人各有志，不知道每一個人的理想是什麼，作為一名扎身邊遠山區的一名教師，深感責任重大。做不做領導真心地無所謂，只要能讓孩子們有一個好的教育就是我最大的幸福！

蘿蔔白菜各有所愛。

人各有志，蘿蔔白菜各有所愛，自己的鞋舒不舒服，只有自己的腳才知道。

每個人真的不能用自己的想法去評價別人的想法。我接觸很多老師和校長，的確很多老師對仕途看的很淡，只想一輩子清清靜靜，安安靜靜的教書，不要說校長，連中層幹部也不想做，當然不做中層幹部，也就斷了自己做校長的念頭。

而有些老師立志於從政，從中層幹部，到副校長，到校長，甚至後來到教育局當局長，直到當更高級別的領導，我們查一查，很多領導幹部的履歷，都有在基層當老師的經歷。

絕大部分老師一輩子都普普通通，平平淡淡，堅守三尺講臺，畢生奉獻，到退休的時候，默默離開校園。

其實這些老師才是中國教育的脊樑。

我有一位朋友，以前在學校做政教主任，年輕有為，意氣風發，大家都認為他是副校長的候選人，在教育這行業，仕途平步青雲。

但這傢伙幹了一年之後，不幹了，辭去了政教主任的職，回來當了一個普通的老師。

很多人不理解，我理解，每天都在開會，應付上面的檢查，填表格報材料，這些都不應當是一個老師正常應該乾的事情，他還是喜歡簡簡單單的教書，放假之後不用值班，帶著自己的孩子到處去走走看看。

當校長的好處就不說了，有地位，別人高看一眼。也可以有自己的理念，把一所學校辦得更好，有成就感。

但校長的壓力，沒有當校長的人是理解不了的，除了教學能力，更大的是安全壓力，學校真的不能出一點事情，出了安全事故，校長在責難逃。

校長要面對上面教育局一大堆領導，也是很難的事情，有些領導還很難伺候，校長難免低聲下氣，唯唯諾諾，甚至失去自己的尊嚴。

放寒暑假，校長的手機還必須24小時開機，而普通老師不必這樣。

所以各有各的好處，各有各的難處。

這沒有唯一答案，就看你的志向，有的人喜歡當領導，他就認為當領導好。他會覺得當領導風光，在人前有面子。有的人會覺得當領導是一個人的榮譽，因此就想方設法去爭取當領導。有的人積極工作，得到領導賞識，被提拔到領導崗位上，這是毋庸置疑的。有的透過圍著領導轉，靠溜鬚拍馬贏得領導喜歡而被提拔。也有的靠送禮而被提拔。凡此種種不一一贅述。至於當領導好不好呢？只要是為了工作，而且勤勤懇懇做好本職工作，這就是好領導，當領導也無可厚非，沒啥不好的。但如果是為了虛榮，為了面子，為了利益就有些不齒。

做個普通老師也沒啥不好。很多人就喜歡當老師，提拔他當領導他都不願意幹，他認為當老師有當老師的樂趣。成天和孩子們在一起有無窮的快樂。他把教好孩子為天職，站在三尺講臺上辛勤耕耘。當他看到一批批學生成長起來，他會感到無比幸福，所以他願意永遠做一名一線教師。

國家是提倡又紅又專，但現實中，相對又紅又專的人才很少。你覺得你能紅到哪一級，專到哪一級，要有個正確估量。象中小學，校長也就相當於科處級，科級相當於中一再高一點（中一相當於副科），副教授（高教）級相當於副處。先掂量一下你能力在哪邊，不能勝任應該擼狠一點。

作為過來人衷心的告訴你，聽親戚朋友的話，做一名普普通通的教師吧！

當普普通通教師就是最大的追求，隨著時代的發展，人們以為普通教師沒啥前途，殊不知，在當下社會普通教師就是最大的贏家，往往普通教師身在教學第一線，掌握著豐富的教學知識和培養著祖國的未來。如果在教育教學領域深入發展，發展成為名師，在學術方面會有自己一片很大的空間。同時，普通教師桃李滿天下，也是最讓人敬佩的人。

