近視的原因很多，最主要的遺傳，用平板只是一個誘因。

平板的確能減輕學生書包重量，豐富多彩資源降低了老師的權威性。

教師角色從領導者、主導者變成了引導者。會打破以往教師中心的教學模式。課程資源的分配更加多樣化和多元化，從集中走向分散。正應了古代那句“師傅領進門，修行在個人”。這對於孩子都自律性，自覺性都有挑戰。這樣的模式對孩子自我學習能力有很好提升。

平板的多媒體互動性可以讓孩子在“玩中學”，更符合男孩子的學習習慣。將來就不容易出現大學生幼兒園化的報復性玩耍現象。

值得注意點是，平板化互動學習不能丟掉人與人的互動，也就是師生之間，同學之間的互動。學會“溝通”是成長中必須學會的技能，不僅是同學之間交流傳遞知識，家庭社會生活也是需要溝通。

掌握好平板化教學中的獨立學習與集體溝通學習，個人世界和集體觀念之間的關係很重要。

說白了，多媒體時代，平板化教學的爭議也是教師中心和學生中心爭議的一種表現形式。

PS 若有人拿本人觀點湊數寫文章發表交差，麻煩帶上地址連結

拋開家長的問題，看看平板書籍是否合適:

1. 優點，輕便便攜帶，知識存量大；依託資料視覺化的軟體系統可以快速掌握孩子的學習情況，也可以根據作業或試卷統計分析每門學科的強弱項，做出針對性教育學習；透過網路平臺接受名師線上講解，對於不理解的知識點可以多次回放達到重複學習的目的；秀才不出門便知天下事；便於老師管理等。

2. 缺點: 普通平板的確比書更傷眼；平板需要用電，不可能每個書桌都安裝電源，用電有安全隱患；每個孩子的家庭條件不同，部分家庭或許有經濟困難，需要國家或學校支援；考試基於機考，故障率比紙質卷子高，防作弊難度也相對較大；知識爆炸是否有利於培養孩子的記憶力有待驗證；高併發時軟體系統的穩定性面臨挑戰。

平板到底有沒有害，目前並沒有科學研究能夠證明是有害的，畢竟，在沒有平板的年代，大多數學生還是近視了，比例可以達到60%以上，所以，關鍵還是合理的用眼，注意衛生。平板的確會帶來效率的提高，是教育改革中必然需要用的產品，應該學會合理使用。另外，我們也要考慮一個是進一步在螢幕技術上進步，讓平板顯示對眼睛更友好，其次，在平板上增加合理用眼的管理功能，幫助學生保護眼睛。