我贊同家長的做法，身心健康是第一位的，是重中之重。家長忙亂的給孩子補課，以為多學就好，加重了孩子的負擔。補課就好比吃飯，零食永遠代替不了主食，零食只是輔助的，有時吃多了雜了，反而會吃壞了胃。所以應該以學校的為主尤其在基礎差的時候，更應該把學校老師教的學會，基礎打牢。孩子壓力大，思想負擔重，直接影響到身心健康。家長讓孩子迴歸到課堂。有一個愉快的心情，健康的身體是最重要的。

孩子基礎很差，有沒有必要去上補習班？

我個人覺還是應該去學習一下，找個補習班，如果年齡小，更得加以引導他。

先從他最差的課開始，這也得慢慢來，有得孩子不愛學，家長還要給做工作，等慢慢上路了，孩子有了狀態，在做其它調整，都得需要一個過程，慢慢就愛學習了。

我的孩子當初也是基礎差，不愛學習，平時作業也不按時完成，到了初中以後學習成績明顯拉開了和別的同學，家長著急，他自己也急，但是基礎差，就想到補課，本人也同意，自己願意補那就更好了，家裡就是花錢，補了兩年，初二， 初三，錢也花了不少。

中考考上了一個不錯的高中，雖然不是重點，

但還是比較滿意的，現在也上了大學。

我個人觀點還是補一補。

沒必要去上那些加強版的補習班。基礎是關鍵，可以跟學校任課老師請教如何夯實本科的基礎知識。或者，找專門補習課程基礎的老師開小灶，儘快趕上。一定要讓孩子以學校課堂為重，不要等著補習班去補習，就失去補習班的意義了。

個人認為“差”到什麼程度是關鍵，再有就是要看是小學、初中、還是高中。

小學課程並不是很難，培養孩子養成自主學習的好習慣，有計劃，有規律的主動安排自己的時間就可以了，情商一定得有，知道感恩！初中，就得看孩子自己是不是想學習了，自己不願意去學，補再多科目也白搭，不僅浪費時間，還浪費錢，不如想想孩子其它方面的特長，她自己本身喜歡做的事情，引導培養。高中，就是 要看看，是哪科哪部分欠缺，沒明白，不會，著重補哪部分。當然了，如果都不會的話，那孩子肯定上課沒聽課，那就更不要補課了，因為課堂都不聽課，補課就沒必要了。

總之，如果孩子基礎差到極點了，作為家長也不必非要看人家孩子補課，咱也補課，孩子不願意學習，讓她去了也是聽不進去課啊，補它幹嘛呢？將來做什麼職業都是為人民服務，條條道路同羅馬，哪個行業都需要“精英”，只要身體健康，走正路，不觸犯法律，思想積極向上，就是好孩子，哈哈，不知道我的想法是否正確，僅供參考吧！

補習班是那些掌握了基礎知識，而成績不理想的孩子們，去拓展思維學習，來提高成績的一種學習地方。

如果不瞭解孩子的情況，盲目的給孩子報補習班。不但不能提高學習成績。還會給孩子增加壓力。影響孩子的身體健康。這樣做就適得其反。

你作為家長，首先要了解孩子的情況。孩子是上課不注意聽講，還是對這一門功課不感興趣或是有心學習但理解不了。還有可能是剛升入初中，學習科目多了，壓力大，不適應學習環境。

如果是以上原因，家長要和老師積極配合，首先正確的引導孩子上課要注意聽講。培養孩子對這一學科的興趣。讓孩子做到平時積累，在家自己多背單詞和口語練習。讓孩子在課堂上多參與老師的提問。激發孩子學習的熱情。

當孩子的興趣激發出來，孩子就會養成一個好的學習習慣。也會給自己制定一個好的學習方法。這樣，孩子的學習成績就會不斷的進步。

當孩子基礎知識跟上了，沒有壓力了。再考慮是否給孩子報補習班。

以上分析不周，見諒。

我家孩子也是基礎很差，我給報了一個學期補習班，期中考試報的兩科沒及格，沒報的那一科99分，我真的蒙圈了，報班還不如不報

主要其實還是看孩子，先問問孩子想不想報，徵求下孩子的意見，

我家孩子每天學校上學課，回家寫作業，週六日補習班，一點自由一點空間都沒有，我看著真心疼了。主要是補了沒效果，這學期我說不給她報了，孩子可開心了，前幾天考試雖然不是尖子生，但是我很滿意，

