教師工作千頭萬緒，每天面對的是幾十上百個活生生的學生，有時候真的會遇到很多意想不到的問題。最怕遇到的問題大約有這麼幾個：
要求千萬條，安全第一條。學生在校園裡活動，相互之間玩耍打鬧難免，這時候老師真的莫名緊張，生怕學生不知道輕重造成安全事故。於是，老師會對學生反覆提醒，課間不許打鬧。但是，百密一疏，意外總是難免。某校曾有過這樣的事故，在樓道轉角處，打水的女生和上廁所的男生碰撞，女生倒地，班主任馬上叫120，幸虧搶救及時，女生才沒有生命危險，最後還是休學治療了一年。
是人都有信親不信疏的心理，孩子說老師的問題，家長多半願意相信自己孩子。但是，孩子也是可能會說謊的。這個時候，家長如果不透過跟老師溝通向同學求證等方式瞭解儘可能多的資訊，直接向教育主管部門舉報教師。最後，事實雖然可以還老師清白，但是師生關係就大受影響了。於是，造成佛系教師越來越多，對學生不敢管，不願管，最終受害的還是學生。
教師畢竟也算知識分子，多數老師總有幾分清高，總想著自己憑本事吃飯，不願密切聯絡領導，發揚表揚和自我表揚相結合的作風。於是，與經常和領導達成一遍，讓領導感覺是自家人的那些老師相比，這樣的老師只會幹事不會巴結，就總是吃虧。苦活累活有你的，評優評先你靠邊。長此以往，學校風氣就變壞了，老實人也不願意幹活了，這個學校也就會逐漸衰落了。
教師工作千頭萬緒，每天面對的是幾十上百個活生生的學生，有時候真的會遇到很多意想不到的問題。最怕遇到的問題大約有這麼幾個：
一，是學生安全事故。要求千萬條，安全第一條。學生在校園裡活動，相互之間玩耍打鬧難免，這時候老師真的莫名緊張，生怕學生不知道輕重造成安全事故。於是，老師會對學生反覆提醒，課間不許打鬧。但是，百密一疏，意外總是難免。某校曾有過這樣的事故，在樓道轉角處，打水的女生和上廁所的男生碰撞，女生倒地，班主任馬上叫120，幸虧搶救及時，女生才沒有生命危險，最後還是休學治療了一年。
二，家長聽信學生的一面之辭，沒有搞清事實，胡亂舉報老師。是人都有信親不信疏的心理，孩子說老師的問題，家長多半願意相信自己孩子。但是，孩子也是可能會說謊的。這個時候，家長如果不透過跟老師溝通向同學求證等方式瞭解儘可能多的資訊，直接向教育主管部門舉報教師。最後，事實雖然可以還老師清白，但是師生關係就大受影響了。於是，造成佛系教師越來越多，對學生不敢管，不願管，最終受害的還是學生。
三，學校領導對老實幹事不善巴結的老師不能公平對待。教師畢竟也算知識分子，多數老師總有幾分清高，總想著自己憑本事吃飯，不願密切聯絡領導，發揚表揚和自我表揚相結合的作風。於是，與經常和領導達成一遍，讓領導感覺是自家人的那些老師相比，這樣的老師只會幹事不會巴結，就總是吃虧。苦活累活有你的，評優評先你靠邊。長此以往，學校風氣就變壞了，老實人也不願意幹活了，這個學校也就會逐漸衰落了。