對孩子的作品要給予鼓勵。一個小學生知道有“西江月”這一詞牌，知道分上下兩片，及字數限制，這很不錯，尤其是孩子對填詞有興趣，這實在是難能可貴的。但要讓孩子明白，詞，屬於格律詩，有固定的格式。寫詞，又叫填詞，講究平仄及韻律，這不是一兩句話就能說清楚的。簡單說就好比現在的歌曲，你喜歡這首歌的曲調，你可以去掉歌詞，自己按照曲調自己寫詞填進去一樣。最基本的要求是句句講平仄，句末將押韻。具體要求，可到網上查閱。可以引導孩子學中寫，寫中學。

孩子愛好詩詞，這是好事，詩詞是我們中華民族的國粹，應該發揚廣大。但是做什麼事情我們都要遵循一定的法則，沒有規矩不成方圓。

寫詩填詞都要講究格律，選擇的景物要和抒發的情懷搭配，不然就會造成畫虎不成反類犬的尷尬。

建議引導孩子循序漸進地學習，特別要注意對事物的觀察，堅持不懈，一定能學有所成的

其實詩詞不僅僅是湊字數那麼簡單，第一要押韻，押對韻。

看看這首，前面似乎要押詞林正韻第一部，後面忽然又改變，還別說格律，就是押韻都沒有，還說什麼呢？

還有一個，小孩子應該有自己的生活，不建議寫這些愁苦的作品，多寫點自己身邊的事，自己的感悟，不好嗎？

西江月是平仄混押的詞牌，看一下辛棄疾的就會明白。

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香裡說豐年，聽取蛙聲一片。

七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。

看出來了嗎？西江月分上下兩闕，前面的句子是押平聲韻，上下的最後一個字押仄聲韻，如：蟬是平聲，年是平聲，前是平聲，邊是平聲，片是仄聲，見是仄聲。

寫詩可以借古人的意境，意象與句子不要泥古不化，看起來沒有一點時代氣息。其實童趣本身就是詩，何必拿 愁苦來湊數呢？

不過看這孩子倒是有詩心，好好學，也許以後會是好詩人也沒準。還有也可以試著寫現代詩，沒有字數限制，也沒有平仄限制。