小孩在家做家庭作業，有的父母在旁邊監督、指導、糾錯，似乎孩子作業每次都完成得好，讓老師、學生、家長都很高興。可是孩子往往會出現這樣的問題：只要沒有人陪時，他作業就馬虎，因為他認為做不好也不是他一個人的事，誰讓你當父母的這次沒給他檢查、糾正呢。更有甚者，他上課不認真聽講，他想著聽不懂沒關係，反正回家不會做作業有父母會再講解......，這樣子，孩子心理完全依賴父母，缺乏自主學習的能力，不僅僅孩子的成績會越來越糟，還會因父母每次陪伴時的嘮叨、指責，破壞親子關係，讓孩子覺得學習是件苦差事，找不到樂趣。更恐怖的是孩子喪失了獨立思考、獨立完成事情的機會，思維得不到擴充、訓練，遇事不會動腦子想辦法解決，孩子的將來也會受到影響。

父母們，家庭作業是每個孩子必須完成的學務，讓他自己獨立完成吧！錯了受罰，沒關係，那是他在上課不認真聽、課後不預習、不懂不問等學務問題沒搞好應承擔的代價。孩子都是在試錯中成長的。

你好朋友。

一般來說，至少要有一位家長在旁陪著做作業較好。理由如下：

1,小朋友自制力較差，容易開小差，容易被身旁動靜干擾，如果沒有陪著，他們的作業肯定拖拉到第二天去上學，膽子大的抄作業或留空白，膽子小的就三心二意填滿即可。

3,小朋友有時想偷工減料，如果沒有盯著，寫字基本要求便置之不理，可以養成嚴謹的習慣。

4,小朋友在寫作業時，如果有父母在旁及時鼓勵表揚，也是增加信心的一個好渠道。

我個人認為，看孩子的年齡和心理年齡...剛入小學的孩子，你的陪伴是給他養成良好的學習習慣，給他樹立正確對待作業的觀念，當然 我認為的陪伴，並不是你幫助她解題，幫助他完成作業，只是這個過程你參與了監督和引導，你可以也看她的書，你可以看自己的書，告訴你的孩子，我們也是有學習任務的，非常好的親子時光，她完成作業，你完成對他的陪伴。 3年級以上的孩子，我就建議不陪伴了，給他良好的學習環境，獨立完成作業，我們要參與的就是檢查是否完成，對錯留給老師吧，整個過程孩子對你沒有依賴，那是最好的獨立。。。

家庭作業對於每個學生來講都是必要的學習任務，目的就是鞏固在校期間所需的知識，以促進教學過程中所有內容的“消化”。那麼家長要不要陪著孩子做家庭作業呢？這個話題可能並沒有標準答案，因為只有看學生的成績提升效果才是最好的答案。

有的學生習慣放學一到家就做家庭作業，有的學生習慣在晚上完成，作為老師而言只要學生能夠在返校時候可以完成前一天佈置的作業都是可以的。不過家長的時間可能並沒有那麼靈活，家長們不同的工作崗位和單位、有的是大字不識幾個的農民，對於輔導孩子作業的能力和時間靈活性都是不一樣的。作為一名農村出身的社會青年，我還是不贊成家長陪著孩子完成家庭作業。

一、家庭作業需要留給孩子一定的思考空間。

家庭作業也是作業，就是對教學效果的一種考核評估，沒有一定的難度是不可能的。作為很多高學歷的家長而言，孩子家庭作業的難度都並不算有難度，於是在潛移默化中就會形成家長在答題、學生在背答案的尷尬局面。在我看來，孩子的家庭作業就應該是孩子獨立完成的，如果做不出來，就是學習上存在貪玩、開小差的問題，這是小事情卻很有可能對孩子學習造成較大的影響。針對難解的題，家長不應該幫著去解答，能夠將題目解析清楚就可以了。

二、孩子完成家庭作業需要較為安靜的環境。

說是陪著孩子完成家庭作業，其實有的家長就是人在心不在，可能在聽音樂在看不相干的影片，這樣對於孩子的影響是非常大的。孩子做作業需要思考、需要讀題，這就需要較為安靜的環境；孩子的好奇心比成年人更大，如果家長在旁邊做不相關、還會發出噪聲的事情，對於孩子注意力集中的很不利的。孩子的心智和抗干擾能力都不如家長，家長更不應該表面在陪伴孩子、實則對孩子造成干擾的行為。

