課堂上出現這種情況是極有可能的，本質上是學生想要公然打破規則來展現自己的不同，目的就是激怒你。你給他一點時間冷靜一下，他自然就沒事了。相反你要是硬槓，你哪兒比得過年輕氣盛的叛逆少年，而其他看熱鬧的、想起鬨的學生也會被挑動起來，這事兒要處理不就別想在這個班好好教書了。

你內心可以火大，但是要保持克制，面對學生的挑釁，不能被拉到同一水平線跟他對罵。

曾經處理過一次類似的。

我很冷靜的問了一句，為什麼？

學生懵了，他可能預想到了我會惱羞成怒罵他，或者把他搞到德育處去，但是他沒想到我會問為什麼。

我重複了一邊，為什麼說我是傻逼？

他硬頂了一句大概就是我就是要罵你傻逼。

我繼續追問，是我課教的不好嗎？還是我講的題不對？或者我批評你上課不聽課，影響其他同學批評的不對？如果是我的問題，我們可以以更加文明友好的方式商量解決，而不是指著對方罵傻逼。

說到這裡我看到大部分同學已經從看熱鬧當中醒過來，並且開始思考我的話。這才是我的目的，罵人的學生在這樣場合公然罵老師，也就不要有什麼拯救的心思了。穩住其他基本盤才是你要做的。

我接著說，我知道你只是想表達被老師批評的不滿意，可能覺得老師傷害了你的自尊心。但是老師只是叫了你的名字，並要求你遵守上課的紀律，這個要求並不高。同時我批評的也只是你的行為，沒有對你進行人身攻擊，更沒有侮辱你的人格。可以說是給與你充分的尊重了，所以請你也尊重一下我。

稍微停頓，繼續上課。

理他你就輸了。

讓他挑一個比賽，然後證明該學生比傻逼還傻逼。罵你傻逼還早幾年，打敗你才有資格叫老師傻逼，挑起他的鬥志，讓他成為個愛學習的學生，否則讓他掛一輩子比傻逼還傻逼的名號。

直接把家長叫過來，到校長辦公室告訴校長，這個學生我教不了了，我能力不行，請校長給孩子調班吧，可能我們彼此都不適合彼此。

能如何處理啊？現代真的沒有辦法。為了其他學生，就忍了吧。也許找家長談談，能改變尷尬的現狀。如果家長覺的孩子做的挺好，也就真的沒有辦法了。

當面罵老師固然不對和難堪，但背後罵肯定大有人在。

既然己經罵了，老師該如何應對呢？難道要罵回去？你才沙比？

或者找領導，處理學生，讓更多人知道你是沙比？或者找家長，讓家長收拾學生，證明自己不是沙比？

恐怕都不妥。

我研究生時候代過課，處理過這樣的事，但學生沒罵我，僅僅是質疑，參照經歷，你可以使用這樣的語言（語重心長，不耍有情緒）：“某某某，你說的沒錯，老師是傻，挨著累、挨著罵，還不討好，圖什麼呢？要是老師不管你，既輕鬆、又受你們歡迎，何樂而不為呢？但是老師不能不管，因為你、你們是老師的學生，若干年後，如果你們因為今天的放任一事無成，後悔的話，老師會內疚，這比罵老師還難受。所以，老師寧願今天傻，挨你罵，也不願意你們將來後悔，你們就多體諒這個傻老師吧，他再傻，也是關心你們的。好了，我們上課吧。”這事就翻篇了，不要再提了。

那麼有朋友會問，這樣輕描淡寫，不加處理，會不會有更多學生當面罵老師呢？答案是不會，當面罵老師的學生會後悔、內疚、甚至產生壓力而害怕，其他學生會認同老師，反而更尊重老師。

當然，這不是單純的以德報怨，有一定的考量。

一旦學生當眾向老師宣戰，就不再是個人矛盾，而是一次公共危機。老師要做的，是維護師道尊嚴、表明態度立場、維護自身形象、引導學生反思，化解公共危機，進行公關活動。

切不可為一時之憤，和學生對掐，撕破臉皮開戰。或者找家長或學校，處理學生，把事情鬧大。如果那樣，老師大機率會獲勝，處理學生，贏得道歉，但同時，也會坐實“沙比”之名。

