現在的家長怕得罪老師孩子遭罪！

家長就要在合理的範圍內強硬起來！

作業問題！留堂問題等等！

老師不是說不讓走為孩子好麼？回家就不好吧！和他籤對賭協議！還真不信了！

現在有些教師為了業績為了職稱一點下線都沒有

我覺得這是老師的通病，成因是來自於家長，教育評價的單一化，來自於學校，所以想讓老師閉口目前還不具備條件

文化資本是一種透過教育洗禮，歷練而成的個人優勢。建設文化資本就是精英階層鞏固地位，封殺其他階層上升的新手段。什麼教育背景的人，決定了你會關注什麼樣的社會問題。也因此，在和別人交流時，一張嘴你的階層地位就躍然紙上,這就是文化資本.所以今天老師的嘮叨那不是語言呀孩子！一句嘮叨那就一分啊！特別是語文老師英語老師。每一句嘮叨就是一分。你每多得一分就乾死一個競爭對手愛！

從心理承受來說是欠佳！但我認為不是絕對的壞事！也不要把這種情況完全醜化，因為有一大部分學生需要“將軍”的激將法，刺激一下其神經，產生超強動力，可能就會短期內改善自己！這不只是高中老師才有的，而是各個階段都會有的一種心理戰術。當然，承壓小的肯定接受不了！所以老師才會在大眾面前去點化，以此穩加壓！不至於使承壓能力差的接受不了突然的“打擊”！也不都是壞事！要正確看待！

捂上你的耳朵，遮蔽老師的話，全當耳旁風……聽到老師這樣說的時候，就心理默默給自己適合你的心理暗示，用積極的語言替代老師的語言。比如“每次聽到老師這樣說，都會增加我學習的信心，她越這樣說，我越有學習興趣，學習效率越高……”

這像是個博士說的話?

是不是也跟有些人學著“標題黨”“搞噱頭”?

我提個問題吧：

如何讓你閉嘴?

為什麼啥亂七八糟的題目都推送?

你們對回答不是稽核很嚴嗎？

有怒氣的答案，減少展現。

這種張口就是“閉嘴”的答案，你們為何不管?

你們的觀察力呢？

既然為了熱鬧，引起憤怒的話題並不避諱，那麼，為啥對針對性的答題，給遮蔽住?

目前上級的要求以及家長的期望。像千斤重擔一樣壓在老師身上。壓得老師喘不過氣來。所以老師必須要講話。要想從根本上解決問題，必須徹底改變我國現有的評價方式。不能學生考不好了就批評老師，就扣老師的錢。如果能實現，這樣老師就不會再多講了。

老師說的都是對的，最有信仰的職業可能就是教師了！高三了聽老師嘮叨嘮叨吧……以後估計沒人再這麼說了

老師的壓力山大，可是有部分學生還仍然不急不躁，學習慢吞吞的。作為老師心急呀！學生不急而老師比學生更加著急。家長託付，領導加壓各種各樣的壓力把老師壓得喘不過氣來。這時候，老師的“激將法”也許會起到一點作用，讓學習還是慢吞吞的學生受到一點刺激，促使學生清醒過來，投入到學習知識複習功課的狀態中。

老師的“激將法”看似“嘮叨滿腹”，令人深思，其實那是老師的特殊用意。要想讓老師閉嘴，最好的辦法就是離開學校不再讀書。

高三老師嘔心瀝血為學生賣命，沒想到學生竟是這樣認知，讓人從頭涼到腳。我當了一輩子的老師，真感到悲哀悲愴，不由得從內心蹦出——‘’老師真賤‘’！再聯想起那些因批評學生屢屢被控體罰，為使學生成績上去而絞盡腦汁出些花樣卻讓家長長期處於憤怒狀態等等，我還是忍不住——‘’老師，你真賤‘’！