三、需要思考家長陪伴孩子做作業的意義何在。

孩子需要來自家庭的關愛，但是不限於家長對學習成績的關注。有的家長並不瞭解孩子的心理活動，以為給他提供好的受教育條件、給他好吃好玩的就是愛，這樣的愛可能並不利於孩子的成長。做家庭作業同樣如此，陪伴就是愛嗎？在大多數孩子看來，家長就是在起監督作用、只是在關注自己有沒有偷懶，這樣多於孩子都是一種無形的心理壓力，甚至會衍變成為家庭成員之間的不信任。所以家長在考慮是否需要陪著孩子做家庭作業的時候，一定要考慮這樣做的意義是什麼？自己的行為會不會給孩子產生心理壓力？

關於這個問題，說陪還是不陪，都是不負責任的說法。因為這個和孩子的年齡和所學習的階段都是有關係的。假如一年級你說我絕對不陪孩子寫作業，那麼你絕對不是一個合格的家長，假如你的孩子已經上初高中了，孩子還需要你陪著寫作業，那麼你的教育是絕對的失敗的。

為何這樣說呢？

我們都知道，孩子的成長是一個循序漸進的過程，絕對不是一下就成長起來的。一二年級，孩子剛上小學，特別是一年級的孩子，有各種各樣的不適應，如果這個時候，家長就天真的說，我絕對不陪，那麼現在缺失的功課會隨著孩子的成長讓你補很多的功課。更可悲的是，孩子錯過了最佳的培養孩子學習習慣的年齡，這會是一生的遺憾。

只是不通同的年齡階段，家長需要陪伴的時間和方式不一樣，只有這樣的循序漸進，孩子最終才會走向獨立。

作為家長，需要客觀理智的看待問題。這樣孩子才會越來越好！

父母該不該陪孩子做家庭作業，這要看孩子的年齡大小，上小學還是中學還是高中，不同的年齡段需要不同的做法。

經常看到有人說輔導孩子做作業，他自己的心臟病都要犯了，這是為什麼？

這主要是因為家長從一開始就沒有給孩子培養良好的學習習慣，孩子習慣沒有培養好，他寫作業的時候專注力不好，對家長非常的依賴，不願意自己去解決寫作業過程中遇到的問題，家長非常的急躁，遇到孩子的不配合，就會產生這種雞飛狗跳的現象。

1.如果是小學階段的孩子，尤其是剛上一二年級的小朋友寫家庭作業，最好還是有家長的陪伴比較好。這個時期的孩子，他還沒有養成一種能自覺寫作業的好習慣，這個時候家長的陪伴，更多的是一種輔導和監督，以及幫助他培養一種良好的學習習慣的過程。

如果這個階段家長能幫助孩子建立起來一種寫作業專注，能夠獨立解決問題，養成好的習慣，那麼在以後的寫作業過程中，他能夠堅持這種習慣，持之以恆做下去，到高年級的時候家長就可以比較放心的讓他自己去完成作業。

2.隨著孩子上學的年級越來越高，到了初中、高中，這個時候家長就不需要再去陪伴他寫作業了，你可以在精神上給予他支援，比方說他在寫作業的時候，你可以拿一本書去閱讀，而不是去翻手機看電視。

這個時候你再去陪他寫作業，監督著他，這種行為對他來說是很不願意的，畢竟孩子大了嘛，他要有自己的空間和自由。

如果在前期你已經給他培養了做作業的好習慣，現在你就完全可以放開手，讓他自己去寫作業。

包括他作業是否完成，完成了以後是否正確，都由他自己去檢查去判斷，不要依賴家長。

這些好的習慣都是在一二三年級培養起來的，到後期家長就會比較輕鬆一點，孩子學的好，家長也會輕鬆一點，這對大家都好。

我認為在孩子三年級前，或者是他養成自己學習的習慣之前都應該陪同。

孩子小的時候自制能力差，很容易分心，而且沒有養成自己獨立學習的習慣，如果這時候家長不進行監督，孩子很容易放飛自我的。

就以我自己的例子來說吧，小學的時候我的學習起伏很大，有一段時間可以考進前幾名，有一段時間卻經常排名後10位。老師對我真是又愛又恨，搞不清楚我為什麼會這樣，其實我自己心裡清楚原因。

