我認為，讓家長焦慮的，既是“電子”，也是“作業”。

作業題拍照上傳，秒出答案。眼下，各類免費答題軟體校園風行，被不少中小學後奉為減輕課業負擔的“神器”，甚至還成了學生考場作弊工具。……尤其在暑期作業倍增、又缺乏老師指導的環境下，答題軟體備受追捧。

毋庸置疑，與傳統的把作業抄寫在黑板上的佈置方式相比，電子作業更靈活，更生動，也更節省時間，同時在學生作業交流方面還可以實現資源共享、線上互動。近年來，電子作業以其資源的豐富性、互動性，方式的靈活性，受到教師特別是一些青年教師的青睞。許多老師認為，佈置電子作業確實明顯提高了工作效率，減輕了教師作業批改的負擔，還有利於統計錯題率，便於教師課堂上進行有針對性的講解。

家長焦慮“電子”，是因為孩子用這種方式完成家庭作業，有損身心健康。因為手機、電腦、iPad等電子產品，功能多多，不僅可以用來做作業，還可以用來玩遊戲或者瀏覽一些與作業無關的不良資訊。疫情期間，有些孩子因自制力差，除了用手機等電子產品上網課、做作業外，大部分時間都耗費在玩遊戲和瀏覽不良資訊上，有的孩子甚至達到了“痴迷”的程度，不僅耽誤了正常的網上學習，而且影響了生活和睡眠，損害了視力和身體健康。

家長焦慮“作業”，是因為採用這種方式佈置作業，教師可以隨便加量，加重了學生的學習負擔。有時候，教師還常常給家長佈置作業，甚至要求家長批改學生的作業。

更令家長焦慮的是，學校採用這種方式完成作業，並不能提高孩子的學習成績。有些不自覺的孩子，在完成作業時，直接上百度搜索現成答案案，省略了動腦思考時間和過程，這就和考試作弊沒什麼兩樣。誠如有些家長所擔憂的那樣：“答題軟體助長了孩子們應付學習的不良態度，進而扼殺他們獨立思考的能力”，因此學生這樣做作業非但達不到作業的目的，反而對良好學習習慣的養成極為不利。

也因為此，教師在使用“電子作業”時要慎重，不可為了圖省事，讓作業失去了應有的功能。

讓家長焦慮的既是電子，也是作業。如果家長過多地參與其中，會讓孩子養成依賴家長的壞習慣。

不建議學生作業電子化。因為這樣對於低年級沒有手機的孩子來說，記住作業就意味著成了家長的事。

孩子在小時候應該樹立學習是為自己而學的觀念，自己的作業自己記得，這是做學生最基本的事。

如果變成電子化，低年級孩子沒有手機，家長或多或少都要參與其中，消耗家長的精力是小，更重要的是會讓孩子不知不覺中養成依賴家長的壞習慣。

另外，作業電子化讓孩子有更多機會接觸到手機平板等電子產品，確實會增加孩子玩手機遊戲的機會。

雖說網際網路時代，我們要與時俱進電子化教學，但學生記作業沒必要趕這個潮流，記一下作業內容，量不是很大，在校的每一位學生都應該手動做好這件事。