就當沒有聽到，繼續講課。

私下裡和這個學生心平氣和談談，因為什麼原因要罵老師，如果這個原因是老師有過失在先，老師就要向學生承認自己的失誤並承諾改正。

再和他說罵人是一種無能的表現，無法解決任何問題。有智慧的人根本不會在意你的謾罵，沒有智慧的人就會和你對罵或對打，問題沒解決，打傷身體，兩敗俱傷，打出人命，自尋絕命。

所以，以後遇到任何問題，都要冷靜，用腦子思考如何解決問題，而不是謾罵。

這樣理性的談心，學生一定可以接受。再和學生說，你是老師，教書育人是你的責則。所以，你要在全班同學面前講一下這件事，讓同學們都明白這個道理。

當面如此，說明老師威望沒有樹立起來，側面也反映了該生家庭教育的缺失。如果是罵完之後就消停了，那麼先冷處理，不要繼續激化矛盾，說明該生可以溝通，課後交流疏導解決問題即可。如果罵完之後不依不饒，當即找相關領導教育引導該生，教師繼續上課，課後去配合領導一起解決問題。

當下教師是弱勢群體，出現任何問題都是直接被處理掉，千萬不要衝動回嘴！！！切記切記。（不然學生出現任何問題都是教師處理問題不當，負直接責任）

我在上學的時候、是班長。　一個學生小名叫二狗子、他經常做一些惡作劇，有一次老師批評了他。他當著大家的面、不承認自己的錯誤，說老師傻逼。當時我也沒多想、大聲說：同學們、誰傻逼！大家同聲說：XX傻逼！…。大家一連喊了好幾遍XX傻逼！老師笑了！XX垂墜著腦袋，很無聊！老師揮著手說好幾遍停一停，才停下來！老師師說大家都是一樣的人、沒有一個傻人。只要大家努力學習，長大都是合格的社會主義接班人！XX同學從那以後壞毛病改了不少！

俗話說“冰凍三尺非一日之寒”，有這樣的學生，跟家裡有這樣的孩子是一樣的道理，不是一日形成的壞，一定是平日的管教就有疏漏。

遇到這樣的學生，憑我年輕時的火氣，我是非得扇他兩個耳光。估計這個孩子也該是一個男孩。男孩子打打鬧鬧情有可原，開口說髒話罵人，甚至公然罵老師傻逼，這樣的孩子誰容忍得了？這樣的孩子不打他，他能被震懾住嗎？

一個老師必須要有尊嚴。如果學生能這樣公然爬上頭拉屎拉尿，這還算是老師嗎？平時管教為什麼不嚴？如果是科任老師受辱，就是班主任的責任為主。學生的品德教育缺失。同學之間都不能說髒話和罵人，何況是老師。

不要因為現在有少數家長不完全配合學校教育工作，我們的老師就畏首畏尾，該管教的不管教，結果還是自食其果。其實絕大多數家長還是支援老師嚴格管教學生的。特別是思想品質問題。打架罵人說髒話，這樣的惡習露頭就該打。

最後我強調的還是不變的觀點，發生學生當面辱罵老師這類事情，如果老師理直氣壯，可以申請學校領導，告知學生家長，共同嚴肅處理。這不是個人恩怨，這是消彌不良影響，徹底治理學校環境的必要措施。否則師道不存，一事無成。

首先，很理解您的心情，現在有些熊孩子確實不好教育，對老師出口髒話成章，確實很王炸。

其次，一個高情商的人和低情商的人的差別在哪裡？區別就在於：溝通的時候您的關注點您的焦點是在自己的情緒上，感受上？還是在事情的目標和結果上？

很顯然，您作為老師，一名教育工作者，在課堂上您的關注點您的焦點，您做事情的結果和目標是很好的把這節課完美的繼續上下去，而不是被這名不尊師的同學打擾，耽擱課堂寶貴的45分鐘的時間。

我認為這個問題用這二種處理方法為妥。

一、老師應胸懷寬、肚量大。這樣的學生平時品質也差，但守著學生罵老師影響大，老師如果一言不發就失去了尊嚴。當面應該策略批評教育，指出罵老師及罵任何人都是不對的，要向其它好同學學習，今後要改正。

