作為一位老師，如果不能給學生起到帶頭作用，做個好榜樣的話，那他就是個不稱職的老師，而且中國法律有規定，教師體罰學生，經教育不改的或者品行不良、侮辱學生，影響惡劣的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘，情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。

首先家長肯定是要和班主任溝通的，弄清楚為什麼要對學生說這樣的話，能道歉就道歉，不能就起訴他，而且要教育自己的孩子一定不能學這個班主任的樣子，畢竟容易影響到孩子的身心健康。

我覺得作為家長，首先向孩子問清楚事情的前因後果比較好，雖然自己的孩子被老師言語攻擊是件難以接受的事，但總要明白事情的始末才能做出最後的判斷，直接找老師理論是很不理智的行為。

如果這件事的過錯方在老師，那麼家長可以向學校的領導或者上一級的教育部門反映，給予老師一定的處分，作為警示。因為老師的職業是教書育人，在學生面前說著攻擊性話語本身就會帶給學生很大的傷害，對孩子的成長也會有很深刻的影響，所以，被處罰無可厚非。但如果此事的過錯方在學生本身，那麼作為家長就不要過於苛責老師，畢竟老師也是一個人，有自己的缺點和不足，有時在言語上有些措辭不當也可以理解，不能就此將老師認定為師德敗壞之人。在孩子的教育上，家長與老師還是應該精誠合作，彼此信任，不能遇到孩子受到批評就馬上找老師評理。

也許是社會上的各種關於老師的負面新聞太多，導致一些家長對於老師缺乏基本的信任和理解，在遇到老師對學生說些攻擊性的話語時，就很自然地認定老師是看不起他或者拿他出氣，其實未必如此。在孩子的教育上，家校合作才能對孩子更好。

家長應該首先冷靜，分析觀察老師的話對孩子是否造成實質性的傷害，同時向孩子的同學、家長了解事情的真相，然後和班主任溝通了解事情的前因後果；若事情對孩子沒有造成實質性的傷害，應該加強孩子的心理疏導，儘量想辦法讓孩子和老師和解，避免孩子不斷受到不正當的對待；若事情與對孩子造成實質性的傷害，則應該找學校、找班主任的上級反映情況，讓學校給一個合理的解決方案。

攻擊性的話，語意寬泛，要弄清老師針對學生何言何行在何場合說了什麼話？具體問題具體分折。

①任何情況下，有損學生人格，尊嚴，自信及學習積極性的攻擊性語言，老師都不應該講。

②對於個別學生不守校紀校規，貪玩，偷懶，汙言穢語，荒蕪學業，沾染社會惡習，屢教不改者，老師在①條之外，說一些批評過頭的話，雖然不恰當，卻也可以理解。矯有過正，育才心切，家正當與老師溝通共育良才。

1、任何“以愛的名義”攻擊、侮辱學生的話都是“耍流氓”。2、作為家長應該把“原話”還給老師，看看他的態度，他接受，咱就接受，他不接受，咱也不接受。3、被動接受，一味忍讓，就是對老師的“縱容”，他們會更加肆無忌憚，變本加厲。4、“嬌慣孩子”對一個孩子的成長不利，但“嬌慣老師”，會對“很多”孩子不利。