有的時候強加只會適得其反，不如快樂學習正確引導

其實，孩子學習成績差，一是沒有學習意願，二是基礎差，三是錯誤的學習方法。其中，學習意願尤為重要。如果有想學好的強烈慾望，那麼在家長不知道如何輔導的情況下，上補習班是一個好的選擇。當然補習班需要家長好好的選擇來甄別，別人眼中好的補習班不一定適合自己的孩子，適合的才是最好的。如果孩子自己沒有意願改變，學習不主動，那麼上補習班的效果肯定不會很明顯。有一些孩子對科目的偏見，對科目不好的缺乏自信，怎麼努力還是不行，就形成了心理障礙。這個時候透過補習班是可以收到效果的，只要一開啟孩子的自信心，提高就會很快。萬丈高樓平地起，一個好的基礎，能夠幫助孩子更好的聽懂課上的內容，跟上老師上課的進度。但是因為前期的基礎不好，課上無法聽明白，知識斷層，作業完成不了，就會出現越來越糟糕的情況，就像水管堵塞，越堵越多。這種情況，如果孩子願意學，找一個好的老師針對性的輔導，從不懂的那個地方學起，也可以提升成績。在學生眼裡，可能每個問題都覺得很難，不知道從何下手。但是在有經驗的老師眼中，可以很快找到突破口，幫助孩子打通重要的關節，參加補課也可能有很好的效果。所以，選擇適合的輔導班，是家長需要做的功課。

基礎差是必須透過補習班才能跟上同學的進度的。

初中階段，補習內容應圍繞著教學內容進行。不能再進行興趣類，特長類的補習班了。

為什麼建議晚上補習班呢？用語文舉個例子，開始學古文了，可是一篇文章除了生字之外，還有一半的字都不認識，怎麼辦？老師負責教會新的，可是沒時間解決孩子的歷史基礎差問題，不補習怎麼辦？

當然，補習的前提是孩子自己想要補習，不然24小時補習也沒用！

非常贊同家長的做法，健康的身心是伴隨人一生的財富，這個階段孩子又處在青春期，給孩子適當減壓是有利於孩子成長的。

老師的建議是適合孩子的，只有基礎知識牢固了，才能向更高的階梯邁進，否則一味地在校外學習高難度的知識，只會打擊孩子的自信心。

另外，作為家長非常有必要了解孩子的學習情況，具體在哪方面存在不足，比如是單詞量，還是語法的問題，是不是練習題做得不夠等等，再有針對性地鼓勵和督促孩子，只要共同努力，孩子的成績一定會很快提高。

第一、有的孩子課外補課效果比較理想，但也有補課效果不理想，甚至有的越補越差。根本原因是：老師教學的方式方法和學生的學習接受是否高度契合。打個比方，老師上課給孩子“餵飯”（灌輸式、講座式的授課方法），不是所有的孩子都能吃好，吃飽，消化吸收的好。學習不好的學生的消化吸收系統本來就弱。每天學校裡學的知識點都還不能消化。如果課外補課的方式跟學校一樣（大班授課或講座式），孩子的腸胃負擔會更重。這就是為什麼越補越差。

第二、無論是學校上學還是課外補課，學生始終是學習的主體和核心。一般情況下，家長和學生改變不了學校老師的授課方式。學校老師教得快還是慢，深還是淺，都是由班級整體學生的水平及學校要求決定的。比如，你孩子所在的班裡學霸多或者班級就是快班，老師一般會照顧絕大多數學生的情況。如果孩子跟不上，應該採取適合你孩子的方式來補課。孩子課上沒有學會，課下必須把漏洞補上。如果不補的話，孩子在學習上只會越來越差。學校老師讓你們停止目前的補課只對了一半，因為效果不好。但是孩子學習上的問題誰來解決？學校老師？家長？難道是孩子自己嗎？

第三、如果孩子學習沒有動因問題，就是孩子不厭學或拒絕學習，只要你找對課外的老師，補課還是有效果的。北京很多海淀西城重點中學的學生很多都課外補課。有的時候不一定是藥不起作用，也有可能是你吃的藥不對。

第四、你家孩子剛上初一就出現這種問題，我在之前的文章和影片裡都談到過。由於很多家長在孩子小學階段沒有培養和訓練孩子的學習能力。讓孩子“快樂成長”這個毒雞湯坑害了很多個家庭。咱們的小學、初中和高中在學習考試上的銜接臺階非常大。總結一下就是，小學很快樂，初中很緊張，高中很瘋狂，大學很迷茫。（西瓜影片裡我的標題）。換句話，就是家長在孩子小學階段時缺乏全域性和整體性的考慮，以至於該做的準備沒有做。所以很多孩子都是小學成績很好，家長傻傻地認為孩子學習上沒有問題。實際上，你在小學階段已經錯過了給孩子培養和訓練的最佳時機，自己不知道罷了。

第五、我現在高三的學生裡，有家長和學生跟我說：小學階段很多孩子都是玩了六年；初中學科由小學的3科變成10幾科，一下子就應付不過來了；還沒等跟上，就上了高中，很多學生聽課都聽不懂了。

總結一下，首先要分析清楚你家孩子學習上的病因，做到對症下藥。初中階段學生的課外時間已經很緊張了，所以說補課要講究方式方法，療效最重要。孩子目前跟不上，不應該氣餒，更不能破罐破摔。如果家長都放棄了，孩子在學習上就更沒用信心了。要多安慰和鼓勵孩子。

孩子基礎很差，這裡加了個很字，說明孩子平時基礎底子就沒有，很多私下補課的老師是不願意補基礎很差的孩子的，因為他不能只顧一個孩子，所以可以補習班，但是補習班裡一班也有不少小孩，也許孩子在裡面混日子

