原因有好多。難以學以致用，說明好多學生思想浮躁，知識學的不紮實。畢業一看，幹啥啥不行，因為在學校就是混！沒有學到本專業知識，沒有一技之長，因此就業就傻眼！

我覺得現行社會，人的狀態浮躁，大事做不來小事又不做，社會上學以致用所需工種很多比如車、鉚、焊等特殊工種很需要，只是現代的年輕人不願意學也不願意去做。現代年輕人都想當工程師都不願做工匠，一個國家的強大離不開那些工匠們。核心問題是的人生觀和價值觀。人的一生把一件事做好做精就已經很不錯了。好高騖遠不可取。

你是因為你學而不精！好學生不用走出校門就被用人單位要走了。有些大學生是攻讀本領，有些大學生是得過且過，還有的大學生根本就沒有讀書甚至連畢業證書都考不出來。學化學的不懂酸鹼鹽，學物理的不知道聲光電，學文學的不能朗讀文章。你說他能有勇氣去專業單位應聘嗎？

謝謝邀請：計劃經濟時，是定向分配，師範的學生去當老師，學水利的去水利局，學法律的去法院。現在是自由擇業，你可以考公務員，也可以考老師，考上什麼幹什麼，不管你學什麼。這樣好多專業都浪費了，幾年的大學學的東西都沒有用武之地。可惜了所學專業，有些上班後重新再學。上大學成了上班的敲門磚而已！

當今社會是競爭激烈的社會，想要有自己的一席之地，就得努力拼博的，畢業生，大學生到處都有都是，這已不是什麼新鮮事了，有文化水平，不一定能找到好職業，講的是誰有能力，好用，條件要求不高者，文化高不一定有能力做成事，要的是效益，不是華而不實的人。社會就是這麼殘酷無情的，適者生存，實用者留，不合適者不用。

其實真正學到本領的畢業生很少會有這樣的問題。現在有些畢業生實際上並沒有達到畢業水平。尤其是擴招以後，有數多畢業生是學校放水出來的，他根本做不了本專業工作，他只是混了個文憑。

教育方向出了問題，國家應根據社會發展的需要去辦教育，才能做到學以致用，讓很多學子無事可做或改行是一種不負責任的態度。

現在的學校教育學生都是學好。

現在的社會不讓人學好。

當學生在學校學好後進入社會時，驚奇地發現，原來這個社會和在學校學的完全相反。他她們就不得不拋棄在學校學的那一套取消在學校裡對社會美好向望，重新思考人生取向，不這樣，就會被社會淘汰掉而找不到工作。

很簡單，想考的課目分數不夠，只能按分數選校。另外，即使考上了課目，畢業後社會需求量小，有的沒有門路也去不了。

一學亂用，用而不精，學了沒用，不能因材施教，不能定向教學，不能引導定向申報特長專業學習，這都是存在的社會問題。

社會關係決定了人才定向選用就業，隨選隨學隨用，是選人而用，而不是選才而用，比如選用會計，首先是靠關係選用，還有家族式管理等等，機關亦是如此，村幹部更是如此。

造成畢業學而不能致用的主要原因，是就業難和人才儲備大資料不能定向引導。未來管理需要國家根據人才資料加以導向引導。

我覺得當今社會學生畢業後不能學以致用是最大的資源浪費，不僅僅是學生自己的浪費，也是國家資源的浪費。我認為有以下幾方面原因，1，國家的應試教育應該改一下了，由於應試教育使學生們都為了追求升學，往一條橋上擠，學生僅僅是分數所施，進入了某所學校的某個專業，與本人的特長和愛好無關，所以一畢業就沒打算在本專業拼博。2，學校設立的專業與社會需求關聯脫節，由於科技發展較快，學校的專業設立和教師培養滯後。3，畢業生到社會後，不能到自己所學的專業崗位上發揮作用，這屬於體制問題。由於國家不包分配，許多專業學得不錯，自己也熱愛這個專業。但畢業後自已卻到不了自己所學專業的崗位，被逼自己捨棄了自己的專業。4，由於社會存在分配不公問題，就業觀念有所改變，因為機關事業單位就業相對穩定，各種福利待遇能夠落實到位。有的拋開了自己的專業往機關單位擠。5，不少企業，尤其民營企業沒有嚴格按照《勞動法》辦事，企業的五險一金沒有落實，畢業生很難把自己的一生吊在一棵樹上。勞動隊伍流動性大，變化職業頻繁。影響著畢業對本專業的穩定。6，國有企業所佔比重越來越好少。民營企業佔比提高。民營企業老闆對專業人才重視不夠。也威脅著專業人員的穩定。所以造成原來的畢業生不能學以致用。

是市場經濟導致的結果。市場經濟有一特性——滯後性。當市場發現某一工種缺少人才，這時大學就去招收該專業的人才，由於缺少計劃，導致招生過多，供大於求，結果大量畢業生畢業後找不到該專業工作，長此以往，每年大量畢業生找到工作後都專業不對口，產生的後果就是學生在校時就不再認真學習本專業，認為學了畢業後也沒有用，使大量人才荒廢。要改變這一局面，需要進一步進行高校改革，有必要引入計劃統籌的方式，對用工市場進行前期調查，全國高校一盤棋，避免各高校各自為戰，要有計劃的招生，避免人才培養後專業不對口引起的大量人才流失，讓每個學生學以致用。

