是老師直接處理這些事情，就全怪老師了。

1.學校補課鬧的。

學校一直都在以各種理由補課（這兩年政府限制了），然後是高額收費，家長大多數是底層工薪人員，生活艱難不富裕，這些費用不能承受。

2.老師開始收禮了。

開始是少數家長為了老師照顧自己的孩子，給老師送禮物，接受了別人的禮物，肯定對他孩子關照多一些，其他家長也紛紛效仿，形成了收禮的不好風氣。

部分老師師德修養差，家長不送禮，就不關心學生，不理不答，漠不關心，有些學生受到歧視。

3.老師自己校外辦補課班了。

最嚴重的就是一些老師開始抓收入，打學生的主意，自己辦補習班，明示或暗示學生參加補課，說什麼上自己的班可以提高成績，拿兩個參加補課學生作例子，“某某同學補課後，成績進步很大”。學生回家一說，家長只有參加。參加補課是無可奈何之舉。

4.學校開始收校服費、牛奶費、生活費等亂七八糟繁多的費用了。

現在學校收費非常多，每要學生制訂校服，而且價格高質量差。還有早餐牛奶費、生活費，學習資料費，節日表演服裝費。

5.老師佈置很多作業，要求家長自己批改。

意見最大的就是家庭作業多，而且老師自己不改，要家長批改，很多孩子是爺爺奶奶在帶，他們文化水平不高，怎麼批改?這不是為難家長嗎？

總之，引發的矛盾很多，有些是學校問題，如收費，有些是老師的問題，比如補課、打學生、要家長批改作業，要具體分析，不能全怪老師。

教師綜合素質下降。

先說一個小故事：某初中，同年同班同桌一對女同學A和B，A的家長是縣長，B的家長是老百姓。到了教師節，都要給班主任送禮。同學A以為家長是縣長，不用送禮；同學B以為自己全校成績第一，也不需要送禮。教師節過後，老師來脾氣了，開始“懲處”不送禮的學生。同學B家長趕緊補上禮金，沒有遭到老師的"虐待"，同學A不同了，家長沒有補上禮金，經常遭到老師的冷眼，後來這個孩子轉學了。

我有一個同學，他媳婦是小學老師。據他講，他家很多東西是學生送的的，大到沙發、電器，小到他穿的皮鞋、用的皮包。我問他，都是家長主動情願送的嗎？他直言，少數情願，多數靠”提示”、“引導”。可以看出，老師的心那裡在教書育人上面，而是在怎麼得到錢財。

為什麼會這樣?社會風氣是主要原因，道德喪失，良知泯滅，把錢作為衡量一切的標準。應該管管了，否則後果嚴重。

為什麼現在老師和家長的矛盾越來越多，因為時代不同了，教育模式變了，家長自身文化也不亞於老師了，一句話做家長的有了一定的底氣，如果老師做不到古人傳道授業解惑，把教師當做人類靈魂的工程師，而是也想像其他行業一樣有私心，多賺錢，家長就會對教師心有不滿，矛盾自然產生。

有時覺得老師也挺難的，高尚的職業只能做高尚的事，想賺點外快，辦個輔導班吧，政策不允許，看著別人過著富豪生活，實在心情不爽，還有家長也不再對老師唯唯若若，說他孩子作業不認真，家長會說“只有教不好的老師，沒有學不會的學生”！

老師與家長之間關係真是一門學問！

現在要想使老師和家長互相之間其樂融融，只有一個辦法：相互理解。老師要加強思想教育，別以為思想教育是學生的事，老師也得時時上課。既然你是教師，沒辦法，你就要對得起教師的稱號，要時時嚴以律己，要把學生看成自己的孩子，以教學為目的，而不是賺錢為目標。

家長也要尊重老師，你對老師尊重，老師會感動。以後啥事都好辦。

當未來社會上學不再有學校，都是機器人老師上課時，我們就該感嘆曾經的學校大課堂，雖然有不滿，有憤怒，但是多麼有意義了。

雙方自以為的東西不一樣，家長認為老師每天把自己標榜為救世主，那就肯定能把自己平庸的孩子化腐朽為神奇。而老師認為，你的孩子變得平不平庸和我有毛關係呀，你家孩子本來就不優秀平庸，像某某某人家那個孩子根本就不用老師和家長管看人家多優秀。這樣畫的兩條線根本就不可能交織在一起，所以就出現了矛盾，這種矛盾不可化解不可調和，因為是不能拿到桌面上來說的。