我成績好的時候，我父母每天晚上會檢查我的作業，並且會陪同我寫作業，監督我背書，那時候家裡的電視是不允許開的，這個時期我的成績是突飛猛進。父母抓了一段時間後看我學習進步了，就開始放鬆，讓我自己去學習，他們跑到房間裡看電視。這時候我就蠢蠢欲動，心思全部在隔壁房間的電視裡，哪有心思學習，匆匆寫完作業，就找個理由跑去看電視。可以預見的是我的學習成績就開始退步了，一直反覆。

最後我自己都總結出來了，只要父母肯下定決心不看電視陪同我學習，我的成績一定會提高，可惜我的父母意識不到這一點，一直埋怨我自己不努力。

所以說孩子小的時候家長一定要陪，懶不得一下啊，等孩子真正養成獨立自主的學習習慣以前，一定不能放鬆。@

父母該不該陪孩子做家庭作業？我認為這要看孩子的年齡，如果孩子上小學，父母應該陪孩子做家庭作業，這樣可以讓孩子學習進步，如果孩子上初中或高中，父母不應該陪孩子做家庭作業，父母應該讓孩子自己做家庭作業，這樣可以培養孩子的獨立思考能力。

說說我的個人體會吧。

一年級的時候孩子還適應不了各種題型，甚至根本記不住老師佈置的家庭作業。我每天會在群裡抄寫老師發的作業，教孩子一樣一樣的寫完，在後面打對號表示完成。

慢慢的我把抄作業本讓他帶去學校，學著自己抄，讓他一放學就先完成作業，不然去了會受罰。一學期過去了，他自己可以記住作業並按時完成作業，養成了良好的學習習慣。

每天不會做的題他會留下，寫完一科讓我講，完成後我批改查閱。這樣的好習慣和默契一直在持續，現在四年級了。

說說不好的一面，有我在身邊他習慣了，他會認真寫學業，隨時問我不會的字不會表達的意思不會做的題，我不在了，他就分神了，不好好寫了，問他他說在思考要不就找理由讓我陪著他。

當然這可能只是我的孩子是這樣。所以我現在又給他重新養成獨立自主的習慣，不依賴別人，但很難沒多大效果。我只得退而求其次，在他寫作業的房子看我的書，幹我的活。

總結一下，一年級最初還是要陪，但要及時撒手，不能讓孩子太過依賴家長。有些事情他沒做好，受罰了，他自己會長記性，如果我們把什麼都安排好做好，那孩子很容易依賴人。

父母該不該陪孩子做作業呢？很多人說，其實我們小時候沒有人陪對呀，因為我們小時候是和同學一起寫作業呀，而現在呢孩子沒有同齡人一起寫作業，那麼這個任務就只能由父母來完成了，父母陪孩子寫作業是監督而不是主導，現在很多父母覺得陪孩子寫作業累是因為父母要讓孩子寫作業，達到自己的標準，而這個過程之中，其實應該是孩子來主導的。

陪孩子寫作業，我們不是當鬧鐘不斷的去強調該做什麼不該做什麼，不斷的提前告訴孩子要去做什麼，當我們提醒過多的時候，孩子就不去，自己想著該做什麼事情了，所以我們要做的是跟在孩子後面孩子去做，最後在檢查的時候發現哪裡漏掉了，再讓孩子補起來就好了，而不是一開始做就真的一點錯誤都沒有，犯錯之後補救，這是一個正常的過程，而從一開始就要做到100分，那這種事情孩子真的是完不成。

陪孩子寫作業是一個必經過程，這個過程主要目的不是為了完成作業，而是我們作為一個補充引導孩子實現自我管理。

這個時候我正在陪著兒子做家庭作業。

孩子讀初二了，作業較多，天天晚上做到十一，二點鐘。如果我們都去休息了，孩子一個人坐在那裡，感覺挺孤獨的。其實也不叫陪，我們只是坐在那裡看書。有句話說得好“言傳不如身教”。

