對於從不上輔導班，但是成績依然很好的學生其實還是比較多的。不去輔導班的學生基本可以分為兩種，要麼是學生成績很差的，家長已經放棄的;要麼就是學習成績很好的，因為學習成績好的學生大多都是自學能力比較強，自主性比較好的學生。

我是學校的老師，我們班學習比較好的學生都沒有去輔導班，因為目前市面上輔導班太多，魚龍混雜，稍有不慎，就會入坑，費時費金。

一、說說身邊未補課而成才的例子

我大姐家女兒考的是考的長江大學，於2019年考取了研究生；

大姐夫的侄女考的是中南財經政法大學，現在在湖北銀行工作；

我么爹的女兒考的是三峽大學，現在浦發銀行上班；

我鄰居田某考的是清華大學，現在在北京中央氣象臺工作；

我爸的乾女兒考的廈門大學，現在在某高中當老師；

……

二、聊聊身邊長期補課學生的成才率問題

因涉及隱S，可能引起身邊的人對號入座或其它非議，引發不快，故不點名或說學校，只歸納總結一下：

1、長期補課的孩子，大多數都還考不取二本的院校；

2、長期補課的孩子，其家長文化水平多有限；

這是個讓很多家長感到遺憾的結論，因為家長的付出與收穫未成正比。

當然，也不否認有些家長請老師補課並不是為了讓孩子提高成績，而只是讓補習老師充當一個“保姆”的角色，這一類情況又另當另論。

三、方法不對，努力白費，家長“恨鐵不成鋼，望子成龍望女成鳳”的心情可以理解，但請別偃苗助長

1、相比於學習成績，孩子的身體健康與心智的健康發展更為重要。

那些家長不讓孩子休息，為讓孩子上補習班而一天睡眼時間不滿八小時的家長，個人認為應做檢討。

2、家長是孩子的第一老師，培養孩子成長最重要的職責之一是幫孩子養成良好的學習習慣。

同時家長要樹立好孩子榜樣的作用，言傳身教。

3、孩子的成績好壞，天賦很重要，沒讀書的智慧或天賦，再怎麼補習也沒用三十六行，行行出狀元，讀書其實並不是孩子唯一的出路，作為家長，這個心態一定要調整好。

真的以為校外輔導班的那些人有多高的水平？輔導班的所謂老師們，不就是考取教師編制被淘汰的那一批人嘛！！！也許這個說法有些絕對了，道理還是這個道理，您自己品吧

我就告訴你們一件事，我家兒子今年三年級，前天剛期中考試，昨天髮捲子英語99分（滿100分）。應該覺得滿意了了吧，但是如果班級排名，只能拍在10名以外。我們班是英語比較差的班，別的班100分的更多，年級180多人，我家估計差不多50名開外了。當然我家也在外面培訓了………其他同學如果沒有培訓，你覺得這麼多100分怎麼來的。

需要真正理解輔導班幾個字的含義。

輔導班分二種：

第一種：舊知識。因為孩子自身或者老師教學能力有限，使課堂本該課堂掌握的知識，沒有掌握或者模糊。輔導班起到再說一遍的作用。但不能保證孩子第二次第三次就能懂。輔導班也是課堂（小），孩子不能適應大課堂就能適應小課堂了嗎？當然有一種孩子例外，在校老師的問題，那麼換一個環境，孩子會對學習有興趣。

但這種想提高，也許不如願，大家都在學新時，你是懵的；你在重新學一遍基礎時，別人在查漏補缺鞏固。大家都是24小時，拼時間沒有優勢。不要以為努力壓榨時間久會有回報，那個回報也是並不是家長想要看見的。

這裡有一點要警惕了：有些孩子，學習積極性，自制力，自主性等毫無提升，但是平時考試卻明顯進步。這時許多家長會急於腦補為輔導班的回報，家長可以找一張外區的卷子給孩子做一做。

第二種：新知識。這個新知識也有二類。一個是主課內容的超前預習，一個是新的技藝學習（樂器、繪畫.....）。說一下第一類，這個超前走的這段路，此知識點學校暫時不考，所以也許看不見回報，當學校考時，大家都又重新回到了起跑線，你的優勢從何談起。這裡有人會說到提優與拓展。我想讓大家回憶一下，週末的作業量其實不少，大多耗時需要前期查資料的類別都會放在週末的二天，拿我家孩子為例來說，文科的閱讀筆記她要做到真的有質有量，一篇筆記前後加修改一個上午的時間肯定是需要的。下午再做一個科目整個單元的整理歸類並製作成畫報形式。這二樣一天沒了。週六晚上她要去上樂器課。週末上午完成別課的作業還要預習，下午她要去圖書館借書還書，再去書店看一下新書仔細篩選一下輔導資料是否值得自己購買，這很重要而且廢時。當你帶著孩子不停在幾個輔導班奔波，這些時間哪裡來，只有擠出作業時間，擠出來的不是時間，是質量，也許結果是什麼也沒擠出來，反而更糟糕。

