某些家長的這類思路的本質就是碰瓷，碰上就賴上，都是你的責任。

解決這種問題要靠法律，道理無用，會碰瓷的誰會和你講道理。

現在有部分家長之所以把孩子送到寄宿制學校，就是不想監督管理孩子的學習。他們認為送到學校，這一切都是學校的責任。孩子學得不好，就是老師的責任。

真替抱著這種不負責想法的家長著急。孩子讀寄宿制學校，老師管得再多，也只能管住孩子在學校的那些日子。沒有在學校的日子，不靠家長監督，難道還要依靠老師？

老師如果只有你一個學生，倒還可以犧牲休息時間，上門一對一服務。可是幾十個學生，老師也分身乏術啊。如果家長不配合學校，耽誤的是孩子的學習。

不要拿孩子的學習，孩子的前途來開玩笑。孩子是你的，影響了就是一輩子的事。孩子成績不好，對老師影響不大，最多就是績效考核少點兒，但又不是一輩子都少。換一屆學生，換一屆懂事明理的家長，知道孩子要健康成長，離不開家長和學校的共同努力，老師什麼都有了。

這類家長並不是真正關愛孩子的家長。不要以為花了多少錢送孩子去寄宿制學校讀書，就表示你愛孩子了。真正關愛孩子，孩子放假在家，應該利用這幾天時間，好好過問一下孩子的學習，真正做到心中有數。

其實與有“孩子寄宿了就交給學校了，學不好就是老師的責任”這種思想的家長，不好溝通，因為他沒意識到：孩子是自家的。

孩子在校的學習生活教師能負責任。

寄宿的孩子在學校時，教師負責孩子的學習生活。但孩子能不能學好，也不是教師說了算的。

因為學習不是彈單絃，教師一方就能完成所有。教學相長，需要學生的配合才能完成教學任務。學生不和老師配合，或者特別淘氣，在學校，老師有時也是管教不下，需要家長配合，共同管理學生。

孩子在家的學習，需要家長的監管。

學生放假在家，教師就鞭長莫及了，孩子的學習，要靠自覺和家長的督促來完成了。

自覺性強的孩子，按時完成作業，預習新的課程；自覺性差點的學生，就需要家長的幫助，督促檢查孩子完成學習任務，不能“5+2=0”。孩子在學校，老師嚴格要求，苦口婆心的教導；回到家，家長放任，孩子自由散漫。

結束語：孩子的成長是一個過程，需要多方面付出努力；孩子成長的關鍵期也就那麼幾年，錯過了，就不大容易彌補。家長在任何時候都不能鬆勁，更不能推卸責任。畢竟孩子是自家的，孩子是家長的希望。

寄宿學校孩子回家時間長了（寒暑假）家長要監督孩子完成作業、複習鞏固學過的知識；預習新知識，加強閱讀等。

但是在我們這裡，寄宿學校的學生半個月放一天假，就沒有必要讓孩子學習了。孩子回家清理一下衛生；看看爺爺奶奶、姥姥姥爺，做一些親子活動，時間就過去了。

在我們這裡上寄宿學校的孩子有這麼幾種：

1.家裡做生意不缺錢的。

孩子從幼兒園就去條件比較好的寄宿學校，孩子在校時間長，他們的好習慣都靠在學校養成。孩子的學習好壞，老師的責任大於家長。

2.家裡條件好，孩子多。家長為了減輕自己管理孩子的壓力，把孩子送到寄宿學校。

我樓道有兩家，家長年齡四十歲左右，兩家都是三個孩子，媽媽身體都不好，把孩子都送到寄宿制學校。孩子交給學校，學習成績也就是靠學校老師了。

3.學習成績不太好的孩子，中考在公辦學校沒有考上高中的，上寄宿制學校的藝術班。

我樓道也有孩子在寄宿制學校上高中的。我同孩子交流過，孩子告訴我：他們學校藝考生多，每年升學率挺高的。

其中有一個去年考入濟南一所大學。今年我一老鄉的孫女高考考了500多分，去了濰坊的一所大學。像這些孩子的專業課和文化課家長都管不了，全靠寄宿學校的老師了。

孩子中考沒有考上公辦學校的高中，為了升大學，這是最好的選擇。寄宿學校的老師責任重大！

結束語：

據我觀察，不管哪種家庭的孩子去什麼樣的寄宿學校，孩子在校時間長。孩子與家長不見面也聯絡不上。他的好習慣和好品質必須在學校養成！孩子的學習成績與學校老師有很大關係。

假期回家家長有責任監督孩子學習，但是學習成績好壞家長起不了決定性的作用。

寄宿學校的學生按照年齡大致分為小學生，初中生和高中生。

不同年齡段的孩子關注的重點不同。

1 小學生一般每週放假兩天。趁著放假，家長可以把孩子的本週的學習，進行一個檢查。比如語文的課文背誦，生字默寫。數學單元重點，坐上一套題。英語的單詞和課文。

透過檢查，找到知識點漏洞，及時趕上 。

2 初中生和高中生年齡大了，知識也越來越難。休息時間一般兩週才休息兩天！

對於學生的知識，很多家長自己已經幫不上忙了。這個時候家長可以從思想上下手，和孩子多溝通，詢問一下這段時間學校的一些活動，月考，周測的情況，從而來判斷學生這段時間的學習是否用心了。

對於學生不會的知識，那就尋求外界的幫助。爭取為學生掃清障礙。

但是寄宿學校也有不足，學生遠離家庭，年齡小的孩子很容易產生孤獨感，時間久了對孩子的成長不利。所以，太小的孩子我們不建議孩子去寄宿學校。