笑話一樣。招警察沒有一個是警校畢業的，警校畢業的都跑送外賣。獸藥專業考公務員管理市場，學金融的做市場，學法律當城管了，真正技術工都是農民。就業靠門路和專業沒有關係！人情社會

這個原因很簡單，就是畢業生擇業，不必專業對口，只問學歷，不管學了什麼，這樣還能學以致用，豈非笑話？

而且現在大學是嚴進寬出，加上學習的東西到工作時不必對口，即使學了也無用，所以也不是畢業就改行，因為他們的學習的就不是什麼行。

細想一下，這樣的高價補課，拼命上大學，學了又學非所用，這中間的勞民傷財又折騰，又是一種怎樣的資源浪費？

就拿本科通訊專業的學生為例，畢業了還搞不清楚怎麼樣運用通訊協議擷取和轉義來自伺服器和客戶端的訊號字串，教材與實際脫節至少20年，學計算機應用的不會用powerdesigner建模和設計程式介面，教材與實際嚴重脫節。

進企業的大學生不能學以致用，一是企業裝備工藝落後大學生學的先進的工藝，二論資排輩新來的靠邊站另學先看，至於警挍畢業的，用不了那麼多，沒有學歷照樣辦案，總之教育面向未來未的稍快了一點，還是一個政策問題，比如科級單位巜企業》的安全員都是車間主任說了祘，國家一個檔案，科級單位安全員必須配備本科生，結果學安全的本科生基本全部學以致用，我的小表弟就是學的安全專業，當時我為他擔心，畢業了誰要，結果政策一下他分到了國家級企業幹安全員，一句話政策，政策，還是政策。

我安排工人我不要理論高的，為什麼理論高的，我說不過他，這種人我不要？招工有四種人不能用，第一種，能力比我強的我不用。第二種，不和我一心的我不用。第三種：瞧不起我的人我不用。第四種：不會拍馬屁我不用。社會基本這樣。

作為一個畢業五十多年的人、可能找到的原因有二條：一是現在讀大學是一個極為容易的事、比如在上海100個高中畢業生有95個能上大學、只要你願意上大學、公立的進不去還有私立多化錢就能讀大學；只要是社會上較熱門的行當、各類大學都會設立有關專業、於是同一專業每年畢業的人數、遠遠大於社會需要的崗位數量。二是大學生畢業找工作是自己解決而不是二十幾年前、屬於國家分配、當時國家分配、雖然分到全國各地、但是基本上是專業對口的、現在選擇的機會多了、自己可以選城市選單位、但是專業對口也就難了、因為單位有權利選擇所需的人、好學校、好成績、好關係的當然先選走了、崗位少也就把大量的同專業畢業的人選下來了、面臨失業的應屆畢業生只能先找個工作保證就業、站穩腳跟再作打算、這一改行再回本專業就難了、因為一屆屆同專業的畢業生源源不斷、應屆還比你歷屆有優勢。

主要是就業問題和學生太多的問題造成的。就業一直以來是全世界所有國家都必須面對的一個很嚴峻大的難題。畢業的大學生要做到能夠學以致用就必須到對口的單位就業，這些對口的單位不可能在有大學生畢業時就有招工的需要，而大學畢業後為了能夠就業就不得不選擇不對口的單位進行就業，從而把所學專業荒廢，到了單位等於是從零開始進行熟悉和學習，但有一點非常重要，就是大學畢業生有比較紮實的功底，即便是到了專門不對口的單位就業了，他們的能力相比較還是有的，所以很多人在工作中仍然取得了相當好的業績。自從大學擴招之後，應屆畢業的高中生大多數都進入到了國家統招或計劃外的大專院校進行了就學，這樣以來畢業的大專院校學生數量特別大，社會上明顯出現了大學畢業生過剩的問題。所以要解決這個問題應該從提高大學生知識水平和技能等方面入手，同時鼓勵自主創業，努力使人才發揮其最大的作用，為國家為社會創造更多的財富，更好地服務於國家和人民。

造成這一現象的最大原因就是僧多粥少，崗位已滿，而且人都還很年輕。你看看航天發射大里可基本都是年輕人，科研所設計院裡主角都是3O多歲的年青人，40幾的都算老人了。你說還招的進人嗎，除非你是大神。每年畢業的學生都在八九百萬，想專業對口談何容易。現在社會所有的家長都認為自己的孩子很聰明將來一定會或者透過努力會考上大學成為白領，等到大學畢業了就著急了，才知道現實的殘酷。導致不少大學生去跑外賣，做推銷，個體創業，還有搓腳的等等。不過既然學了知識對個人素質的提高還是有好處，幹別的工作也有幫助。在國外給你開計程車的說不定是個博士呢，不會亂收費。