我覺得會讀書的人不會去上輔導班，不會讀書的人上再多補習班也是徒勞，最後只是肥了機構，累了自己。輔導班其實就是一條利益鏈罷了。

我們小時候根本不存在什麼輔導班，就算有也根本上不起，最後也一樣上了重點中學，最後高考雖然沒有上985，但211還是妥妥的。我們小時候一般是在少年宮學舞蹈學唱歌的比較多，但基本沒有什麼文化課的補習班。

可以說輔導班是這個時代的怪胎產物，老師在課堂上不好好教，孩子聽的也是一知半解，都要跑去輔導班重新回爐才能考試有點樣子。可以說這都是經濟利益的驅使導致的。

目前我國中小學市場規模超過一萬億元，參加學生的規模超過兩億人次，高居全球之首。每年補習費高達2萬的家庭佔比超過15%

當前的補習班熱，主要原因在於義務教育不均衡，各種幼升小、小升初依然存在擇校，而且還是以考分決定孩子好壞。比如說那些分數高的所謂好生是民辦學校的生命線，沒有了這些門面，民辦學校將失去保障，所以這幫人就要找機構採用考試招生，而機構則利用民辦學校加碼搞培訓，家長則是待宰的羔羊想求得好學校，不得不找補習班機構培訓以獲得好看的考分，至於孩子心理如何他們是不會理會的。這樣的教育到頭來培養了一批高分低能兒，肥了機構而已。

其實大多數成績突出的學生是不上輔導班的，我有好幾個同事的孩子高中都是在全市最好的中學實驗班上的，最後考上了全國一流的大學。據我瞭解到的情況，他們沒有一個上校外輔導班的。不過，也不能說他們從沒有接受課外輔導，因為是教師子女，近水樓臺先得月，找同事輔導孩子功課，或不同科目老師互助互補的還是不少的。

與我在同一個辦公室的同事，他女兒在新加坡留學，從初中開始女兒遇到（主要是數理化）難題，他就直接帶著女兒到同事家中請同事講解。前幾年我們住到一塊兒（校區）的時候，每逢寒暑假，幾個教不同科目的老師就組成互助組，讓各自上高中的孩子聚在一起，他們輪番輔導。這樣做還是很見效的，幾個孩子高考成績都不錯。當然也有幾個同事的孩子從小學習成績就非常突出，自覺性也很強，從沒參加任何形式的課外，照樣考上了很好的大學。

其實不論是不是教師子女，只要各科學習成績都很突出，學習中遇到的問題都可以透過自己的思考和老師的講解能夠解決，就完全沒必要上課外輔導班。那些上輔導班的學生多數是成績不理想學習有困難的學生，有的總成績較低，各科都不突出，還有明顯弱科；有的雖然總成績不錯，但明顯偏科。

畢竟學習成績突出的學霸是少數，大多數學生學習會遇到這樣那樣的困難，找人輔導是有必要的，而且及早不及晚。等問題積攢成堆了，學生已經喪失趕上去的信心了，再找人輔導就晚了。

偽命題。上課外班，孩子可以在不同圈子體現存在，從而獲得更多自信。同時也發現不同圈子中自己定位。比在固定圈子的的定位，更給孩子動力吧？。

記得我家孩子剛上初一的時候，她們班有些孩子就已經開始上輔導班了，我家孩子告訴我，說上輔導班是沒有任何意義的。後來我家孩子上初二有了物理以後就要求上輔導班，那時還不是跟不上，是慢慢難了，怕跟不上。現在上初三，又加了一門化學上輔導班。

情況因人而異，我個人覺得從不上輔導班但學習成績依然很好的，那是需要有一定天賦的。本人是七零後，我們那會上學的時候，根本沒有什麼輔導班。有個同學就特別聰明，你玩人家玩，你學人家還在玩，每次考試全年級第一，全年級第二和他都差幾十分的。據說這個同學特別喜歡看世界球賽，即便是凌晨轉播，他媽媽都會叫他起來看的。有的是一年輔導班不少花錢，成績依然沒有起色。

這是一個仁者見仁，智者見智的問題！我認為，不上輔導班，學習仍不錯的也有，但很少！目前的教育形勢，建議報班，只有輔導班，才能更精準的提分！對學生來說，分數才是第一位的，尤其西安！想上五大名校，不上輔導班，根本沒戲！只不過，家長就辛苦了，除了好好掙錢，還要給作業輔導，難啊～慢慢來吧

這個沒見過統計數字，但就我知道的有限例項，成績很好還在外上輔導班的學生幾乎沒有。

因為這種學生天資聰明，熱愛學習且有適合自已的一套學習方法，往往十分注重預習，在課堂上就能完全理解重點難點，每次重要考試之後，又能自覺總結得失，所以他們能對功課融匯貫通，舉一反三，偶有疑難，他們會上網查資料，獲得圓滿解決。

去調查一下當地高考考入985，211的學生，就能知道我說的是事實。

我個人覺得補習是有必要的，但不是盲目去上輔導班。更多的是發展孩子的個人興趣愛好。將他們的注意力更多的向學習這方面去引導，補習從來都不是雪中送炭，而是錦上添花。

不是很多。現在，大部分學生都去輔導班，有條件的選擇一對一，差一點的也會選擇個大班。上輔導班成了一種趨勢，每個班只有少數不去輔導班，但是遇到問題也會找老師指點一二的，不會像大多數學生似的到了週末就剩輔導班了