鳩佔了鵲巢幾個月，以為自己是喜鵲了，嘰嘰喳喳叫個不停，它不知道它仍然是個烏鳩。我也是，登上講臺三十年，一直做教室裝修工作，到現在學校也沒認可我是學校職員的身份。

公辦中小學教師是一種職業，同時也是教育局的職員，教育局長也是教育局的工作人員，法律上都沒問題，這也是為什麼教師工資能和其他公務員對比，甚至要更好一些。

但是說你是職員，不是教師，那麼這裡的職員是狹義的，專指教育行政人員，職業類別完全不一樣，趕緊找有關部門去了解一下吧

這要看你入職時的編制是什麼系列。說個我身邊的事例，幾年前學校招聘了一個化學實驗室的實驗員，是本市師大化學系的畢業生，在學校化學老師缺少的情況下，他向學校申請到一線教課結果被拒，理由是入職時是不是按教師招聘的。

現在得有教師資格證才算吧，你有沒有？如果有，不知道教育系統是不是還要聘用你才上算，否則程式上或是手續上不對。所以還是得看你們具體規定是啥。

你是不是教師，這要看你有沒有取得教師資格證，如果你已取得教師資格證，又被聘用登了40年講臺的話，那就應該是教師；如果你是接班又沒有教師資格證書，即使你登了40年講臺，也不能算是教師。就是說只能是職工。

也許是當初你進錯了門吧！不因為你登了多少年講臺，性質沒變更，你就是職員。起初是由於教師缺少，一些地方就把一些工人之類的人員安排從事教育教學工作，但卻沒有改變其性質。你也許就屬於這種情況吧。

關鍵是你的身份，在學校，有職稱的教師，屬於專業技術人員，專技工資有12級，還有一種叫做事業管理人員也有10級，七級相當於正科級別，還有一種技術工人，最好能達到高階技師。教育局還有一種工勤技能人員，諸如司機打字員，進入編制，能享受車補，最後局長副局長就是公務員了。教育局站所股室太多，編制又少，所以經常把學校裡年紀大了的校長老師抽調上來幹工作。像你的情況，要麼編制在教育局，人卻被派到學校，要嗎人編都在學校，只是沒有競聘職稱。

登了40年講臺。一個登字，說明你和講臺之間，有較大差距，每次登上，都要出點汗。你爸媽是老師，你是頂職上去的，你是否聽見有人在背後說，走了一位教書的，來了一個養豬的。你頂職時，是職工編制，還是教師崗位？如果是教師崗位，教育局不可能說你是職員。如果你當時頂的是職工編制，因為沒養豬的工作，你榮幸地登上了講臺，而且，一教就是四十年，你很幸運。可是當你一開始頂職的那一刻，就已經決定了你的未來與走向，這是很難改變的，甚至無法改變。現在，你已經退′休，而且，一直是站在講臺上的，四十年的風風雨雨，你都平安無事，你是勝任教學工作的。也就是說你從事的教育教育教學工作，是因為一開始你就是職工編制，這與正規老師待遇上是有區別的，一般會相差一千五百元左右。這是合理的。

你登了40年講臺，教育局說你不是"教員“，是職員，這個問題你應該是清楚的，因為在職教師每隔一二年就要填寫幹部登記表，另外公立學校凡是正式教師都有教師資格證書，還有職稱評定和工資調整都與是教師身份還是職員身份有關，如果你也和其他教師一樣，有教師資格證書、填表幹部登記表、評定職稱和調整工資，這裡面就有問題了，幹了40年教師的活，連個教師身份都沒有，也太說不過去了，即是民辦教師也要填民辦教師登記表的，你可以到檔案局或教育局管檔案的查閱有關你這方面檔案。

法制社會，依法治國，一些老教員，老鄉醫，老中醫沒有資格證書，乾的傳統的事業，因為文憑，關係等原因沒有進入管理體制，雖然受當地認可，卻是非法的，違法的。一些在崗的，有證的，教師在誤人子弟，醫師不會治病

我們這裡（中職學校）教師分三類：第一類，有事業單位編制教師；第二類，由學校聘的合同制教師；第三類，由學校聘的實訓指導老師。

如果是事實上，在講臺40年。

不論什麼規定，都不能剝奪其教師資格！而且你的工資待遇是怎樣的？共產黨的政府講事實，會給你應得的名份。

因為教育局裡面沒有你的教師資格證，你只是學校在沒有人頂課時，瘸子裡面拔將軍，叫你去代課的，你的身份在教育局檔案裡只是一個普通的職員，所有隻能按照職員處理問題。

揣著明白裝糊塗，咋走上的講臺，自己不明白？

四十年前，雖不用考教師資格證，但由各類師範學校或學院畢業分配的，或幹部身份調入學校的，都正常擁有了教師身份。

自已當初是頂替的，還是工勤編制招入的，心中沒數嗎？

你這樣的情況，在教師隊伍確實存在。教師隊伍的人員分為幹部、工人兩種身份，可能你當初進入教師隊伍時，主管部門將你放在工人編制，那麼，你在教師隊伍裡的身份就是工人（也就是你說的職員）。

通常有一種說法:“全體教職工”，這裡的教師指的是在學校從事教育教學工作的一線教師，這些教師取得了各級各類的教師資格證，具有從事教育教學工作的能力和資格；並且這些教師的教學崗位是由教育局核准的，

而學校的職工具體包括工勤人員，由教育局或者學校聘任的從事教育教學輔助工作的工勤人員，這些職工沒有教師資格，即便是取得了教師資格證，但由於當初由教育局和人社局招聘錄用之際是以工勤人員編制聘任錄用的，因此沒有從事教育教學工作的資格的。

學校裡還有一部分由學校聘用的職工，這些職工直接從事教學輔助工作，例如電工、保安門衛、保潔、水暖工、圖書管理員等，這些職工長期在學校從事教育教學服務工作，平時正常上下班，工資由學校代發或由學校擔負。

因此，學校一般稱呼學校全體人員之際，會稱作“全體教職工”，既包括全體教師，又包括各類工勤人員。

問題中描述的教師雖然從事教育教學工作四十年，可能是沒有事業編，僅僅是以代課教師的身份在學校裡存在，並且從事教育教學工作，正是沒有事業編制，教育局不承認該教師身份，但學校由於需要和一貫的傳統要求教師從事教學工作崗位。

你根本沒有資格當教師，所以教育局說你是職員，你應該是忘了考教師資格證書了吧，你教師資格證書都沒有還混了40年，真是算你有本事

這個我回答你。你有教師資格證才能聘用教師，我研究生學歷，普通話一直不過關。也有專業技術職稱的，還有本專業從業資格證書是職員。不要說你是博士生，教師證這個本本是必須。我登上講臺講課全部合法合規。但進入教師系列還是差遠離了。你進的是專業技術人員入口不要自欺自說了。

職員是對所有事業單位工作人員的通稱，教師是其中之一，教師又按照職稱分小學高、中、初級，中學高、中、初級。機關稱幹部、司勤。教師也具有幹部身份，以區別在校工人。根據統計方式不同，稱謂不同。

事業單位的行政管理人員，稱職員。職員分為十級。其中：十級為員級、九級為科員、八級為副科、七級為正科、六級為副處、五級為正處，四級為副廳、三級為正廳、二級為副省、一級為正省。職員晉升的條件原則上是參照黨政幹部任用條例規定的條件執行。