很好，最好所有副科都要考試，有效促進學生德智體全面發展，也利於學生全面發展，利於學生，也為學生將來高中的學業選擇打下良好的基礎！

另外，現在中小學副科老師太輕閒了，沒有成績壓力，到期中考試，期末考試主科老師找他們要課，玩著享受著掙著高工資，也不公平呀！

表面看，中考增加了考試科目和分值，這勢必也增加了學生的考試負擔，這樣的結果究竟是利弊誰大，不能只從學生的考試負擔上去考慮，教育部政策的制定，要服從國家長遠發展的宏觀人才需求，在這個大背景下，再來考慮中考科目增加的利與弊才是更科學的。

我看很好！

首先，體質本身就是分數，在廣泛的動物世界當中適者生存，首先是生命的生存。

至於音美，這正是人區別於其它動物的重要標誌，忽視不得！

怎麼考才公平？考長跑，那擅長游泳的怎麼算？唱歌好的和彈琴好的選哪個？

現在作業做到12點，再準備美術到1點？半夜兩點練唱歌？三點練籃球？

我認為，在義務教育階段，有強制性教育的一面，各規定學科必須學習，也必須達到一定標準。所以，當務之急是確定各學科教學標準，包括語數外理化生政地史音體美資訊科技。達標了才算完成九年義務教育。所以，九年義務教育是基礎型人材規格教育，沒有主課與副科之區分。一個規格，二是素養。其中包含與之人格發展匹配的德智體美勞的認知水平，技能，情感的測評，鑑評，評定。所以，教育部首先要出臺的是，義務教育階段的各科程評價標準。不是評價分數與權重。就義務教育的公民人格標準是基礎的，規格的，全面的，有質量門內涵的。而不應區分主次，分數要求高低，評判權重大小。而是達標與不達標。中考不應當是評估的，而是在義務教育完成基礎上的分流考試，是適合於深入學習與人格發展的分流，即一部分善長基礎型知識拓展與深造，另一部分適合於發展動手技能的兩類學生。進入普通高中或中等職業技術學校。在中等職業技術類，主張分類考試，工農業技術類，商業服務類，公共事業類，文化藝術類等。這些不同類的考試可有不同分流要求和不同考法。

音體美折成分數加大比例或權重，那麼理化生，政地史，科學與資訊科技就可以忽視的嗎？

你們不要為了自己的一己私利再反覆折騰祖國幼稚的小娃娃了，這些小娃娃都快要被你們變成變形金剛了。一會要求這樣，一會要求那樣，你們自己能做到嗎？

教育的真諦，實踐出真知，德智體美勞全面發展！

體育成績計入中考分數是好事，但是要考量比例！德智體美勞全面發展建設是根據自身條件以及教育實踐過程中的需求來進行合理安排！！

建議國家改革教育實踐活動，把體美勞作為教育學習中的一種延伸發展，讓孩子們把體育,音樂,勞動常態化，認真對待！不要流於形式！至於分數與語數外分數一致不必要，有些事情要慢慢來，不能急！

小升初體育成績，中考體育成績，高考體育成績，大學畢業體育成績應該與平時體育鍛煉運動成績一起被計入總成績！建立國家級大中小學生體育成績追蹤系統！！！體育鍛煉以磨練學生意志品質，增強身體素質體質，強壯身體機能為宗旨的標準！！！體育課程為讓學生愛上鍛鍊，喜歡運動，讓學生在學習知識改變命運的同時，也改變自身健康狀態，以有一個健康強壯的身體為榮耀，少年強則國強，讓年輕一代人以我是中國人為榮！！！我們不再是東亞病夫！！！！！

教育產業分工更加明細，掏錢把家長們，教育經濟繁榮昌盛的時代來臨，大力拉動內須，成為房地一樣商業經濟增長點。以實現國內生產總值增長的消費內需迴圈。

不看好體音美加入中考分數。湖南省衡陽市將音體美分數加入中考已經有許多年頭了，期中對音體美分數作出幾次調整，原先體育為30分，音美各10分；再調整為體育30分，音體30分；後又調為體育60分，音美各20分；到現在調為體育60分，音美不再考試。經常調整主要有以下原因：

一是音體美的計分量化很難做到科學性和合理性。體育計分與孩子的先天性和發育早晚有很大關係，音美評分只能考音美知識，至於繪畫能力和演唱能力，視唱練耳能力都不在考試之內，這樣使畫得好的，唱得好的反而比不會畫，不會唱的分數還低，音樂能打滿分的連簡譜也不識。

二是加重學生負擔。

三是體育考試很難做到公平性。

我覺得應試教育存在一定的敞病，記得文革時教改，本人也參加過教改調查，不少中學生連時鐘及杆稱都不認得，有些人還鬧出過笑話。還是應大力推廣素質教育。要使學生在德智體美勞等各方面都得到全面的發展。故我認為在中考適當加大體音美的分值比例是必要的。

體美音納入中考科目這是教改的一個強烈訊號，是考試製度改革的一個有力舉措，是落實素質教育邁出的堅實步伐，我們期待這一考試製度的最終執行。其實在小學和初高中開設的課程都應該納入中高考科目，並給以相當的比分權重，要對升學錄取產生足夠的影響才行。人們認為這樣做利於消除教師中勞逸不均，待遇不等的現象，利於消除學科歧視現象，利於解決校園裡的“閒人”問題，使所有從教人員都能夠共同承擔起培養下一代的重任；這樣做能充分利用教師資源，人盡其才，避免人才浪費。這個考試製度一旦落實，學科之間就不存在主副科的區別了，開設之科都是主科，學生都必須學好，所有從教教師都必須教好它們。特別是那些非語數英的任課老師再也不會被冷落了，更不會被輕視了，工作上更有勁頭，也更有壓力。學校教育教學的思路和要求必須及時調整到位，充分利用現有資源，開齊所有必開科目，開足課時，克服那種輕視甚至忽視所謂的副科現象，學科教學上一碗水端平，切實落實素質教育。學生們更需重視起來，學科沒有主次之分，沒有輕重緩急，每一門都重要，再也不能上到“副科“就打瞌睡，輪到體育課就請病假休息。嚴肅認真的學好每一門課程，這不僅僅是為了應付中考高考，更主要的是要發展提高自己各方面的素質。有人擔心體音美的考試難以操作，其實這種擔心是多餘的，將來的考試方式、計分方法和錄取依據肯定會有所調整，有所變化，而且會在探索、試行中加以完善。家長們從現在起，必須從家庭教育開始抓起。起步越早，受益越大；起步越早，孩子將來應付起來就會越加從容；起步越早，孩子將來面臨的壓力就會越小。

現在的專家就是吃飽了撐的沒事幹，想辦法折騰孩子，我是教師，我理解孩子的難，體育應該考，增強人民體質，但是毫無用處的英語，美育絕對不能進入中考，孩子都苦死了，一門英語要孩子每天都要用去五分之一的時間，不會背老師就打，等大學畢業後，百分之八十的人英語一點用處都沒有，唉

中考高考可把英語分降低，體育分提高才是正確的。百分之八十的近視眼，也後部隊在那裡招身體全面合格人材。有的高中沒有畢業就成病夫。我們這個鄉在外面讀大學生病死亡的，我知道的都是幾個，還有兩個讀高中生病死亡的。多麼可惜哦。