當學校領導，看似風光無限，其實對自己的個人成長沒有任何意義。

一般來說，學校領導對上要負責各種檢查，報表，對下也要佈置各項工作任務，往往學校領導在教育教學方面不如一線教師清閒。我做學校中層時，幾乎每天都在應付各種檢查和任務，什麼某某校園申報，什麼教育督導評估，什麼教育質量評估，什麼某某校園建立……根本沒有時間去應付課堂，或者說我帶的班級課程比同年級的差一大截，作為老師都感到羞愧。回到家哪有時間輔導自己家的孩子學習？即使有時間輔導也是心不在焉，不如全力在一線的老師專業。

一線教師在教學上全力以赴，因此教學方面的榮譽就比學校領導多，當然，領導可能會有一定的優勢獲得其他榮譽，畢竟也是很少的。

我身邊就有老師天生是個社交家，應付上下級關係遊刃有餘，工作能力也很強，他不願意教課，這樣的就合適努力一下做領導。如果只會兩耳不聞學校事，一心只教聖賢書，這樣的老師還是別往領到方面想了。

最後，希望還是你當普普通通的老師，那個圈子真的不容易。

我個人覺得普通“高階職稱”老師好！我當了10多年中層領導，現在上級任務越來越多，創文創強。。。有錢才有好生活

可以肯定地說，還是當學校領導好！

官本位社會，當學校領導，處於學校上層建築地位，全校老師仰視，人人退讓，說話有分量，一句頂一句。心情舒暢，健康長壽。

當學校領導，除了崗位津貼外，還能領上全校最高的績效工資。

當學校領導，在家族裡面也有崇高的地位，受人尊重，被人高看；在丈人家裡，也有地位，被岳父岳母大人津津樂道，讚不絕口。

當校長的好處還有，無論公事還是私事，你沒想到的別人給你想到了，你沒做到的別人都給你做到了。無憂無慮，好生滋潤！

當普通老師，一切和校長的“好處”反過來了，和校長形成了鮮明反照。有時候校長一句話就能辦成的事情，普通老師一輩子也辦不成！僅僅評職稱晉級一項，就能把你難死、委屈死！

這其中的“奧秘”我不說，你也懂得！

校長和普通老師是“天上人間”的關係！

所以，任何一個老師，能當校長就最好當校長，不要以為普通老師“無官一身輕”，於是就甘願平庸，當普通老師！

校長滋潤一輩子，普通老師辛苦一輩子！

如果業務水平不高，又有領導能力和意向，就朝領導方向發展。否則，就努力爭取當個好教師。人盡才，更好地為社會做貢獻。

當你在你的學科領域成為翹楚的時候，做普通老師的感覺可能比校領導更棒！

若能成為翹楚，勢必能得到同行的敬重、學生的喜愛，說不定校領導為了能留住你這樣的教學骨幹，也得"看你的臉色"，這種精神層次的滿足是無與倫比的。

再者，教師的工作相對還是比較單一的，一門心思搞好教學工作即可，不用像校領導那樣協調方方面面的關係。

所以，如果你是一個簡單的人，那你就安心地當你的教師，努力做一個好老師。如果你具備先進的教育理念、優秀的管理能力，去做一個好校長吧，那樣你能惠及更多的孩子和家庭。

普通老師：沒地位，沒資源，很勞累，受欺負。

學校領導：在學校硬氣一些，有資源，評優評先可以近水樓臺先得月，雖然也累但有些甜頭，至少在學校不會受欺負，可以有盼頭。

所以還是學校領導好吧！進可攻退可守

呵呵，這個話題有意思，值得一談哦！

我是一所高中學校的副校長，擔任這個職務已經6年了。是從一線教師一步一個腳印的走過來的，完全憑的是自己的能力，絕對不是跑關係跑來的，因為我也沒有什麼社會關係，所以只能幹到副校長這個位置了。

我從自己的角度談談這個問題。

教師工作很辛苦，主要是指班主任工作辛苦。如果不當班主任的話，只是一名普通任課教師的話，其實還是很單純的。每天只需要完成自己的授課任務，完成作業批改就可以了，別的事不用多操心的。

