一篇作業或作品是無法體現孩子的整體書寫狀況的，比方說執筆和坐姿等等。

從現狀來看，二年級學生剛剛接觸寫字，手部肌肉發育不完善，握筆的力量掌控不好，是司空見慣的事情。

這個階段的學生，最關鍵的問題是養成書寫的良好習慣。

說起來簡單，書寫無非是解決工具的問題。但即便是這個簡單的問題，很多家長依然沒有目的性，或者沒有引起足夠認識。

作業本之外的很多事，基本上都能從書寫上反應出來。除了書寫本身問題之外，比如孩子的耐力、專注力，知識的吸收狀況等等……

因此，從主觀上克服書寫產生的問題，重視書寫，給孩子創造良好的書寫環境，打下良好的作業習慣，將會受益終生。

建立書寫興趣不僅僅是把作業寫好，將極大培養孩子的學習自信心和審美能力。中國書協主席蘇士澍曾說過：書寫培養孩子五種智力的提升。

這裡，不是推薦孩子必須要報書法輔導班，在家長意識層面引起重視，把基本的書寫常識運用到孩子的作業中去。

所以，單純從作業看，家長可以找參照來比較一下，比方說班級內整體書寫狀況如何？孩子與一年級相比，書寫水平是倒退還是提高了？語文老師的書寫狀況如何？學校的重視程度如何？……

有針對性的解決孩子當前的書寫狀況才是最務實的！

這兩位小朋友都是幼稚園大班的孩子。

建議你讓孩子學習寫字吧。練字可以讓孩子更加心靈手巧。心靈手巧的孩子學習會更加輕鬆。

若想在這個基礎上得到提高，可選一本與語文書同步的楷書字帖，每天在作完作業後，練上四十分鐘，把字寫規範點，規矩點，堅持到小學畢業，字一定會寫的很好。

我喜歡書法，我的隸書習作

二年級孩子沒有學過書法，這字寫的怎麼樣？如果從規範字的角度來講，小孩子的字書寫得並不規範，但是有一點會比較好，就是字的大小處理還不錯。從這一點上可以看出孩子在書寫的時候是比較認真的，但同時也意味著她在書寫時的速度會比較慢。

圖片：上傳圖片（區域性）

孩子現在是二年級，如果按照這種寫法而不加以進一步提高，那麼隨著年級的上升，書寫作業的量越多她的字有可能會趨向潦草化，雖然這一種趨勢並不是她主觀上願意的，但是由於客觀的原因會造成這一種結果。

現在有很多的孩子在參加書法培訓或者規範字的學習，不單單只是達到改善書寫的目的，也是學習漢字書寫的規則。以便在未來升入高年級的時候能夠提高書寫速度還可以保持字型的美觀。

圖片：霄鵬硬筆作品

在這裡對題主所上傳圖片中的習作略做點評以供參考。

1、”見“字，除了橫折筆畫中的橫筆畫角度沒有達到規範的書寫外，這個字最主要的一個地方就是豎彎鉤一定要超出橫折筆畫的範圍。

漢字：見

2、”哪“字，除了在整體的書寫上會偏長以外，這個字最主要的地方就是右耳旁的書寫不規範。右耳旁的書寫它的橫撇彎鉤筆畫，橫撇短而彎鉤長，並且彎鉤是在橫撇筆畫的外部，此外最後一筆懸針豎是這一個字當中最低的筆畫，應該要稍微寫長一點。

漢字：哪

3、”白“字，左右兩邊的豎筆畫需要做內斜的處理。這在漢字的書寫規則中有橫長豎短的時候，豎筆畫需要做內斜來進行書寫，像”口“字類的都是如此。

漢字：白

小孩子在小學一二年級的時候開始學習規範字的書寫或者是書法，對其的成長還是有所幫助的。最顯而易見的就是改善她目前的書寫，掌握漢字的書寫規則以及培養初步的書法審美。倘若更進一步地講，會影響她往好的學習習慣以及時間方面的安排，當然，要達到這種程度是需要有一定時間的學習經歷。

