應該要吧，每個地區政策不同。政策不能區別對待，研究生怎麼了？有特權？班主任工作是老師都應該幹，而且都應該去幹好。幹好班主任是勝任教師工作的重要途徑。

說實話，研究生，我還真不看好能當好中小學教師。心高氣傲，把工作當做小菜一碟，實際上品嚐不出這鹹菜的味道，除非是教育研究生，把研究教育當作人生追求，其他研究生，真沒看好。

能把基礎教育當事業的太偉大。

希望如果沒有幹班主任沒有評上職稱的研究生放下糾結，爭取噹噹班主任。也就是職稱晚一兩年罷了。

我們這裡的評職政策是這樣要求的，專科及以上文憑，年度考核至少兩個“優”，有“支教”經歷和“德育”工作經歷，有本教學科的教育教學論文和“三課一講”獲獎證書。

肯定要受班主任條件的限制和影響，這主要看在一定的職數範圍內與誰針取與誰在比。實際上一個研究生畢業的教師與其同屆本科畢業的教師相比，在評一級職稱時，沒有什麼優勢。當然，在實際工作能力上也不一定能超過同屆本科生，這是因為在讀研的三年時間裡所學內容，更細、更精，而中學教師更需要有較廣闊的知識面，就如同現在醫療方面更需更多的全科醫生一樣。

不管是什麼學歷，晉級只受相應的年限與指標限制，其它一切都只是加分專案而以。所以，你學歷高，教齡長，當班主任、中層領導時間長，獲獎證書多且級別越高，你的加分就越多，你的優勢就越大。研究生直接定中小學一級，所以到達年限後，參與評審副高。

班主任，不是學歷高的人就都能勝任的！

肯定得拉出來遛遛！

不限制，讓工作了幾十年的老教師情何以堪！

現實中，很多研究生在教學中不如本科生，因為中學教學不要求知識太精細而要求表達能力和溝通能力。在學生管理上也不如本科生，大學裡呆的越久，越不適應中學教學的節奏和方式。