幹嘛要管控呢？既然家長有需求，這個市場就該任其存在。藝術培訓本來就不是壞事，對學生和家長來說，這是在學習文化課之外的一種追求。

成績好的學生，參加藝術培訓，可以豐富自己的生活，調節自己的情緒，這不但不會影響學習，相反，能讓學習處於一種最佳狀態。可以想象，那些成天埋頭書本，鑽進書山題海的學生，其生活是多麼枯燥乏味，毫無情趣可言。而參加一些藝術培訓，可以讓這些學生釋放學習壓力。科學研究證明，藝術是可以在緊張的學習生活中，緩解疲勞，調適心理，能夠促進學習的。

成績不好的學生，如果還一味追求在學習上有多大建樹，那無異於水中撈月鏡裡看花 。家長也不能強求這樣的學生透過讀書去尋找一條好的出路。既然他們沒有讀書的天賦，既然他們對讀書不感興趣，既然透過這條路行不通，那麼，讓孩子參加藝術培訓，適當地分散一點精力，其實是可行的。姑且不說藝術可以陶冶情操，培養學生審美情趣，單就尋找精神寄託這一點來說，也是十分可取的。很顯然，人的精力是需要發洩的，既然在學習上不能投入，他們很可能會幹些違背校紀班規的事情，會違背家長意願開始叛逆之旅。而參加藝術培訓，則可以讓其找到學習之外的樂趣，說不定，他們會愛上藝術，進而不懈追求，最終能從藝術尋找人生突破口，走出一條適合自己的道路呢！

當然了，如果孩子對參加藝術培訓十分抗拒，那就不能強求了！起碼，他要接受這個東西！

所以啊，國家不但不能對藝術培訓進行管控，相反，還要為藝術的興盛創造條件，鼓勵更多的個人或者藝術機構參與進來。國家只需要對這些培訓實體統一監管嗎，引導藝術培訓市場健康有序合法地發展即可。

如果我小時候有機會學點藝術，我是不會拒絕的，可惜那時候就沒有。

有一句話說的好，存在既合理。社會藝術培訓之所以存在，是社會需求的產物，當學校教育滿足不了家長和學生的需求時，社會培訓便應運而生。

如今的社會是多元化的，社會藝術也是這個社會的一部分，擁有巨大的巿場，藝術的存在讓人們的生活多姿多彩，尤其是當一個人到了老年，擁有一點點藝術能力給自己的生活增添不少樂趣和風彩，學一點還是有好處的。

國家如果真要管控，那就是讓專業的人從事專業的事，提高入行門檻，取消那些低階趣味的所謂藝術，讓真正的社會藝術巿場擁有其該有的陽光。

國發揮其管控的手段，目的是更有利於社會和百姓，而不是將社會藝術培訓逐出巿場，那就失去控的初衷，管的意義。