老師和家長對學生來說都是教育者，從教育角度講，二者在立場、觀點、感受等都應該是一致的。二者應該互相配合，共同擔負起教育孩子的任務。家長有時可能不滿意老師對孩子的評價和對某些事情的處理，在認識上可能與老師發生一些矛盾。這時雙方都應換位思考，冷處理，比較容易解決。

但現在的確有師德失範的問題。有的教師變相向家長要好處，和醫生收紅包一樣；不一樣的比失範的醫生還惡劣，課上不好好講，課後組織學生補課收補課費。類似的問題若任其發展下去，確實會像醫患關係那樣，成為社會的一大災難！好在國家已經注意到這個問題，正在規範學校和教師的行為。

首先回答這個問題，肯定是不會變成醫患關係那麼複雜的成體系的問題的。

原因主要有三點：

大多數醫患關係出現嚴重問題，都是在治療結束或者無法繼續治療的時候產生的。很少是在診治的過程中出現糾紛。原因很簡單，治療還沒結束你就跟醫生鬧，那你或者你家人的病還治不治了？

而老師與家長則不會，因為孩子的教育是不會終止的，如果你跟小學老師發生較大的糾紛，會嚴重影響孩子以後的教育之路的，而等你的孩子大學畢業了，曾經的矛盾也基本就煙消雲散了。不是特別嚴重的原則性問題，家長和老師是不會大動干戈的。

這是我國實行九年義務教育的好處了，家長和老師的矛盾大多集中在教育理念啊，管理方式等方面，較少觸及嚴重的利益問題。而咱們的醫療系統則比較複雜，小病大治、短病長治、醫療代表等等問題太多了，而且醫療費用確實是很多家庭難以承受的重擔，一旦出現糾紛，就很容易被情緒放大，難以控制。換句話說，如果孩子的教育費用一年要花好幾萬上十萬，老師還天天加各種培訓班，還區別對待孩子，最後還冷冰冰一副上帝的嘴臉，那老師與家長的關係肯定崩裂。

學校的收費也好，教育也好，很多東西都是很透明的，而且內容也並不複雜，家長也是從學生過來的，對於學校的很多東西都很熟悉，老師們也是門清，不會瞎忽悠家長，所以雙方都比較剋制，知道可操作空間相對較小。但是醫療不一樣，醫療過於專業，壁壘越高，誤會越容易產生，而很多醫院吧，又喜歡搞神秘，加上一直以來的口碑又不好，又不耐心對待誤解，最終就容易引起糾紛，其實沒有什麼是不能溝通。

當然，任何一個行業，都有其汙垢的陰面，但是更多的是積極的陽光的部分。做一個陽光的人，耐心去對待誤解，最終才會迎來和諧。

不過話又說回來，現在的教育缺失存在著很嚴重的問題。

1.家長批改作業。

曾經我們用來描述教師的辛苦，最多的部分就是準備課件和批改作業。現在好了，課件標準化了，批改作業家長代勞了，老師自己每天就嘴巴一張一閉，留下他認為的一個小時就能寫完的作業，卻忘了學生有三四門功課要做，家長每天辛辛苦苦上班回來還要陪孩子寫四五個小時的作業。而老師，真的是比公務員還舒服的多了。

2.教書不育人。

曾經的老師不僅僅教孩子讀書認字，還會教導孩子各種道德禮儀，現在的有些老師，下課就跟下班一樣，到點就走，跟孩子只是簡單的一個唸書一個聽書的關係，沒有起到為人師表的作用。

3.無視孩子身心健康。

就像一直以來出現的食堂風波和校園霸凌新聞，其實現在一個老師負責的學生並不多，我高中的時候一個班主任帶94個學生，現在的大多數學校都是一個班主任帶二三十個學生，監管難度和關心難度都不算大，只要稍微用點心關心一下，就能杜絕很多悲劇的發聲，但是太多學校和老師都忽視了。

目前來說，老師與家長之間的矛盾日趨嚴重，並且也是很難解決的一個難題。

首先最大的教師與家長最大矛盾在於教師給家長的工作量過大，學生的作業不但多，而且很多都需要家長配合完成，佔用了家長大量的業餘時間，家庭中有全職看孩子的，還可以應付。沒有全職看孩子的，對家長來說是很頭疼，很煩惱的事情，使得家長的不滿直指教師。而且現在很多家庭都是單親，離異的家庭較多，單親父母業餘時間輔導孩子功課更是難上加難。有些父母無奈只得把孩子寄託給老一輩，使得教育質量大大降低。這些問題都是目前社會需要迫切解決的。

