去年孩子幼兒園剛上，公立的，公立幼兒園老師的要求就比較高，不可以超綱啊，教育局就要求公立的幼兒期間以培養性格和獨立為主。但事實是如果什麼都不學，小學肯定空白跟不上。老師們有樂高證書，老師們和家委會商量說想給班裡睬辦一套，家長們分攤出錢買套樂高老師抽時間來教，既可以開動思維，又可以學習整理玩具等，我們家委會一致同意。然後就是在家長群轉告，但不能說是老師建議的，因為學校不允許。
我很開心轉身就在家長群裡說了這個事，然後就有家長同意不同意的，有的問是老師要求的還是你要求的？還有問老師能固定抽出時間確定教孩子們麼？如果出現吞嚥怎麼辦？玩具多少塊如果出現爭搶怎麼辦？等等一系列問題，老師也不會保證，萬一出了事承擔不了啊。然後就有人不同意，不願意出錢(32人平均32塊)，其中一位家委會家長說願意給不願意出錢的出錢的出，人家又說看不起人了，出不起麼？再然後我就說了願意出錢的我們單獨建個群，我們AA好了，一套又沒多少？這時候不願意出錢的又問不出錢的孩子玩不玩？我直接說不出錢就不要玩，人家又說我搞小組織！因此事老師被人投訴到教育局。挨批評罰獎金！我就想知道，如果下次還有這種集資一起買東西，有人不同意怎麼辦
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1 # 淅爸育兒記
我給你說說我所遇到的，小學一年級開學，有家長組織統一購買作業本，本意是大家一起採購便宜點，也省去忙碌的家長各自的購買時間，結果到群裡一說，問題就來了：連作業本都要統一？怎麼保證質量？還有懷疑有回扣的...
類似於的情況，並不能說那些家長就是錯的，大家站立的出發點不一樣，同理我也非常理解家長們的擔憂。
所以，其實組織者的本意是如何根本不重要，重要的是我們很難在一個本就不團結的群體裡面，達成一致。
同樣作為家委的一員，我是這樣做的：
我自身有著帶孩子研學的經驗，孩子上小學了，我也想組織孩子們一起進行一些研學活動，但我不會直接就在班群發起組織，我就搞小組織。
我們是小區學校，基本都在同一小區內，孩子們之間也會經常相互串門，約一起玩，期間家長有所接觸，挨個串聯起來，有十來個經常一起玩，家長也容易溝通的，就開始組織一些活動。
涉及錢財的會很敏感，各項必要用品列出，自行採購也可以，這個樣子一次次之後，大都願意加入。為什麼呢？因為一些家長擔心孩子跟不上，架不住孩子磨，那種攀比、從眾心理是很明顯的。
漸漸地，無論一開始是什麼目的加入的家長，漸漸地都會對組織者產生一定的信任感，這樣再次組織起來就會輕鬆很多。
需記得的是，家長們因孩子聚集，孩子玩得再好沒用，家長各自之間是陌生的，充滿不信任感的。所謂家委會更是如此，更多地代表的應該是家長方的意見，而不是自己乃至老師的意見。
家委也好，活動組織者也好，其更重要的部分是：協調。