如果把工作與金錢掛鉤，就沒有了為人民服務，就沒有了奉獻精神，這種社會必然是衰敗的社會。如果學校老師的工作與金錢掛鉤，就培養不出為人民利益捨身忘死工作革命接班人。同樣道理，學生成績與老師績效掛鉤，很明顯老師教學目的就是掙錢，以掙錢為目的不能體現服務社會的奉獻精神。老師有師表作用，不僅對學生，對社會都有影響，體現社會公民素質的基礎。還有，我們是社會主義制度國家，不搞金錢至上，公務人員服務社會是基本特徵。

教育其實是簡單點好，行政干預少一點好，務實點好，功利摻雜少一點好，安靜點好。

聯絡國內，我們的教育似乎抓得很緊，很熱鬧，督導、檢查、評比、職稱評審、表多會多材料多、應試多……至於學生真本領學了多少、身心健康與否、人格健全與否、個人特長髮展如何等方面的教育，卻被輕視了，教師似乎有很多時間是忙於與教育學生無關的事上了，或者即使與教育學生有關，也只是一心撲在提高學生考試分數上，或者忙著留痕、造材料了。如此這般，教師怎麼不累？學生怎麼不累？教育怎能不出現一些一直解決不了的問題？比如師生減負總是減不下來、應試總是改變不了、職稱總是讓人埋怨、縣管校聘並沒有想象的那樣有創新價值等。

百姓茶館認為，我們的教育改革，不妨來個"大道至簡"，雖然基於國情不同而不能照搬外國模式，但是如果讓教育"瘦身"(比如少一點行政干預，少一些條條框框，放手讓教師自主教學；取消職稱評審或職稱與工資掛鉤的制度，讓教師遠離功利紛爭；少一些留痕的形式主義的"表面"工作）有利於減少和化解一些多年積存下來的難題，有利於促進教育發展，為什麼我們不能″洋為中用"呢？或許我們在嘗試讓教育簡潔一些的時候，會猛然發現自己以前真的是″庸人自擾"，做了很多自以為是改革創新、其實是出力不討好甚至自尋煩惱、自套枷鎖的事！（摘自師友“百姓茶館”）

學校和老師現在很無奈，既要把學生教好，又不能體罰打罵學生，有時候連嚴重的批評都不敢，稍一不慎就會被家長投訴，上級教育部門又不為學校和老師撐腰，只要學生出個屁大事社會輿論都是一邊倒罵老師。因此，老師對學生只能畏手畏腳。

現在的熊孩子又被家長慣的無法無天，家長自己都管不了，老師能管好嗎？

不嚴管學生會被罵不負責，管的太嚴了惹學生不高興了還會被家長罵虐待學生？不給學生留家庭作業會被家長罵，留作業多了也會被罵……

老師：我們真是太難了。

這種情況下老師不被投訴學生不出問題就該領取績效獎金了，至於成績去他孃的誰愛管誰管。