每個人都有每個人的性格，不理即可。

這樣的人我也遇到過很多。我們學校一個老師，凡人不搭腔，走路時眼睛就是朝前看，不帶掃你一眼的。即使你朝他點點頭，微微笑，人家也視而不見，既然人家是這個樣子，咱不搭理就是，因為不在一個組，就當是空氣，不影響任何事情。

有一次和他同組的另一個老師聊天，說起他的特點，人家不認同，說：“他在教研組很好，和每個老師都交流的和熱火。”我把自己的感受說了，人家說：“其實你不知道，他眼睛高度近視，又不願意戴眼鏡，所以走路的時候一般不和別人搭腔，怕認錯人被人笑話。”

不說不知道，說了之後也就釋懷了。

還有一種情況，就是性格比較內向，不太愛交流。其實這並沒有什麼錯誤，性格使然。有人大大咧咧，有人文文靜靜，千人千性格，多包容即可。

文人相輕。據我所知，很多新老師初來乍到都有如此這般的同感。特別是學校機關單位有個不成明的潛規則，那就是說論資排輩。一進門就是比學歷，比資歷，比地位，比榮譽。資格老的就理所當然看不起你初來乍到的新花仔，自然而然就擺擺老資格啦！

老師之間各教各的書，彼此之間利益關係不大。人際關係相對於政界來說，要簡單得多，因此“不套近乎”也就是很正常的了。

而且，女老師矜持，對不熟悉的老師“面無表情”，既是正常的，也是很對的。常言道:“不要和陌生人說話。”

何況，你調去新的學校做老師，別的老師一下子也不認識你，“你打招呼，別的老師面無表情”，這都很正常。

換言之，如果你去新學校當校長了，你打招呼，別的老師肯定熱情似火，大家都能認住你。不等你說話，老師們就和你主動積極地說話了。滿臉堆笑，陽光燦爛。那時候，大家“面無表情”，才是不正常的。

面對“面無表情“這種情況，題主不要著急，好好工作，認真教書，幹好自己的工作。學校裡，老師最重要的工作，是教好書，帶好班，讓學生歡迎你，擁護你，那樣才對得起自己的良心，對得起學生，對得起家長，也對得起工資！

時間長了，你的人格魅力四射，大家肯定就會親近你，見了你，主動和你打招呼，熱情洋溢，無比親切。

這是很正常的，我才出來時也遇到過這種情況，而且多次遇到，沒法，不問說你裝大，問了不理。好多老教師好像看不起新教師，還刁難人，但時間久了就不會了，好人還是有的。記得我第一次出差去後勤報賬，不會填報銷單，後勤的老師還沒等我出門就說：還大學生呢，連報銷單都不會填，我真是無語了，大學生就該什麼都會嗎？大學都是花父母的錢找誰報。一個後勤辦公室耍的耍，沒一個幫忙，就在我為難時，招辦主任陳老師來了，他二話不說，幫我寫了一個模板，好心的陳主任後來當校長了，真心為他高興，至今感激他。

這個現象確實存在，無論在學校還是在其他單位，

2003年，有位50歲的女老師，掛職去深圳的私立學校，作為一個老教師，她應該在哪教書都沒有問題，

但是，進了這所學校後，跟同鄰的說話，似答非答，跟年輕點頭，就像沒看見一樣，

社會就是這麼殘酷，出門就做好自已的事，少說話，

教育好學生，使其將來別變成這樣的人...家長與總統等等也是老師培養的...最終社會怎麼演變也看老師當初都教了些什麼...

我們區有三年輪崗、九年交流的政策。就是新進老師，滿三年後有可能（3：1比例）要輪到別的學校；所有老師（女45以下，男50以下）按10：1的比例輪崗交流。

所以，絕大部分老師，不再終身在一所學校任教。

當初我剛來到現在工作的學校時，也發現有些老師（極少數），跟她打招呼都不理人，面無表情。

對於這種情況，我的原則是，事不過三。

第一次，我會認為對方沒有聽到沒有看到我和她打招呼；第二次，我仍然會主動和她打招呼，如果對方仍然不理不睬，以後看到她，我也會當做沒看到，哪怕對方是領導。

說到底，大家都是同事關係，關係融洽建立在相互尊重的基礎上。像這種和她打招呼不理不睬、眼睛長在頭頂上的人，根本不要去在意她。

當然，作為一個新人，主動融入新的工作環境，搞好同事關係是很有必要的。遇到同事（上述奇葩型別除外），主動打招呼、一個微笑、都是很好的方式。

千人千面，各人各性，無需糾結。有的人不與生人招呼，有的人內向少言，性格使然。因此在與人交往中應該因人而異，有些人可以打招呼，有些人就可以道路以目，只要問心無愧就是了。