當然這個只是我家的情況，回到問題本身來說，大人陪不陪孩子做家庭作業，要看孩子本身來說話，如果孩子年齡較小，剛入學，很多基礎知識都不會，那麼大人就應該在旁邊輔導一下。還有的小孩在做作業時，一會兒玩橡皮，一會兒玩鉛筆。有時候就拿著尺子在桌子上面敲敲打打也能搞半天。半個小時的作業，總要1——2個小時才完成，這樣的孩子就只能陪著做了。

家長陪孩子做家庭作業，最主要的是要從小培養孩子獨立學習，自覺學習的良好習慣，習慣養成後，每次家庭作業就能主動地去完成，這樣就不用每天陪著孩子做了。

父母該不該陪孩子做家庭作業？

我是一名小學二年級學生的家長，我以我的切身經歷和感受來回答下這個問題。

孩子的家庭作業，家長肯定是要輔導一下的，但輔導是要講究方法的，並非需要家長一味的陪著孩子，守著孩子做家庭作業。

陪孩子做作業，使得孩子缺乏獨立自主的能力，產生了嚴重的依賴感

記得我們家孩子剛上小學一年級，剛開始學著做家庭作業時可謂是兩眼一抹黑，啥都不知道，根本無從下手。

慢慢的，我們就陪著他一起做家庭作業，不時的在一旁指導和糾正。漸漸的，孩子就養成了需要家長陪著做家庭作業的習慣。

放學回家，不管當天的作業多不多，他非得讓家長陪著他一起寫作業，有時我們忙，下班晚啥的。他竟然就一直等著，等我們下班回家陪他一起做作業。

更甚至養成了拖拉磨蹭的不良習慣，非得像牛一樣，抽一鞭子走一步，做家長的我們可謂是怒火中燒，苦不堪言。

孩子最常說的一句話就是:我一個人不會……

經過這件事，我們終於認識到了自己犯的錯誤。我們一直陪著他，守著他做作業，使孩子產生了錯誤的想法，他會認為做作業不是自己應該獨立完成的事，凡事都可以依賴指望家長。

缺乏獨立自主的能力，凡事只知道依賴別人，不主動思考，長此以往，後果將不堪設想。

我認為輔導孩子做家庭作業是必要的，畢竟他有不懂的，錯的地方需要家長指導和糾正。

但家長不可過度參與，無需全程陪伴。

孩子完成家庭作業需要有規定的時間限制，防止孩子產生拖延，磨蹭的壞習慣。給孩子一個獨立做作業的空間，讓孩子不受干擾，能靜心專心，因為家長的在場，反倒會使孩子分心，走神。讓孩子明白學習是自己的任務，需要自己獨立自主的完成，如若不能及時完成作業，後果需自負，可以嘗試讓他接受懲罰，特別是來自老師的懲罰，以吸取教訓。

做作業到底是誰的事呢？這個當然是孩子的事了。

那麼孩子的事情為什麼要家長跟著去做呢？因為家長要發現孩子問題，及時糾正。

那如果孩子可以自己找到作業中的問題，還需要家長陪著嗎？當然不需要了。

通過幾個問題，我們可以認識到，家長陪孩子做作業的行為，就是要幫助孩子發現問題，解決問題。問題一般是基礎知識點掌握不牢固、舉一反三能力欠缺、注意力不集中、學習方法有漏洞、寫作業習慣不好等，這些一般都是發生在小朋友身上。等孩子逐漸養成良好的學習習慣，能夠系統的複習、寫作業、預習等，家長完全可以讓孩子自己去寫作業，只是偶爾過問一下孩子的學習情況即可。並且家長總是陪著孩子做作業，會給孩子帶來無形的壓力，而且也會形成依賴感，對孩子的獨立能力不是很好。

我是一名小學老師，上班已經八年了，在小學低段家長陪伴孩子寫作業還是很有必要的，到了小學中高段，要識具體情況而定。

家長為什麼要陪？

小學一年級的孩子，還在從幼兒園到小學轉變階段，一時難以適應，特別是今年疫情期間，孩子大部分是上了半年大班，沒有一點基礎，可以說是完全的“零基礎教學”，所以在這種特殊時刻，家長的陪伴和督促是非常必要的。