二、抽時間再單獨找該學生談心，嚴厲批評教育，並說明當時不嚴厲批評他的原因，使他從思想上真正認識錯誤。這樣做既讓他當面下臺不再頂撞老師，也會收到良好教育效果。

這樣的學生當同學面敢罵老師，其道德品質如何，已可想而知，如果當面進行懲戒，或叫家長到校處理，會產生不良結果，不但不會認識改正錯誤，反而會更仇恨老師。

然後，直接做冷處理，以最快的時間，調整出自己飽滿的精神狀態，繼續上課！

與不懂尊重的人拗氣，既影響了自己的情緒，又耽誤了自己的事情，從情商的角度看，會讓自己顯得幼稚，從經濟學的角度看，明顯讓自己虧損！

如果，硬碰硬，無助於解決問題，反而會激化。也許我做不到，但是我覺得最好的方式就是自嘲:是的，喲是你怎麼知道的？我掩藏的這麼深，你還能看出來，你真厲害。對於叛逆的孩子，適當的示弱比力量更有效。

我是老師，我有經歷，我知道，如果老師這個時候火冒三丈，事情就會不可收拾。而一旦與學生對立起來，班裡學生未必全都站在老師這邊。

這個時候，老師首先要冷靜，不要大動肝火，儘管被罵“傻逼”會感到不痛快，但做為老師，要有容人之量，要能包容青春期逆反孩子的故意挑釁。

其次，要理性地請罵人的同學離開教室，與自己到辦公室解決問題。如果正在上課，應妥善安排課堂練習，或請其他老師臨時代課。

第三，在辦公室，首先讓罵人的同學冷靜下來，並請他說出對老師的不滿在什麼地方，老師存在什麼樣的過失。

第四，老師承認自己做的不妥當的地方，並向同學道歉。同時指出，學生罵老師是極其嚴重的錯誤行為，對老師是一種情感傷害，這種傷害會嚴重損傷師生感情，造成情緒對立。

第五，引導學生向老師承認錯誤，並挽回影響，具體的做法就是，師生回到班裡，當著全班同學的面，罵人學生向老師道歉。

最後，要認真反思老師在與學生相處的過程當中，是否存在言語不當的行為，特別是有沒有傷害到學生的自尊心，是不是做到平等的去愛每一位學生。

親其師，信其道。建立親密的師生關係，是解決一切教育問題的出發點。

請同學解釋下這個詞的含義，然後說說老師哪點複合這個詞的定義，最後藉此機會給同學們好好講解這個詞，也希望這個詞有更好的用處。

下課後將這位同學叫到辦公室，表示如果他對我有什麼不滿可以私下說明建議，我會聽取好的建議讓自身更進一步。同時也表示這位同學的做法不對，不僅達不到他想要的任何結果，反而會讓人覺得家教不行，也希望他能給自己道歉，今後做事三思後行。

呵呵我是做過老師的。換我會當沒有聽見。裝不知道。明白人都知道，不在一個檔次上，追究無用，計較無意義。不理他，其實他最難受.。

這件事我經歷過，當年的我二十多歲，滿腔熱情，無知無畏。一次在上課時，一個女生在我的課上從上課就不抬頭，一直在那不知寫些什麼，反正沒聽課，我走下講臺到她跟前看她寫什麼，要沒收這個本，她堅決不給我，兩個人撕扯了一陣也沒搶過來，我說那你就出去，別上我的課。她坐在那不動彈，我大喝了一聲出去，別讓我拽你！她摔摔打打地站起來，踢開凳子，邊往外走邊罵傻B！我在她身後氣得血往上湧，上去在她背後拍了她一掌，她轉過身就踢了我一腳，我倆扭打在一起，班裡同學都驚呆啦，一擁而上把我們拉開了。我跑回辦公室趴在桌上放聲大哭，那女孩也跟過來，看我這樣也站那哭上了，邊哭邊說：我一直很尊重你，我今天也沒幹什麼，你為什麼這麼對我？我說：李XX，我就是想讓你學習，管你管錯了，以後我不管你了，你愛學不學！她給我道歉了，說當時自己心情不好，早上讓爸媽數落了，寫的是日記，不能給我看。我們說開了也就沒事了。過了幾天這事領導居然知道了，把我叫去問了前因後果，責怪我為什麼發生了這件事不上報，還想壓下來。我不明白為什麼要上報呢？是處理我還是處理學生，我說我們這件事已經解決了，沒事了，都有錯。領導聽我這麼說也沒再說什麼。後來好長時間我想起這件事就意難平，畢竟做為老師和學生髮生這種事太丟人了⋯雖然後來我和學生 之間和以前一樣，但總歸心裡象有根刺一樣，好長時間上課時目光不敢和她對視。畢業後一晃這麼多年，再也沒見過。

