從培養孩子的目的和方向的角度看，這個說法有一定的道理。
但是，就目前而言，不論家庭還是學校，似乎都沒有始終把“聽話的孩子”一直作為培養目標吧？
誠然，階段性的來看，孩子在啥也不懂的年齡段，肯定是以“聽話”為主的，所以這個階段的重點不在於“是否聽”，而在於應該“聽什麼”？
隨著孩子的成長及經歷，當孩子長大到一定程度時，見過聽過經歷過思考過也閱讀過許多了，自然也就開始有了自己的想法和觀點，此時，就不能一味的只讓孩子聽學校聽老師聽家長，因為他也未必都聽得進去了！有時候即便表面上是在聽，可實質上或許內心根本就沒當回事！
所以，你真想要培養一個聽話的孩子，也未必容易！因為在這個開放多元的資訊社會，孩子受到方方面面的影響實在太多，面臨的選擇或誘惑也非常多。不論是放任孩子聽從他內心的聲音（自己的話）並作自由選擇，還是時刻管住盯著孩子讓他始終聽父母的話，這都不可取。前者會讓孩子容易誤入歧途，後者則既難以實質性做到，即便做到也讓孩子永遠長不大難以獨立自立。
歸根結底，我們不必糾結於是要或不要培養一個聽話的孩子，而是聚焦到以獨立思考判斷為核心的“學會聽話”，“如何聽話”上來。什麼時候該聽聽外面的聲音，什麼時候該聽從內在的聲音，這看起來簡單，但要做好還真未必容易。因為它涉及很多方面，比如學識，認知，經歷等。與其擔心孩子是否聽話，還不如多鼓勵孩子廣泛的學習及閱讀，從而增進他的智慧，提升他的認知，他也就自然懂得怎麼去聽了。
從培養孩子的目的和方向的角度看，這個說法有一定的道理。
但是，就目前而言，不論家庭還是學校，似乎都沒有始終把“聽話的孩子”一直作為培養目標吧？
誠然，階段性的來看，孩子在啥也不懂的年齡段，肯定是以“聽話”為主的，所以這個階段的重點不在於“是否聽”，而在於應該“聽什麼”？
隨著孩子的成長及經歷，當孩子長大到一定程度時，見過聽過經歷過思考過也閱讀過許多了，自然也就開始有了自己的想法和觀點，此時，就不能一味的只讓孩子聽學校聽老師聽家長，因為他也未必都聽得進去了！有時候即便表面上是在聽，可實質上或許內心根本就沒當回事！
所以，你真想要培養一個聽話的孩子，也未必容易！因為在這個開放多元的資訊社會，孩子受到方方面面的影響實在太多，面臨的選擇或誘惑也非常多。不論是放任孩子聽從他內心的聲音（自己的話）並作自由選擇，還是時刻管住盯著孩子讓他始終聽父母的話，這都不可取。前者會讓孩子容易誤入歧途，後者則既難以實質性做到，即便做到也讓孩子永遠長不大難以獨立自立。
歸根結底，我們不必糾結於是要或不要培養一個聽話的孩子，而是聚焦到以獨立思考判斷為核心的“學會聽話”，“如何聽話”上來。什麼時候該聽聽外面的聲音，什麼時候該聽從內在的聲音，這看起來簡單，但要做好還真未必容易。因為它涉及很多方面，比如學識，認知，經歷等。與其擔心孩子是否聽話，還不如多鼓勵孩子廣泛的學習及閱讀，從而增進他的智慧，提升他的認知，他也就自然懂得怎麼去聽了。