孩子之間在知識的接受水平上有差異，知識掌握上也有不同，所以，需要家長在一定的時間裡陪伴著孩子，讓孩子儘快適應新的學習環境。

大部分家長都在陪伴，從上小學開始，很多孩子就報了一系列的學習班，數學的、書法的、英語口語的，緊張的是家長，受累的是孩子，怎麼辦呢？應試教育的現實也在讓孩子差距變大，有的瘋狂超前，有的原地踏步，這種你追我趕的態勢，讓家長們心裡更加緊張，能不好好的陪伴嗎？陪伴可是最省錢的方式啊！

學生之間差距大，有特殊孩子。網上有一句話是這樣說的:沒有教不好的學生，只有不會教的家長，這句話很多專家做過考證，但最終也沒能找到出處，但這肯定不是一線老師說的，一線老師沒有這樣的底氣。我們面對的是各種情況的孩子，特別墨跡的、注意力特別不集中的，當然還有一些頭腦確實存在問題的，家長出於各種原因把孩子送到了普通學校，接受義務教育，但這些孩子確確實實在接受能力上有問題，之前我班一個孩子，都四年級了，只能叫出熟悉的幾個同學名字，絕大部分同學的名字是不知道的，這很不正常，老師有苦難言，就需要家長多多關注了。

老師的時間被亂七八糟的事情佔用了。各種填表、開會、教研、創城創衛，甚至掃黑除惡也有學校的事，今年小學一年級，我一週只有八節課，根本完不成教學任務，難！

家長該如何陪伴？

請先創設一個良好的學習環境。有一間單獨的寫作業的房間、相對安靜的環境、書桌保持整潔，物品擺放整齊。

切忌三天打魚兩天曬網，陪伴是需要時間的，不可能一蹴而就，根據孩子不同的情況，需要付出不同的時間，但初期的陪伴一定要保質保量，在時間上要有保證。

跟老師保持溝通，注重基礎知識的鞏固複習。小學階段還是要注重基礎的字詞和計算，把基礎打牢了，後期就省心了。

結語:

每個孩子的情況是不同的，老師的教學風格也存在差異，有的喜歡“大包大攬”，有的喜歡給家長“佈置一點任務”，督促孩子的學習！我個人覺得，家長在時間允許的情況下，還是多多陪伴的好，小學陪好了，到了初中才省心啊！

這是一篇從網上看到的文章，裡面有一點自己的感受，分享給大家:

這個問題我思考了好久好久，作為老師也作為家長，我想聊聊我的一點想法。（我家孩子和我帶的這屆學生同樣是三年級，但不在同一學校。）

我的見解:其實我也是一名一線教師，並且也是一位家長，與作者不同的是我和孩子在同一個學校，二不再一個年級。孩子剛上一年級，我教四年級。所以我知道孩子在一年裡是養成習慣的關鍵時刻，從開學第一天我就告訴孩子上課如何聽老師講課，如何做一個老師喜歡的學生。小孩子愛玩是他們的天性，課堂上也有不如意的時候，好在我會和他的任課老師及時溝通，知道孩子的表現後。我從不用打來解決問題，而是會直接告訴孩子，今天我和你的老師在一起談……我故意停下來，看看他的反應。這時，孩子馬上會問我，老師都說啥了。哦，那你想知道啥呢？孩子搖搖頭。老師誇你上課表現好，就是……媽媽，別說了，我知道錯了，以後再也不會了。我抓住機會道，以後如果寫作業能在快點就更好了，上課不要和同桌說話……嗯，我記住了，你放心吧，我會的。

作為老師，我們每日都要求家長檢查孩子的作業，並能督促孩子們按時完成作業。原因之一就是因為孩子年齡小，自我管理能力不夠。原因之二是作業是在校學習的鞏固和延伸，在校學習時間短，記憶也可能是短時記憶，作業可以非常及時的補充和加深印象，家長檢查發現出錯，即使孩子沒有掌握，及時鞏固消滅小錯。原因之三是老師們的教學工作真的非常忙碌，個別孩子出錯掌握不牢，老師不可能有很多時間逐個講解，所以需要家長配合，合力前行。

