培養孩子學習的主動性，學習興趣，學習專注性，學習能力很重要。授人以魚不如授人以漁。孩子學習需要的是主動事半功倍效果好，被動則是事倍功半半途而廢。教給孩子好的三觀，就是交給孩子一輩子指路明燈！

當然了，好比一個人要身體健康，是科學鍛練，還是不斷吃營養品，前者就類似好的學習習慣和學習興趣，後者是上補習班，有用，但有限度，過多了，也成了病

“培養孩子良好的學習習慣要比請家教輔導或報補習班管用的多”這是肯定的，只可惜很多家長還沒有完全意識到，今天，就借你這個問題，詳細談一談其中的原因。

1.孩子一開始是白紙一張，你如何引導他就會如何成長

現在的孩子智商都比較高，作為家長一定要明白：出生後的孩子就是一張白紙，而家長的教育引導就如同是書寫在這張“白紙”的第一筆濃墨！尤其是孩子良好習慣的養成，包括自主學習能力、獨立精神、責任意識等等。但實際上，很多家長大都忽視了這一點。所以，我敢肯定地說，城市與農村之間最大的差距，就在於孩子的教育上。我有一個同事，快退休了，我問她是不是打算給女兒去看孩子，她卻有些傷感地說：“人家早就僱了保姆了！”我很吃驚，因為我知道她女兒的孩子不過才九個月大！我接著問：“孩子這麼小，保姆教會什麼呀？”同事說：”主要就培養習慣，同時跟他一起唱歌、讀詩、做遊戲等！“大家想一想，不管是自己的孩子，還是自己的孫子，他們是從什麼時候開始正式接受教育的呢？最近中國出了個比較火的神童叫王恆屹，才六歲，就奪得了全國中秋晚會詩詞大會的第一名！大家看一看，他的奶奶是如何教育他的？你想，孩子有如此良好的學習習慣的孩子，他還需要上補習班嗎？

2.報輔導或補習班如果沒有一個好習慣，也只能是事倍功半

哲學上有個原理叫”內因決定外因“，即：在學習上，孩子的自身具有的素質和習慣起著決定性作用，而上輔導班或補習班只是一個有益補充。但是好多家長卻把這個道理做反了，以為孩子小的時候不用管，等他長大了，花錢讓他上個補習班，再加上學校有老師教著，學習成績就能提高上來。這是錯誤的。你想，如果他坐不住、如果他不會獨立思考、如果他不喜歡閱讀、如果他不按時完成作業、如果他缺少責任感以為學習是給家長學的、如果他缺少團隊合作意識、如果他不尊敬老師等等，即使人在輔導班或補習班裡，其成效也會大打折扣。

3.從幼兒園到小學期間孩子養成良好習慣後，到中學家長就可以放手

有些教育專家說：”孩子三歲智力基本定型、六歲性格基本養成！“也就是說，如果孩子在六歲之前，家庭教育沒有很好給他開發智力、幫助他養成良好的習慣，孩子以後的發展就會受限。實際上，我認為，從上幼兒園開始，到小學畢業結束，這近十年的時間，是培養孩子好習慣的關鍵節點。如果這段時間內，家長配合老師幫助孩子養成了好習慣，那麼，上了中學後，家長基本就可以放手，孩子完全可以透過習慣來搞好自己的日常學習，甚至於孩子都沒有必要上輔導班或補習班。要知道，人的一生，很多時候都是靠習慣來生活的，習慣就如同是”河堤“，而行動就是”河水“，習慣形成了，人的行動就會自然受它約束，那想到得到自己想要的結果，就只是時間問題了。

4.受利益驅使，有些輔導班或補習班並不重視孩子學習成績地提高

我們說，如果將輔導或補習變成了一種謀生的手段，或者是把它變成了一個產業，那麼，經營者就會重利益而輕實效。在當前，國家三令五申，不允許正式在編的老師參與輔導或補習班，所以，在這些機構中工作的人很多並沒有太多的教學經驗，甚至很多是剛畢業的大學生。如果經營者再對質量上再有所忽視，那麼孩子在其中到底能學到多少知識，成績到底能提高多少呢？ 所以，很多輔導或補習班，大都變成了託管機構，也就是說孩子放學後或節假日，他們只是幫著看看孩子，指導他們完成作業而已。如果家長過於重視輔導班或補習班的作用，那對孩子來說將是非常危險的。

5.有些家長過於迷信輔導或補習班的作用，一次性給孩子報多個，使之成為孩子沉重的負擔

家長都望子成龍、望女成鳳，當孩子學習成績不好，或者他們想把孩子培養成會書法、懂音樂、能繪畫的全才時，家長就會想方設法，給孩子報多個補習班，從而讓孩子承受沉重的負擔。實際上，這種做法恰會適得其反，家長花了不少錢，孩子遭了很我罪，而實際收效甚微，如果孩子因為產生的逆反心理，後果更糟糕。

總之，要切實發揮父母教育和家庭環境引導作用，從小就讓孩子養成良好的學習習慣，這是最最重要的，大家千萬不要將提高孩子學習成績的希望寄託在輔導班或補習班上！

知之者不如樂之者，樂之者不如好之者。習慣的培養是培養樂之者，樂此不疲，還怕事不成嗎！輔導是知之者，是讓孩子知道，是被動輸入，缺乏主動性，餵食的孩子長不大，所以是不能比的