其次家長與教師的矛盾來源於補課及老師的灰色收入問題，教師補課及收禮的問題也由來已久。在我們這輩人小的時候，老師雖然有償補課，但是那時老師在課堂上絕對是認真負責的講課，課餘補課也是給大部分跟不上學習的學生補，都是自願的。而現在，大部分教師講課漸漸成了混工資，課堂講課敷衍而過，把補課當成了賺錢利器，漸漸的將教師這個行業演變成暴利行業。同時教師收禮也是很嚴峻的問題。很多家長在每個新學期，都糾結送不送禮，送禮成了一個趨勢，你不送就覺得老師會對孩子不公，如同病人給醫生送紅包一樣，這個問題讓家長成為心病，讓人無可奈何。這也是加深教師與家長的矛盾之一。

最後我站在教師的角度說一下，現在的教育不能和十年前相比。現在家長對孩子的要求和期望比以前高的很多。即使教育部門不給孩子安排那麼多課程，家長也會自主的給孩子填補課程，不想讓孩子輸在起跑線上，間接的對老師的期望和要求也逐漸增高。而且教師上級部門給老師們分派了很多與教學無關的任務，給老師增加很多負擔，分攤了教師的教學精力，使得教師不得不要求家長配合教學。其實教師也很累。現在教育部門禁止教師幹這個，禁止教師幹那個的，也是指標不治本。

歸根結底家長與教師的矛盾只是中國教育多年來反應出的一個病症。個人認為最根本的問題就是在於國內常年毫無變化的應試教育環境！！！不論是家長還是老師都把希望寄託於孩子的分數。教師利用家長對孩子分數的期望，逐漸衍生了隱蔽的利益鏈，家長作為被動群體，心有不甘卻無可奈何。這種僵局不是一時半會就可以改變，如果沒有太大的改革，不知道還會持續多久。我覺得國內的教育可以學習日本，中國很早就提倡素質教育，這麼多年素質兩字早就讓人淡忘了。日本對孩子綜合能力培養非常重視，讓孩子從小就愛上學習，各個方面均衡發展，而不是強行把知識塞給孩子，無論是孩子，老師，家長都很輕鬆，孩子也是健康成長。而且日本的孩子沒有比中國孩子差到哪裡。

但願中國有一天能找到真正適合自己國情的教育方式吧，如果有，我希望從高考改革開始。

老師和家長的關係，不會如醫患關係那樣劍拔弩張一觸即發。

為什麼會這樣說呢？

老師現在工作的一個重要法寶就是找家長！孩子遲到幾次，找家長；孩子上課不注意聽課，找家長；孩子沒完成作業，找家長……總之就是幾乎孩子在學校犯了一丁點小事老師都會找家長。這樣做，除開有些事必須找家長來解決之外，老師頻頻找家長的做法，其實就是在推卸責任。對此，家長是不敢怒不敢言呀。都是孩子不爭氣，孩子在學校乖乖的，何至於家長會被老師一次又一次的請去受訓。

給老師送禮，積極配合老師的工作，即使孩子在學校受了委屈，只要不是太過分，家長都可以忍氣吞聲。目的再明顯不過，就是希望孩子在學校唸書能無風無浪的。

家長與老師之間家長明顯是弱勢群體。人數眾多的弱勢群體，為了孩子多數人都會斂其鋒芒，不是遇上太不能忍讓的事，都不會去惹事端。

作為老師和家長其實真的很擔心，老師和家長的關係會變成一個大的社會問題 。確實，現在老師和家長的關係不是那麼融洽 ，究其原因，我認為有以下原因：

社會競爭越來越激烈，老師之間的競爭也越來越激烈，所以為了提高自己的教學成績，所以對學生的要求也越來高，對學生家長的要求也越來越高 ，時間長了，有些家長就頂不住這種教育上的壓力，開始發牢騷啊，埋怨老師，指責老師。

加上社會上確實有些老師，透過給學生補課增加自己的經濟收入，我覺得這也無可厚非，但有些老師卻因此忽略了學校的教學，在社會上造成了惡劣的影響！拉低了老師在學生家長心目中的地位。

再加上家長對老師的要求較高，個別老師的不良行為會被社會大肆詬病，隨著網路瘋狂傳播，進而影響老師的形象。

幾年前阻止高鐵發車的如果是個普通人，也許不會引起全社會的關注，就因為當事人是一名老師，然後很多人開始感嘆現在的老師怎麼怎麼樣，再次拉低教師的公眾形象。

同時隨著家長對孩子的期待越來越高，家長會對老師的要求也越來越高，但隨著老師形象逐漸不再高大，老師的行為也變的不再無私，好好上課，無私奉獻的都是應該的，管教孩子稍有過分的就是不對的，或者說是給孩子穿小鞋的……