但是作為家長，網上有太多的輿論和段子來訴說，檢查作業是老師的事，作業都讓我們檢查了，老師做什麼？還有說陪做作業陪出病的，各種吼，各種傷的。（感受:我卻不這麼認為，孩子畢竟是自己的，你必須知道孩子的學習哪裡掌握的不是很好，你畢竟每天面對的是一個孩子，而老師要面對幾十個。）說的很現實，也為大家的生活添了一抹笑意。哎，自己的一個孩子都陪不了，為何要求老師陪四五十個孩子，還要和顏悅色！但我想說這些家長都是優秀的家長，因為你們在真的陪孩子，和老師齊心協力助自己孩子成長。

我身為老師，自認修煉的還不錯，可是回家輔導老大寫作業，憤怒時只想這是我教過的最笨的學生，沒有之一。（很有同感）還時不時的忍不住一頓吼，吼的妞爸躲在廁所裡笑哭。又想想一道題而已，至於傷害我們母子關係到極限嗎？不至於，不至於。再次假裝溫柔的講解一下，孩子呢像看神經病似的看著我，還無耐的搖搖頭，真愛發脾氣！所以，輔導孩子作業嘛，都一樣一樣的，今天吼過、後悔，明天又繼續上演，這也是陪的樂趣。

但不陪孩子的呢，也不管孩子作業的呢？真的是想你們說的那樣，孩子得靠他自己，做不作業是他自己的事。（同感:生活中像這樣的家長不知其數，只關注孩子的成績，啥事考試過一發成績，就會問，孩子怎麼考的這麼差？這是咋回事？一堆的問題等你來回答。）這是不是推卸責任呢？任其自然生長，真的能造就孩子優秀的一生嗎？當然也有的家長說，我們不用孩子那麼優秀，差不多就行了，不上大學也不一定會過苦日子。但老師佈置的作業，難度很大嗎？其實不是，一般佈置的都是一些簡單的基礎的，有助於鞏固的作業，真正難度大的都留在學校解決了。那麼作業是什麼呢？其實是一種責任、習慣和態度。作為一名學生，這就是我們生活的一部分，我們的責任就是這，只有我認真對待它，養成良好的習慣和認真的態度。那麼以後他們對待任何事情，都會有正確的認知。

就那我們班的情況來說吧，每日的作業其實都很簡單，基本都是複習字詞、堅持閱讀，孩子們基本都完成，但到週末作業稍有增加，可能會出現兩樣甚至三樣作業，這時我就會發提醒，請家長認真看一下作業，提醒孩子全部完成。但每週都會有三五個孩子不完成作業，時間久了出現撒謊現象:有的故意不拿書或者不拿卷子，說忘了；有的完不成說忘家了，讓家長送，就會又改口說再找找，結果找一上午也找不著；有的推卸責任，我家長沒跟我說，我忘了……難道這不算不好習慣、不好認知的開端嗎？開家長會的時候，我也多次的跟家長說過，請在週末的下午或者假期開學的前一天對照一下孩子的作業沒有完成的提醒他們一下，可是對於有的家長來說，說再多永遠沒用，他聽不見也看不見，結果是什麼呢？往往這幾個孩子總是班裡各方面都有待提高的孩子。這又到底是怨誰了呢？（同感:我們班級像這樣的學生也很多，家庭作業要幾次還是教不上，咋辦？涼拌……只能人家下課玩，他補唄！）

三年級了，可以不陪孩子做作業了，但孩子的習慣您給他養成了嗎？如果孩子已經養成了好的學習習慣，家長真的可以很輕鬆。就像班級裡的很多孩子，他們的學習習慣非常好，知識也掌握的好，他們很自信也很陽光因為他們有更多的時間去追尋快樂。就像他們分享的一樣:做完作業感覺很輕鬆，覺得一天的任務完成了，可以想做什麼就做什麼，想玩什麼玩什麼，第二天來學校也沒有什麼負擔，一天都很開心。可是如果沒有完成作業，就會幹什麼事都提心吊膽第二天來學校，又怕老師批評，又怕一個小組的人生氣，得不償失！這都是孩子們的原話，有這樣認知的孩子，你還擔心他以後看待事物不準確，處理問題部負責嗎？