舉個例子：

都說只見老師考公務員的，沒見過公務員考老師的。還真有！

今年我校就分了一個俄語教師，她曾經是電視臺、科技局的公務員，但是她卻放棄公務員考了老師。

聽說這個訊息後，我第一時間找到她，和她談了談心。瞭解到她之所以報考老師，是因為不想放棄自己的俄語專業。

後來科技局的一把手專程來學校看望她。問了問她的工作情況，其中提到了早晨幾點起床？晚上幾點下班等。

當科技局局長聽到她說，早晨5點多起床，晚上10點多才能休息的時候，臉上的神情複雜極了，好像在說：讓你不識好歹，憑著輕鬆悠閒的工作不去幹，非得當老師！

後來我瞭解到，她報考老師的初衷只是想當一個普通的任課教師，沒有想過要當班主任的。因為現在班主任人選非常稀缺，只要今年新分配的教師必須當班主任，沒有迴旋餘地，當然這句話是我要求的。

因此，我覺得對她有所虧欠，又找到她，鼓勵她，說明當老師必須要當班主任，只有當過班主任的老師才是真正意義上的老師，並且還告訴她當班主任有助於自己的成長，也有助於職稱的評審等等。

看著她流露出微笑的面龐，我的心裡也感到了高興。

以我自己為例進行說明。作為一名副校長，分管多個方面的工作，在此基礎上還帶著幾個班的課。

有時候感到分身乏術，特別是既有課，有需要開會，或者有公務需要處理的時候，真的不好分身，只能調課。一個學期，調課的次數真的數不過來。

備課只能選擇夜深人靜的時候，其他的普通老師或許已經在家裡休息或者陪伴家人，我還要在辦公室裡備課、批改作業。

因為白天幾乎沒有時間去認真備課的。

由於還分管一個年級（今年迴圈到高一年級），新生入學以後各種行為習慣不太好，需要養成。

我直接把辦公室搬到了教學樓，早晨在學生起床前到教學樓，晚上等到學生放學才回家。在教學樓上，只要有時間每節課都要進行巡查，看看學生有沒有打瞌睡的，有沒有看課外書的，有沒有不集中精力聽講的。發現問題及時反饋，並督促進行整改。

我還分管人事、工資等工作，對職稱、績效工資等非常瞭解。很多老師以為在這些方面存在暗箱操作，其實就像一杯清水一樣，清澈透明。因為我牽頭制定了系列規章制度，並嚴格執行。還有很多人以為當學校領導會有很多好處，這六年來，我並沒有感到有哪些好處。唯一的好處，就是我們這個地方實行校長職級制，每月有職級制工資，一年下來也就是八九千元罷了。

可能不少人只看到了領導表面的光鮮，臆測背後可能有什麼灰色利益（不排除其他地方的領導有這種情況），在目前這種政治生態下，沒有人敢去以身涉險的。但是背後的辛苦別人是無法體會的。

這個問題並沒有標準答案，因人而異。

各有各的好，各有各的弊。

如果有所追求，想實現自身價值的話，可以選擇當個領導。需要從班主任、教研組長、級部副主任、處室副主任、級部主任、處室主任一步一步幹起，再進入學校班子。如果想當一把手的話，還要考量你自己的社會關係。

如果沒有什麼追求，只想老婆孩子熱炕頭的話，就做一個普通老師，無官一身輕，完成了教學本職工作，別的什麼也不用去多想、多慮，自由自在的，也挺好。

《選擇吟》

角色選擇很重要，

天賦專業和愛好。

我能我愛我快樂，

看你是塊什麼料？

每個人的追求不同，對這個問題的看法也就不同，有的人喜歡做領導，有的人喜歡平平淡淡。總之，每個人都有自己活法，隨心就好。所以，當普通老師還還是努力當學校領導好，這個還是分人吧！

對於別的老師的想法，我無法左右，我就說說自己吧！我1994年參加工作，我就希望自己做一個普普通通老師，認認真真、勤勤懇懇做好本職工作，課餘時間去做一些自己的喜歡做的事。