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這是學金農吧。還很有味道，用筆老練，二年級學生寫成這樣也是鳳毛麟角，建議再學學二王的小楷，在精到上下下功夫，用上個三五年後可在行草上發展，祝早日成功

看了你家孩子寫的字，一筆一畫都很清楚。認真的練，那就是很可以的，字要寫得好，漂亮，富有精氣神，自然得體，那不是一蹴而就的。多看、多練，人的悟性才是藝術欣賞的最高境界。人只要自信，天生我材必有用，安得廣廈千萬間，那一定會達到自己想要的，成功也就不遙遠，越來越近啊！海納百川，厚積薄發，這是我平時寫的幾個字。謝謝邀請-

基本上衡平豎直，挺好的！畢竟孩子還小，基本功還不行，如果孩子喜歡，或者引導學習書法是不錯的選擇，將來生活越來越好了，人們業餘生活豐富起來是必須的，喜歡一項高雅藝術，相較於娛樂危險運動要好的多！

不必深造，但最好要在平時多學一下臨摹字帖怎麼寫的輕度好看些，但不要重度去學習班刻意深入學。說到深造二字，如今不是僅僅孩子看了就怕，家長都會怕了！現在的學生啊，學習真的太累了，已經教育過度了，下了課從學校出來又進入另外一所小學校繼續上課，孩子已無真正意義上的童年，童年時光對一個孩子的成長太重要了，一個人成人之後其內心會寬還是窄，實際都在童年時候已開始建立起來，也就是初始性格的建立非常重要，也就是一個人的性格基礎都在童年時光裡成立起來，那麼這個時候一直讓孩子除了學習還是學習，沒有一點自己的一個自由時間和空間去建立一個正確的性格觀，只有當一個人自由自在的時候才會發揮出其潛能，如果是在一個壓力環境下又如何挖掘其潛能呢？一個人一輩子的核心在於正確的價值觀，技能實際在此之後，沒有好的性格，再好的技能也只是為了吃個飯，有好的價值觀，那麼其技能也就會發揮出有意的最大化作用於社會和自己。因此個人認為，孩子的教育還是要按自然規律來逐步增加學習量和難度，也就是童年的時候是要做什麼就該做什麼，而不是越過自然規則。現在的情況已經明擺著有問題，因為孩子和家長都累了！千萬不要再隨意深造了！自然最好！

我家的孩子學過書法可是在課堂上寫的字依然不是很好，因為有時需要抄筆記如果寫的太好完全沒有時間抄的完，寫字工整不出錯誤其實對於低年級的孩子來說就已經可以了。

如果孩子有愛好，就鼓勵他認真學習書畫，對孩子將來（對他的思想認知道德情操）有好處。書畫必須要有老師(字帖等），無師者不會被承認。將來你會知道我說的道理！

毛筆看筆法，硬筆看結構。二年級的孩子鉛筆字寫成這樣，應該說是很有天賦的。縱觀藝術史，人的成才高度一般就是天分的高度。所以應該讓孩子向這個方向發展。給孩子找個好點的老師，多看書展多讀名帖，勤學苦練，會有好結果的。

二年級的小學生，能把字寫的清楚明白，筆劃橫平豎直，已屬不易，應該給予鼓勵！

教孩子寫字不能要求太高，首先讓他先了解每一字的大概結構、比例，如孩子所寫的“孩，睛，肚"等字的左右比例，位置，並給予師範。其次教導孩子先把筆劃寫的橫平豎直，彎折勾寫到位。把那幾個寫的好的，那些字寫的不好的，一一指出，循序漸進，孩子寫的字會進步很快！

我認為二年級的孩子不要臨硬筆書法作品字帖之類，不要刻求一個二年級的娃娃把字寫的漂亮，甚至有味道！他能把字寫的工整、正確、清楚、乾淨就已經很好了！

二年級學生的字，寫得有規有矩，很可喜。

一丶點劃很規矩，橫平豎直。

二丶結構很規矩，左右結構在左右格展開。上下結構以豎線為中心上下展開，字形比左右結構的字窄。

這就很可愛！