現在給年輕老師的建議是：對學生要包容，衝動是魔鬼，時刻不要忘了自己的身份，學生不懂事，我們做為老師要明事理。在當場可以淡化這件事，把話題引到課堂上，象我當年因為一個學生耽誤了全班同學一節課是不對的。課堂上衝突起來兩敗俱傷，過後可以主動找學生和解，站在學生角度詢問一下。這麼多年見過各種各樣學生，大部分對老師還是尊敬的。現在每次找學生不管什麼原因我都先自我批評，例如學生上課沒聽課，我會說是不是老師今天講得太沒意思啦？沒完成作業我會先問是不是作業留的有點多啦？學生髮生了矛盾衝突我會先說我這陣忙疏乎啦，沒發現你們之間的事。學生懟了我我不會當場發難，但過後肯定會問下是不是有什麼事，是不是心情不好還是什麼別的原因。大部分情況下學生都會主動認錯。凡是經歷過的都是財富，想成為好的教師真的不容易。

雖然我沒有遇到過這樣罵我的學生，但是頂嘴的學生是遇到過的，還不止一次。

這種情況，一般是新接手一個班級的時候，容易遇到。剛開始嘛，師生之間還沒有磨合好。很多學生都是讀完小學，初中，就一身戾氣和怨氣的上了高中。

還不認識高中老師，已經給老師貼上了標籤，感覺老師就是仇人一樣的。要經過一段時間的相處，教學上讓他心服口服，生活中讓他認為你是友善的，把他心裡那口怨氣化解了，才能好好跟你說話。

遇到這種事，要根據當天的教學內容情況，隨機應變的處理。時間允許，就要把道理講的讓他口服心服，也讓其他同學引以為戒。時間不允許，就先化解，轉移到教學上。

現在的社會風氣和教育生態環境下，這樣的學生現實中是真實存在的，而且越來越多。

我的同事就有因為課堂上收了學生的手機，被學生辱罵和毆打，家長還去上告她的。

有些家長認為手機是學生的私有財產，老師沒有資格收管。老師收了，通知家長來取手機回去，結果下星期又帶來了。

現在這個社會，孩子們都被寵上天了，護短的家長不少。無論師生之間發生什麼事情，輿論基本上是一邊倒的批評和指責老師，認為是老師錯的。

無底線，無條件的指責老師，其實是對學生壞的縱容。尤其是某些法律法規出臺以後，學生和家長只要是告老師，一告一個準。更是讓調皮搗亂的學生，有了依仗，可以肆意亂夾。

讓認真負責，嚴格管理的老師，膽戰心驚，如履薄冰。言行稍有不慎，就會掉入陷阱，輕則賠禮道歉，重則通報批評，還要賠償承擔經濟損失，甚至開除公職。

由此，逐漸逼迫老師變得佛系，把老師一步步推到不負責任，不敢管的地步。而學生則有恃無恐，膽子越來越大，在學校裡瘋玩了，甚至回到家裡殺父殺母的都有了。

所以，我們當老師的，在認真負責，嚴格要求管理學生的時候，一定要首先保護好自己。

假如我遇到這樣的學生，我肯定是先笑了。然後笑著問他：天吶，怎麼這麼神奇？這樣公開的秘密，怎麼都被你知道了？

這時候，同學們肯定鬨堂大笑。他可能會有點不好意思。然後我裝瘋賣傻的，就一副傻傻的樣子，溫和而又不失嚴厲的再問他一句：

讓我名副其實的傻傻問你一句：能不能考慮一下其他同學的感受？大家的時間都很寶貴，現在是上課時間。我們能不能先上課，不佔用耽誤其他同學的時間，影響其他同學的學習。有什麼事，下課以後我們再交流，讓你明白我為什麼那麼傻，好嗎？

這時候他肯定有點無地自容了，不會再說那麼難聽的話了。

然後轉向全班同學，自嘲一下：孩兒們，老師很傻的這個秘密被你們知道了，是不是很開心？你們千萬不要說出去哦！來，現在跟著你們的傻老師，繼續學習。