來到一個新的學校，想和同事們都搞好關係，這是很好的一個想法，你說和有的老師打招呼，她不理你面無表情，這也是有原因的，不要怪罪。

你剛來學校很多老師並不認識你，他們以為你是一個陌生人。一個較大的學校教職工就有好幾百人，有些不愛交際的老師，甚至一兩年都認識不全同事。再說，老師上課都是到點了匆匆忙忙往教室裡趕，也許沒有和你聊天的時間。學校里人員也很複雜，特別是有學生家長有事不斷來學校，你剛來學校和老師們打招呼，有的老師可能以為你是學生家長，所以就表現得不是那麼熱情。學校裡的老師有的很愛交往，愛聊天，有的老師性格就比較內向，不愛交往，不愛聊天。老師們雖然在課堂上滔滔不絕地講課，但是在課下，有的老師性格內向，不愛交往，也不愛聊天，你剛到一個新的學校，如果遇到這樣的老師，你和他主動說話，他可能會表現得比較冷漠。你剛到一個新的學校，首先應該和自己教研組的老師搞好關係。到一個新的學校後，會分到某個教研組，和同學科的老師一個辦公室，與一個辦公室的老師們搞好關係是非常關鍵的。比如，有些老師會打聽剛來的老師怎麼樣，一般是和一個辦公室的人去打聽訊息。你的所做所為，他們會無意中傳播出去。剛來一個新的學校，需要熟悉教學環境和業務，同學科同一個辦公室的老師會給你提供很好的幫助，所以，要虛心請教同一學科、同一個辦公室的老師。剛來一個新的學校，把主要精力放在研究教學，提高業務能力上。雖然說，在學校和領導同事們搞好人際關係非常重要，但是老師的主要任務還是教書育人，所以要把主要精力放在研究業務提高自己的教學能力上。剛來一個新的學校，如果讓人感覺你特意搞人際關係，就讓人覺得你是很有心計的人，可能會引起有些人的反感。所以，在一個學校和同事們搞好關係，還是順其自然好，別刻意追求關係，只要自己紮紮實實地教學，老老實實的做人，路遙知馬力，日久見人心，同事們一定會誇讚你的。剛來一個新的學校，要學會默默地觀察，透過觀察，使自己的所作所為符合這個學校大多數人的行為習慣。每一個地方都有一些風俗習慣，你到一個新的學校以後，也要透過觀察瞭解這些風俗習慣，使自己的行為不違背這些風俗習慣。每一個學校都有自己的校風學風，你到一個新的學校以後，透過觀察體驗，要使自己的行為符合這個學校的校風和學風，這樣才能贏得老師們的贊同。

總之，學會學習，學會工作，學會交往，這都是非常重要的。你有搞好人際關係的願望，非常可貴。在一個新的單位，只要業務能力強，人際關係好，一定會闖出屬於一片新天地，幹出一番事業來。

每個單位都是這個樣，如非要計較，那得要去看醫生。如無中生有，抹黑教師群體，那就居心叵測。眾所周知，“黑教師毀教育”已是近幾年來一夥勢力天天都在乾的事。

這個簡單，知道他是啥人了，就別再和他打招呼了。你又不欠他什麼！我就曾遇到過一個很讓自己後悔的事。那是去縣裡聽一個高階職稱填表的會議，開會開到六點多，車站肯定沒車了，我見到一個其他學校認識的老師，我問他開自己的車，我能不能坐他的車回去，他開始說行，等開完會了，他又說不行了，好在我鎮中學裡的一個老師，我只知道他和我校一個老師是同學，他雖不是自己開車來的，但他跟他坐的他中學裡的一個領導的車，還是讓我坐那名領導的車回家的。我說哪怕給那位不認識的中學裡的領導車費裡，人家沒要。想想我就後悔跟那位認識的老師下氣問他了！我非常懊悔那次的事情。認識的還不如不認識的老師。有這一次。一輩子再也不會跟那樣的人打招呼了！人真的不一樣！

我出生在農村，雖然讀了十幾年書，但始終保持著農村那種純樸、真誠、實用的品質。

經歷了50年的教育生涯，遊走過幾十所普通中小學，對於題主所提的問題，屢見不鮮。下面舉一個具體的例子。我從鄉鎮中學調到市教研室，兒子隨我轉學到市實驗中學。兒子原來在鎮中重點班，按照對等的原則，安排在一位同鄉當班主任的重點班，結果在離開學校以後，這位同鄉盡然不予接收。當時我好尷尬啊！

因此，多年來我形成自己為人處世的習慣。

（1）與人相處，只要對方無害人之心，你就該知足，不應該有更多的奢求。儘管，有時候你覺的有些傷心，心涼過後，就想想人與人之間，本就自然的淡漠，所以，我們依舊該保留和感激這份純良無害的感情。

（2）除了幾個至親至交，沒有人必須對你好。不該認識的人，皆是生命中的過客，無法實現的事，就把缺撼看成一種美。簡單純樸的行走，也是一種漂亮的活法。要學會孤獨，喧囂是世界的外表，孤單才是它的靈魂；學會獨立，陪你走到終點的，唯有自己。

（3）光陰不候，昨日漸遠，等你走過那段曾經孤單的路，再頭回一望，當初的尷尬，都是我們情感深處的一廂情願。不屬於自己的東西，要學會暫時迴避。這是一種生活的謀略，更是一種人生的智慧。

（4）生活有時候常和我們開著玩笑，你期待什麼，什麼就離你越遠；你執著誰，就會被誰傷害的最深。所以，做事不必太期待，堅持不必大執著。凡事要看淡一些，看開一些，看透一些。人生，有很多時侯，需要的不僅僅是執著，更多的是回眸一笑的灑脫。

（5）認真地做好自己的本職工作，用實力證明自己，時間會為你說話。無論如何，路要自己走，苦要自己吃，任何人無法給予全部依賴。以豁達的心態面對，屬於你的終將會到來。