實事求是的講，現在有這麼多孩子的自殺行為是極為令人痛心的，也促使人們深思其中的原由。
現在有很多人都在講小孩子的“叛逆期”問題，這種現象值得人們深思。事實上，“叛逆期”已經有被人們“濫用”的嫌疑。小孩子一出事就被認定和歸結為“叛逆期”，而很少尋找到真正的原因和真相。
事實上，一個孩子出了上述令人心痛的行為絕對不是孩子自己所造成的，而是多種因素綜合作用的結果。其中，家長無疑是最大的責任者。生命教育、尊重生命的教育在家庭教育中沒有被放在重要的位置，甚至很多家庭裡就從來沒有進行過這種教育。
實際上，“叛逆期不知在什麼時候”已經成為人們在青少年教育問題上的一個張口就來的藉口和擋箭牌，這種想象亟待修正。“叛逆期”即使存在也不都是負向的和負面的，其客觀存在和正面的效應也是實實在在的。處於“叛逆期”的孩子最大的特徵，其實也是正向的特徵就是孩子們開始具有獨到的見解和敢於發表自己與他人（主要是指家長和老師）的不同觀點。
總而言之，把孩子出現的問題都錯誤地歸結為“叛逆期”的現象，將無助於有效地解決問題，並極有可能喪失教育孩子的關鍵期。
總而言之，家長、老師和整個社會都應該進一步地關心和關注青少年的健康成長問題，特別要注重對孩子進行生命意義教育、德育教育和養成好性格方面的教育。
實事求是的講，現在有這麼多孩子的自殺行為是極為令人痛心的，也促使人們深思其中的原由。
現在有很多人都在講小孩子的“叛逆期”問題，這種現象值得人們深思。事實上，“叛逆期”已經有被人們“濫用”的嫌疑。小孩子一出事就被認定和歸結為“叛逆期”，而很少尋找到真正的原因和真相。
事實上，一個孩子出了上述令人心痛的行為絕對不是孩子自己所造成的，而是多種因素綜合作用的結果。其中，家長無疑是最大的責任者。生命教育、尊重生命的教育在家庭教育中沒有被放在重要的位置，甚至很多家庭裡就從來沒有進行過這種教育。
實際上，“叛逆期不知在什麼時候”已經成為人們在青少年教育問題上的一個張口就來的藉口和擋箭牌，這種想象亟待修正。“叛逆期”即使存在也不都是負向的和負面的，其客觀存在和正面的效應也是實實在在的。處於“叛逆期”的孩子最大的特徵，其實也是正向的特徵就是孩子們開始具有獨到的見解和敢於發表自己與他人（主要是指家長和老師）的不同觀點。
總而言之，把孩子出現的問題都錯誤地歸結為“叛逆期”的現象，將無助於有效地解決問題，並極有可能喪失教育孩子的關鍵期。
總而言之，家長、老師和整個社會都應該進一步地關心和關注青少年的健康成長問題，特別要注重對孩子進行生命意義教育、德育教育和養成好性格方面的教育。