作為教師，有來自各方面的壓力，而且這種壓力是真實存在的。

但是，壓力歸壓力，就看我們以怎樣的心態來面對這些壓力。要學會巧妙的化解壓力，化壓力為動力，只有這樣我們才能做一個快樂、幸福的老師。

1、面對家長、學生、社會的壓力

我覺得作為教師，這方面的壓力不是很大，只要我們認真上課，做好本職工作。

公平地對待每一個學生，傳道授業解惑，就會得到學生及家長的認可。

至於社會評價教師那是針對教師隊伍中的一些不正之風，不是針對某個人，所以這方面的壓力也是不存在的。

2、面對教材、教法、教學的壓力

教材、教法、教學是教師在教學工作中經常遇到的問題。

只要我們認真鑽研教材、努力研究教法，把自己掌握的知識準確無誤地傳授給學生。

有時，教材、教法也需要改革、培訓，這需要我們與時俱進，掌握最新的教學方法和教學理念。在教學中，把自己學到的新的知識理念傳授給學生。

3、面對分數、排名、升學的壓力

每個老師都會面臨自己所教班級的分數、排名、升學的問題，這個問題也給很多老師巨大的壓力甚至困擾。

這首先需要我們以平常心態來面對這個問題，其次就是儘自己所能努力去做，只要我們盡力了就行。

分數、排名、升學是同一年級各班的比較，誰都有排在後面的可能。

不可能誰都排在前面，而且還存在某個班級最初的整體成績。

所以只要我們兢兢業業的做了就行，不可能誰都排第一。

4、面對評優、評模、評職的壓力

如果是一個正規的學校，領導也很正直的話，評優、評模、評職，根據每個教師的平時表現以及一些具體問題的量化考核，另外也包括年限。

評優、評模、評職該是誰就應該是誰，這個問題跟壓力沒有太大關係，而且這些東西應該是有目共睹、有據可查，不是誰想評誰就評誰的。

5、面對校內外部門、領導的檢查、評比、活動、教改等的壓力

這些問題是有壓力，首先需要我們有個好的心態，另外就是盡心盡力去做。

只要我們做到了、努力了就不怕這些壓力，而且這些壓力也不是某個人的，是所有人的壓力，所有人都會面對。

所以在教育教學工作中，我們要學會勇敢地面對壓力，在壓力面前擺正心態，輕鬆地化解壓力，更不能人為地製造壓力。做到了這些，我們就是一個快樂、幸福的老師

以上就是我的回答。

什麼是快樂？什麼是幸福？人生觀和價值觀不同的人有不同的評判和不同的體驗。立身奉獻和熱愛生活的人以苦為樂，以苦為榮，以苦為滿足。私字當頭、利字當先的人往往會以苦為累，以苦為恥，以苦為罪。要做一個快樂的教師，必須是一個立身奉獻的人，熱愛生活的樂觀者。立身奉獻的人不追求名和利，追求的是成功，追求的把自己捨出去；熱愛生活的樂觀者追求的是努力奮鬥的滿足感，追求的克服困難和改變困境後的喜悅。立身奉獻的人不怕被人誤會和誤解，可以忍受譏諷挖苦和各種打擊，樂觀的人能夠坦然面對，淡然處之，他們心裡裝的是事業，榮辱不驚。做一個快樂的教師，當然心裡裝的只有學生，只有教育事業，他們奉獻出來的是對所有學生的愛和關懷，他們愛崗敬業，任勞任怨，他們以成功挽救一個失足學生為最大的快樂，以又一個後進生得到提高為最大的滿足，以又一批學生以優良的成績被送進更高年級、更高一級學校為幸福。為了更好的奉獻愛心，培養好每一個學生，他們會不斷提高自己的業務水平，研究教育和教學的技藝，並努力在實踐中施行，並以取得成功為人生的最大幸福。為了這份快樂，為了這份滿足，為了這份幸福，他們能夠早上班，晚下班，甚至夜以繼日，可以打爆手機，可以磨破嘴皮，可以忍飢挨餓，可以忍痛割愛，可以隱忍一切誤會和指責，並以達成最後目標為最大的幸運。當然你的行為定會被名利當先的人視為可笑，視為傻冒，視為不幸，視為人生悲劇。如果你能以奉獻為座右銘，以愛心為出發點，以積極向上的生活思想為落腳點，你會毫不在乎那些以苦為累、以苦為恥和以苦為罪者的譏笑諷刺挖苦甚至打擊，只在乎自己的職責，自己的鐘愛的學生和事業，你就會收穫快樂，收穫滿足，收穫幸福，收穫人生。

我曾經“誤人子弟”十年。我以為：作為一個教師，任教的課目，學生們都聽得懂。考試時，班級平均分和學生個人得分，總是在前一二名。這個時候我最快樂和幸福。怎樣做才能得到這種狀態呢？自己的親身體驗是：必須愛崗敬業，珍惜黨和人民賦予的“園丁、人類靈魂工程師”殊榮。銘記“教書育人，立德樹人，傳道授業解惑”的教師職業理念。就能桃李滿天下。就是一個快樂、幸福的教師。

做一個快樂的老師基礎是首先熱愛教師這個職業。其次是慈母之心，熱愛每一個孩子。另外有較高的職業道德，對每個孩子既使有天賦較差的，也要有爰心，直至教會。分享每個孩子進步們喜悅，這樣你就會做一個快樂的老師！