這主要看孩子的年齡段，如果年齡小就是先背誦再理解，因為孩子小有些內容是很理解的但這並不妨礙孩子背誦，小孩的死記硬背能力是很強的，可以很快背過卻不一定理解。如果孩子年齡大一些有一定的學習理解能力，還是先理解再背誦，這樣在理解的基礎上背誦也比較快。

每個孩子有每個孩子的特點，學習方法是因人而異的，不是一種方法都適用所有的孩子。

1.理解與背誦，是相輔相成的關係，理解的東西，深知其意，比較容易背誦；能夠背誦的東西，也容易理解，正所謂“書讀百遍，其義自見”。

2.要考慮年齡階段，幼小的年齡，偏重於感性認識，記憶力特強，儘管一知半解。這個階段，最好是先背誦，然後再理解。

3.年齡大了，知識能力閱歷豐富了，認識問題比較理性，但記憶力反而不如年齡小的時候，此時，宜採取先理解，然後背誦。

4.這個問題，我們也早已探討過，也實驗過。實踐證明，先背誦還是先理解，還與文章篇幅長短有關。我們做了多次實驗（文言文），對於稍長的文章，最好是先理解再背誦，把整篇文章理解透了、熟了，背誦起來比較快。

孩子讀書，當然是先背誦後理解了。背誦對於孩子來說是很輕鬆的事情，因為他們正處於一生中記憶力發展的黃金期，多背誦一些經典內容，對以後的學習和生活都是大有裨益的。而理解能力的發展是要隨著生活閱歷的不斷豐富才能增強的，孩子的生活經歷不夠，有些道理他理解不了就是理解不了，因為他沒有相應的體驗，我們不應該強求他去理解，這樣的強求往往適得其反，也違背了因材施教的育人原則和教育的基本規律。

所以，我們應該遵循孩子的成長規律，先讓孩子簡單純粹並且快樂地去儘量多背誦一些好的經典內容，這就好像春天的播種，隨著孩子逐漸長大，一天一天的生活經驗多了起來，到了該結果的季節，自然就會開花，就會有收穫。可以說，前期沒有背誦的孩子，也不可能有後面的各種理解。好比沒有播種，沒有耕耘，哪來收穫呢？這都是需要一個過程的，也不能急功近利。除非是運氣好，天上掉了些下來給你啊。

而且，背誦經典內容的好處有很多，如：記憶力、專注力的訓練和提升，文學藝術的薰陶，心靈智慧的啟迪，良好氣質的修養等。我覺得讓孩子背誦，教孩子背誦，是最簡單易行而直接有效的教育方式了，真正的低投入、高收益。