我性格屬於內向的那種，喜歡自由，追求自由，喜歡到處走走看看。如果要想做到這一點，要有大量屬於自己的時間才可以。

做一名普普通通的老師也不輕鬆，也很累，但是再怎麼累，屬於自己的時間還是很多的，這一條是我最看重的。有了屬於自己的時間，就可以去做自己喜歡的事情，追求自己的夢想。

人活著到底是為了誰活著？這個問題有時真的很難回答。做一名普普通通的老師，做自己喜歡做的事，追求自己的夢想，這不就是為自己而活著嗎？這有什麼不好呢？

做一名普普通通的老師，活得輕輕鬆鬆，沒有壓力，沒有思想包袱，不用為學校各種事務操心費腦，一身輕鬆，也是很愜意的。

當學校的領導，別看表面春風得意，風風光光，你可知道每天承受的壓力有多大，每天也是提心吊膽，如履薄冰。學校無小事，無事萬事大吉，一旦有事，哪怕一丁點的小事，也有可能葬送自己有前程。

做什麼都不容易，當學校的領導也不容易。

我記得上大學時一位老師上課時說過，每個人都有自己的活法，只要活出自己的精彩，那就一生無憾！老師的話對我影響很大，我現在不求什麼風風光光，只求活出自己的精彩。

我做一名普普通通的老師，照樣可以活出自己的精彩！

其實，性格太直，說話不會拐彎抹角的人，還是老老實實教書育人的好；

如果頭腦靈活、善於察言觀色、見風使舵，又喜歡吃燒紅苕（會吹會拍會捧）的人，爭取當一個校長，才會如魚得水，大展鴻圖。

作為官場中混了二、三十年的過來人，忠告大家一句話：為人切莫太老實，否則會被人欺負；也不要耍小聰明，在聰明的人太多的地方，你的小聰明太小兒科啦，簡直是班門弄斧，容易引人嫉妒！

人走後不求留名，只要問心無愧、無人戳脊梁骨就心滿意足啦！

做一名普通的教師最好。

以前可能有的人認為當領導比較好：不用上課，相對自由，受人尊敬，近水樓臺，等等。

現在，我認為當老師好：專注教學，不當表姐；相對自由，心情平靜；人生一事，追求幸福！

我教了三十多年書，一般教師當了十年，然後從組長開始幹起，到副校長退居二線，現在仍然帶高三兩個班的數學，成了“一般教師”。

我認為幹什麼都是幹，關鍵是要把事情做好。當教師就是要把課上好，當領導就是要為學校的發展把工作做好。

一個授課能力強，有一定的管理能力的教師是應該走到領導崗位上。因為他可以引領一大批教師提高業務能力，推動學校整體發展。而作為一個單純的教師，影響面畢竟太小。當然，我沒有否認桃李滿天下的光榮，我自己就可以驕傲的說全國一二線城市都有我的學生，而且他們都很喜歡我，他們大多都有成就。

當領導一定要自己過得硬，才會有威信，有作為，才能代領大家搞好學校的各項工作。決不能靠裙帶關係、溜鬚拍馬、阿諛奉承獲得一個“領導崗位”。就算獲得了，也沒有權威性，經常遭白眼，當然也不會有成就。

另外，我感覺你對“當領導”有認識錯誤。反思一下有好處。

人常說，興趣是最好的老師。如果你對當領導有興趣，不怕麻煩，能夠忠於職守，也有自己的魄力，可以來個一官半職；否則，當個普通百姓，把課上好，不要誤人子弟就OK了！

從安全形度考慮，在學校當領導至少比普通教師安全。學校領導可以不上課，可以儘量少接觸學生，這樣與學生之間的矛盾就少，被學生辱罵、毒打、屠殺的可能性就小得多；而普通教師天天進教室上課，不斷地接觸學生，不斷地處理學生之間的矛盾，因此師生之間不可避免要產生一些矛盾，因此普通教師被未成年學生合理合法地辱罵、毒打、屠殺的可能性就比學校領導大得多。熟優熟劣一目瞭然。

這還用問麼？什麼好事不是先緊領導，沒有好處為什麼那麼多人搶著當領導，校長以後就是富人了，現在就要放權給校長，縣管校聘還再接著提高校長的權利和地位，校長以後就要上天了。