減負？首先要從選拔人才的大層面有改革，減負才成為可能。素質教育提了好多年了，但每年選拔人才的主要方式仍是看分數，沒分數就上不了大學，沒分數公務員錄取不了。要我個人來看，沒有誰不希望減負，但家長，學校方，能對分數不顧嗎？評價一個學校辦學成功與否，今日還是看分數呢！一所高中，高考之後，錄取率高的，那揚眉吐氣的樣子，那趾高氣揚的樣子，你想象吧，等上級嘉獎呢，等家長送錦旗呢！若是高考沒成績，學校的老師都羞於承認是該校的老師，校長呢，去局裡開會，都不敢靠前坐，也是尷尬掉一地，挨批的物件。

因而，個人認為，減負不徹底，根本原因還在於選人用人的制度還沒徹底改變，家長不敢放鬆，老師也是不能鬆懈，學校層施壓，社會施壓。

孩子減負年年在喊，具體就是減輕孩子負擔，不佈置家庭作業，不搞課外補習，讓孩子有更多的時間玩耍、更多的時間可以自由支配。

這樣的事情，說起來容易做起來就有點難了。首先，孩子各課成績好與壞如何評判？只要需要考試，就需要孩子多做作業多練習，任由孩子放飛自我，學習成績肯定受影響，在殘酷競爭的高考中，靠什麼取勝呢？

減負它不是某個老師的事情，也不是某個學校的事情，它需要全社會配合，是完完全全的社會行為。目前的應試教育，其實並不適合完全給孩子減負。

有專家說，學習從來不是快樂的事情，在該奮鬥的年齡選擇安逸，那麼，在以後的成長道路上，你便會受到更多的磨難。

個人認為，目前的教育制度是相對公平相對合理的制度。很多農村孩子，可以透過高考改變命運。

所以，減負問題應該因人而異。如果你不是權貴子弟，如果你家裡沒礦，也不可能短時間內實現一個小目標（王健林先生說他的兒子可以先實現一個小目標，掙5個億。），那麼，你還是不要要求孩子在學校盲目減負，畢竟，透過努力學習，學習成績才能得到提高，才有可能考取一所理想的大學，有可能有一個不錯的人生。

個人認為：研究的人一定很多，但能真正解決問題的人太少。社會太現實，急功近利者趨之若鶩，所謂教改都是我行我素，既無傳承又沒持續，教育在很長一段時間內難走出誤區了……

理想很豐滿，現實很骨感；高考、中考的指揮棒問題不解決，給學生減負就是一句空話（它涉及到社會、學校、家長、學生等一系列問題）。

一，知識的難度，知識的廣度，都在不停的增加。教材把很多初中的知識點下放到小學，把高中的知識點下放到中學，甚至小學。

二，減負的措施，減少作業量。這個措施簡直找不到詞語來罵。在一的背景基礎上，再加上作業量減少，能學好反而怪了。我舉個例子，以前，講究書讀百遍，其義自見。講究熟能生巧。現在呢？我記得最明顯的對比是以前寫生字，按頁來寫。可是，當我給學生寫生字詞兩遍，家長投訴一遍記住就行了，幹嘛寫兩遍？簡單來說，就是寫十遍能記住，只能讓學生寫五遍，怎麼能學會呢？

三，面對著越來越難和越來越廣的知識體系，再要求不許做大量練習，甚至於基本練習量都不行，那麼學生成績自然下去。這時候，高效課堂，快樂學習，素質教育等各種理念可謂層出不窮。為什麼能得到那麼多人的認可，因為迎合了大眾的心理。僅此而已。

四，負擔重，這是現代社會發展的一種必然趨勢。因此，下一步，極有可能是更早的進行分層教學，而不是九年義務教育。更早的進行方向選擇，從而選出來各種人才。

現在為什麼很多人希望十二年義務教育？歸根究底，是對孩子的期望和現實形成巨大的反差，改變不了孩子，就改變教育吧！畢竟現在教育是最好欺負的物件。而且，這裡面，隱藏著一種傳統裡面，萬般皆下品，唯有讀書高。比如，學習不好，為什麼不能去學一些技術呢？比如初中，我記得以前是有重點班，非重點的區別的。為什麼現在嚴禁分這種班級呢？都是因為家長不是希望沒有重點，而是希望自己的孩子能進重點，可是進不去怎麼辦？索性大家都別進嘛！然而，還要義正言辭的要求老師要因材施教！真的是要老師因材施教嗎？不是，而是要求老師因我家孩子施教！

最後，現在有文化的人越來越多，各個自認飽讀詩書，而且現在網路媒體各種教學理念都展現了出來。大家都覺得很好，適不適用不重要，重要的是希望老師用這些理念。我的一個鄰居問我，為什麼從某音上學來的教育方法沒有用呢？我說，人家需要的是流量，不是對錯，你喜歡就好，迎合了你的理念，你覺的對了！那麼，試下來，有用嗎？

說到底，還是更多的外行人制定了各種規則，讓內行人去實行！沒有結果，就讓實行人來背鍋！減負，也是一樣的！

南無阿彌陀佛，許久不寫教育方面的問答了。話有點多了。

一老師千方百計讓孩子做好予習，達到當堂消化，爭取當堂完成作業，決不讓孩子把作業帶回家。

二切實孩子體質搞好，以得證每節課完成好作業。

三學校和家長密切配合，特別控制好玩手機這一環。

給大家說個故事：

親戚有個女兒，他們在廣東打工，沒空管女兒，中考完女兒以後就進了中職校，沒過多久嫌在中職校學不到什麼東西，就輟學就下廣東跟著父母一起進廠打工。打工了幾個月女兒哭著要回去讀書，親戚就四處找關係，去公立高中，人家不收。去私立高中，好的私立高中也對中考分數有要求，壞的私立高中學生抽菸打架樣樣都會，也不敢去。最後親戚把女兒送到一家普通高中，但是女兒在學習上已經落後了別人兩年了。

根據國家調查，中考會對學生進行分流，50%的學生進入普通高中，50%的學生進入中專技校和職高，前者會考上大學接受高等教育，出來後可以進國企、事業單位和公務員；對於後者而言，等待他們的結局是工廠12小時的工作，就如同我親戚的女兒。

講到這裡，你們就隱隱明白學生負擔重的根源了。

中國教育資源稀缺、地區分配不均衡，優質教育資源集中在一二線城市，鄉村教育資源流失嚴重。為了讓農村學子享受到高等教育資源，國家實行高考制度。

雖然應試教育受人詬病，但是它的確照顧了最廣大考生的最根本利益：可以享受高等教育資源的機會。

想給孩子減負，你也可以像我親戚那樣對孩子不管不顧，只要你能承受相關代價。

孩子落後於別人，在中考失利，進入中職院校，享受最差的教育資源。

最後進工廠，被別人歧視。

或者你的孩子是天才，他學習從不讓你擔心，憑自身努力就能考上985。

或者讓你的孩子，跟同齡人競爭。

畢竟，吃不了學習的苦，就得吃生活的苦。