我家大寶從上學的第一天開始，作業基本都是我輔導。我也是每天上完班，接完孩子做完飯，哄完小妞以後，再陪大寶寫作業（過程之艱辛也很難忘）（同感:我很理解，我家兩個孩子都是從上學我一個人輔導。）。剛開始，每天幫他看老師發的作業，看他的字跡、坐姿，檢查他的對錯；接下來，他寫作業我看書或者練字，陪他一塊學習；再後來，他做作業，我做家務，做完後我檢查簽字。（同感:孩子上一年級半年來，他的作業我幾乎都是等他做完檢查後，有時再批改，可孩子有時不讓。每次我檢查後就會給還在說:你的題沒全對，你自己再看看哪錯了，之後他自己有時也能改過來。半年來的陪伴，期末考試還不錯，雖然兩科都沒考100分，我覺得孩子也盡力了，只是還沒學會自己檢查，以後我要盡力培養他檢查的能力。）三年了，每一個日夜的陪伴，孩子才養成了看似不錯的習慣。但我真的做的很好嗎？並不是。我不喜歡給孩子增加負擔，對我家大寶是，對學生也是，所以除了讀書從來沒有給他做過額外的提高，但反觀我身邊的朋友、我的學生、大寶的同學，有很多家長陪孩子讀古詩、做奧數等等，孩子真的是比他們更優秀，這真的不能說對還是錯。因為當某一項技能給孩子帶來榮譽的時候，孩子們都會興趣很高，把興趣轉化為學習的動力，其實學習的增加也沒有什麼負擔，但注意前提一定是——興趣。我們班的一個孩子，每週跟家長比賽背一首古詩詞，現在已經背會了很多很多，他在班裡展示，他的爸爸來學校講解他們的故事，他現在無疑成了班裡同學們崇拜的物件所以他背詩成了一種樂趣，這讓他非常快樂。

時代發展如此之快，我們的思想怎能一成不變。我們小時候家長是基本顧不上管孩子，可我們那時候競爭也小呀！老師們的教學很嚴格，校規班規也很嚴厲。可是如今呢，對教學的束縛越來越多，老師們戰戰兢兢（當然網上也有個別與眾不同的老師引起大家公憤，但那只是個例不能以偏概全）沒有相應的對策，哪能讓孩子們個個“俯首帖耳”，但真的讓老師放棄某一個孩子，那是如何都不能夠的。教學多年，近幾年有種感覺特別強烈:家長陪伴多的孩子自然優秀。孩子的情智都會得到提高，會更加自信，更加積極的參與班級各種活動，能更融洽的和同學們一起玩耍，遇到問題也能更合理的解決，不會出現過激的行為或者說行為上的異常。現在的孩子都很聰明，但在心理和行為上出現問題的也很多。舉個例子，我的某一個學生因為從小嬌慣，沒有規則意識，又很懶。一年級學習字詞跟不上，多次跟家長溝通，家長說他們放棄了，順其自然。（同感:像這類的家長不在少數，與他們溝通多次，孩子依然我行我素，可想孩子的成績可想而知。）現在基本跟不上節奏，每天上課發呆咬指甲，下課吐同學們口水，撞人。但你跟他聊天，他什麼都知道，也很可愛，但一些行為呢，又真的是異常。這孩子如果說老師把所有精力都放在他身上，顯然是說謊。但每天一點點，每個老師都叫著輔導，時間和效率也真的有限。再說孩子從心理已經認為，家長都放棄我了，我啥都不用做，每天就是沒事找事。

孩子年級小，正是需要我們扶一把，修一修的時候，若此刻家長推卸責任，放任不管，您真的對的起孩子的一生嗎？真的等孩子們長大了，他們還需要咱們的陪伴嗎？如今的育兒理念，都在說陪伴最重要，慢慢地陪孩子長大。難道這些陪伴，只是陪他們吃，陪他們玩，陪他們旅遊嗎？陪孩子做作業難道不包括嗎？這不也算是陪伴的一種嗎？只是這種陪伴多了一點負擔，就讓我們想“臨陣脫逃”了。