老師們，閉口吧！這是學生的心聲。

老師們，收手吧！這是家長的心願。

老師們，自重吧！這是社會的呼喚。

教育，如此之怪狀，何人之責？

教育，如此之亂象，何時清明？

老師盼望弟子成才心切

多多提醒學生

此乃老師之職業習慣也

常言曰

書中自有黃金屋

書中自有顏如玉

無靠山

無資本

不努力學習

將來何來更大的成長空間

老師苦口婆心

皆是丹心一片

豈能無端斥責

甚至於歪曲誣陷

如此行徑看似羞辱老師

實質禍害孩子

老師有問題

理應批評匡正

若惡意攻擊

乃逆情背理

於事無補

故，老師與家長

本是教育的共同體

齊心協力

是孩子健康成長的重要前提

切記切記

#凌遠長著#

教師這個職業從古至今都是非常受人尊敬的職業，也是引導人類走向文明的引路人，如果讓他們閉嘴，難道你的孩子是神童還是你自己是教授；如果你能教好自己的孩子，你何必送她去學校，理解理解老師吧，他們為了教好別人的孩子嘔心瀝血但卻忽略了自己的孩子，我想試問一下作為家長的你們，難道你是在為老師生孩子嗎，如果是這樣，你還不如趁早結紮，以減輕社會負擔

看到這個問題，作為老師，心裡瞬時零亂，好半天才緩過神來。

這個“閉口”一詞令本老師覺得無比高深，丈二和尚摸不著雲彩，弱弱的猜想一下：“閉口”是不就是“閉嘴”？

看了“展開”那裡方如夢初醒。原來說的正是老師的各種“叨叨叨”，一種言論是現在是同學，高考後是不同階級。一是我犧牲自己的時間是為你們，學習是為你們自已學的。三是議論某些學生只能考上師大什麼的。

其實，就是老師們為鼓勵學生們努力學習而習以為常的“碎碎念”！

這種“碎碎念”的殷殷初衷無疑是好的，它寄託著老師們對學生的鞭策鼓勵與熱望，深刻詮釋著老師的一片良苦用心。

但學生們為什麼會不領情？甚至為什麼這麼反感與排斥？

試想一下：一個人被從小到大的不間斷的重複幾乎相似的話，夜以繼日日以繼夜，年復一年年復一年，仼誰會不煩！

所以，對同行們說：反覆囑咐學生們好好學習，這是本職工作。但千萬勿讓自己變身碎碎唸的老太婆。學會點到為止，這既免了自己鹹吃蘿蔔淡操心，又免去了“招人嫌”，讓學生們耳根子也清靜，兩全其美！

所以，對學生們說：有個給你碎碎唸的老師，可能是你的幸運。如果老師們都忽略你無視你，你覺得這很完美嗎？

你們認為老師們願意對你們叨叨叨嗎？如果你們把包括學習在內的諸多事項都能處理的很好，老師“閉口”了。

這不是某一個老師的口頭言，很多老師，特別是教畢業班的老師，最愛在學生面前說這樣的話，儘管他們的本意並非要貶低學生，而是想透過這樣的方式變相的激勵學生努力上進，以求將來金榜題名、揚眉吐氣，但這樣的話聽多了可能會讓一些學生心中不舒服，有時也難免有想讓老師閉嘴的衝動。我覺得不用太在意這件事，要是老師沒有惡意的話，就聽著吧。

記得自己當年初中畢業時班主任也是這樣做的。那時每天在他的課上，他給我們講著講著就會提及往屆的一些優秀學生，XXX有多厲害，當年如何如何，等誇完他們後，又轉頭挖苦我們：你們這屆啥也不是，和往屆學生根本沒有可比性，將來你們要是有一兩個考上重點高中，就算不錯了........這樣充滿“貶低”的話語最初也的確讓我們驚慌一陣，後來聽得多了，耳朵、心理上對它都有了免疫能力，所以也就不那麼在意了。等到中考時，我們進去考試，班主任一直在外面等我們出來，考完後挨個詢問考試結果。結果我們那年考的特別好，他雖然沒有好好誇獎我們，但看得出他很為我們驕傲和自豪。

上高中時班主任不怎麼愛說這樣的話，即便到了最後的衝刺時刻，她也只是簡單的鼓勵我們，不會在課堂上佔用過多的時間專門說此事，但語文老師特別愛講。她是學校返聘的老師，教學水平不錯，但就是在這件事上有點囉嗦，好像怕我們沒有鬥志似的，天天講，真拿她沒有辦法。

主要是這些老師自己不自信，加上高考壓力大。於是為了轉移壓力，他們只會無限的讓學生刷題。看著學生大量做題他們心中的焦慮才有所緩解。當然這是病態心裡，是錯誤的做法。但是把全板子打在老師們身上是不對的！要徹底解決問題必須從兩方面入手。減壓提效才是關鍵。