個人認為如果基礎很差，必須利用時間長的假期及週末，進行一對一的補課，必須把基礎底子補起來，而且父母儘可能的抽時間看看孩子作業，最好每晚都陪一會，不能放不習班就不管，對於自覺的還好，對於不自覺那可就是真的沒有用喲，（想想也是大人玩手機來說，都有很多人控制不了一直玩，何況孩子呢！）然後孩子才不會厭學，在補課前，也應該和小孩聊聊天，不是隻能聊學習，聊學校、老師、同學、朋友最後說到學習，讓他真的明白學習的重要性，沒有學歷對他以後的影響，還不能用教育的口氣說

現在的孩子當家長的不光操心經濟開支，同時孩子的學習，心理，成長，健康本來就難，對於孩子當家長的也真是鬥智鬥勇啦，想到好的不好的話都要講，又想和孩子交心，讓孩子們有什麼事能主動和爸爸媽媽聊，能主動就知道他們想要什麼，你做家長才能好好引導

總的來說，父母儘可能陪伴，幫助他一起把基礎補起來！加油！

感謝邀請，孩子有沒有必要去上補習班歷來都是家長繞不開的話題，弄的家長也很矛盾。是否上補習班，個人認為，要根據孩子的實際情況而定，如果是孩子上初中學習跟不上，那就孩子小學學的不是太好，最關鍵的是孩子沒有養成良好的學習習慣，導致了初中跟不上。

要有針對性的補，看那一門學的比較吃力就給補，不能每一門都補，因為初中課程多上課進度快，孩子本身壓力就大，畢竟人的精力是有限的，補的越多孩子接受能力就越弱，精神壓力太大就會造成見效甚微。如果孩子有好幾門學的都不是很好，上課很努力，就是成績提不上去，那麼我們要給孩子用階梯式的方法補，假如這一次補數學在期中考考試時他的成績提高了，那麼我們在下次再補一門，錯開補這樣是否會好點？當然這只是家長的觀點，最主要要徵求孩子的意見，是否願意補，家長要正確引導千萬不能強行專制。如果孩子願意補，學起來就比較輕鬆會見到效果，如果孩子一提補課，是抗拒的，說明孩子厭學，補課效果也不會很好，那浪費時間和金錢還不如看孩子有沒有什麼喜好特長，側重培養比補課強。

文化課方面我們做家長的在家給抓緊點，必須要每天完成老師佈置的作業，還要做到監管孩子，不能放任不管，要想孩子學習好，首先得培養孩子的學習習慣，做到家校統一，再基礎差的孩子慢慢的下去，他的成績也會提高的。

我有一個同事家的小孩，上小學五年級的時候就開始補數學、語文、英語，上了初中又加了兩門化學和物理繼續補，結果任何效果都沒有孩子導致了厭學，最後連學都不想上了，不過有一點，這個孩子喜歡畫畫，他小學學過，只是上初中沒時間就再沒學，她媽媽看見孩子已經厭學，好處她改變了想法就再沒讓孩子去補課，她徵求了孩子的意見後，給報起了畫畫班，去年孩子已經高中畢業了，聽說考得還不錯，考了個什麼美院。

所以不管孩子報什麼課，都要徵求孩子的意見，要尊重孩子，要根據孩子的實際情況興趣愛好，家長千萬不能盲目跟風，走小圈子。

我個人認為，孩子基礎很差，是有必要去上補習班，上了補習班肯定會對孩子有很好的幫助，因為我自己就是一例子，很多東西都不懂，後來有人教我，慢慢地就有一點點明白，所以上補習班有可能就重要了

補習班學習確實加重學習輔導，且不說學習效果，如此時間上的耗費也是傷人的。經濟條件允許，可以請英語老師上門家教，或者在網上學習，現在學習資源很多，在家學習一個小時應當會有效果，另外建議英語學習，說很重要，說多了會有語感提供聽力能力，學習興趣自然提高上去。會起到事半功倍的效果。

首先看看孩子是讀小學、中學還是高中，小學孩子年紀小，不是很懂事，學的知識也不是很複雜，家長有時間都可以幫孩子補習，沒必要上補習班。中學內容相對難一些，部分題目好多家長都不會做，如果孩子想上補習班的話，家長應該支援；如果孩子不想上補習班的話，家長也不要強求，花了錢效果也不一定明顯。高中課程更難，家長好多都不會做，孩子基礎差的話可以上補習班補一下，衝刺一下有可能上一所好大學，可以改變一下人生，不留遺憾。

這要實際分析，看孩子的靈性在什麼地方，如同有一句名言："人類一思考，上帝就發笑。"在上帝的注視下，就要看能否將孩子的靈性開關如何開啟。給孩子上補習班，無非是讓孩子將來上好的大學，有好的末來。但古語說："三十六行，行行出狀元"，如果孩子的靈性不在考學上，那就沒必要上補習班。有些行業不需要太高的學歷，但需要心靈手巧，即幹活的靈性，在某些工藝，類似於石匠、木匠。有的人學得很多，但對自己的工作沒有一絲幫助，學以致用，才得以事半功倍的作用。