做為成年人，確實有太多的不易，為了生計日夜奔波，孩子作業什麼的算了吧？我想說再辛苦一點，再堅持一點，每天十分鐘、二十分鐘，孩子的改變、家庭的改變很快就發生了。（同感:真正做到這些的家長值得大大的贊一個，我們班裡就有這樣幾個家長做的很好。）我們奮鬥的一切不都是為了家庭，為了孩子嗎？再舉例，學生中的一個孩子，特別的內向、不自信，她從來沒有跟老師有過一句對話，即使老師如何的輕聲細語，只要一問她，她就哭，啥也說不出來。跟家長聊，家長說在家也是如此，她做作業總是捂得嚴嚴實實從來不讓人看，問她啥也不說，讓她幹啥她都不敢。出現這樣的情況，我們還不應該介入吧，瞭解一下孩子的內心，讓他更開朗一點，更陽光一點，更快樂一點。而另一個孩子，剛上一年級，班裡考試倒數，字真的是認不下來，現在認一會就忘。跟家長溝通後，媽媽下定決心每日陪伴，先從讀書開始，每天都堅持閱讀三十分鐘，然後每日聽寫，從每天幾個字到十幾個字到古詩等等，現在孩子基本已到中上等水平。更關鍵的是還養成了好的學習習慣，非常熱愛看書，在班裡很樂觀也很向上。這中間，家長付出的辛勞很多很多，中間崩潰的次數也很多，但這是自己的孩子她堅持著沒有放棄，這就是有責任心的父母，有正確認知的父母。

到底該不該陪作業，我的意見是——應該。（同感:確實是陪伴是最好的教育，現實生活中很多家長為了生計也不得不拋棄孩子的教育。如果家長們能換個角度想一想，就在你為孩子們將來的做打算時，如果以後孩子們成器也對的起你的付出，如果孩子走上彎路，那麼你奮鬥一輩子的產業，也許一天或幾小時就會揮霍一空。）我們現在的陪就是為了以後的不陪，在孩子小的時候，培養孩子養成一個好的學習習慣，在陪伴的過程中，更多的瞭解孩子的生活，更多發現孩子的特點。在他們慢慢長大以後，需要放手的時候及時放手，讓他們穩穩的自由翱翔。

再跟你分享一下我家寶寶的識字經驗，我家孩子3歲開始我就和他一起看書，但不會動的書籍我家孩子不是很喜歡，後來我開始尋找動畫類的教育材料，前後使用過多款早教類的應用，普遍存在廣告頻繁、在未知孩子學習效果的時候就開始收費，直到我發現了【貓小帥識字】應用可積累識字量，養成閱讀好習慣，快速適應幼小銜接。

有一次到同學家，敲門進屋，家裡只有一個小姑娘，知道是同學丫頭，姑娘給我倒杯水，拿了一張報，然後跟我說：＂叔叔你看報，我要做作業了＂。然後就認真的做起作業，認真、專注、面帶表情，完全忘記了旁邊的我⋯回到家，與愛人講起此事，這孩子才小學二年級。旁邊的女兒說：＂我以後要向姐姐學習，還要超過她＂，此時的女兒讀大班。

此事我在很多場合講過，孩子是需要教育的，也是可以教育好的，關鍵是教育是否得法？教育的優點在於：立竿見影，是否成功，看教育結果就可知。

我們希望孩子的每一步規範行為，都是需要教育的，有家長認為：我沒教育，孩子就如何如何了。其實你沒教育，也是一種教育，教育得孩子：隨心所欲，任意行事。

所以從小作業，需要家長陪同著，管著，輔導著⋯想成學霸，難！想出問題，不難！

年齡小的時候我覺得要陪著，等到他慢慢大一點了，有了自制和自主學習的能力了，就可以慢慢放手了，一定要養成孩子獨立思考的能力

因為年齡小的時候孩子的自理能力不好，拿我兒子舉例子吧，我兒子在剛上小學一年級的時候我就開始每天放學看著他寫作業，因為我如果不看著他的話，他的作業就可以拖到晚上八九點，一會上個廁所，一會吃點東西，一會喝水，反正事情老多了，作業也寫不好，所以我就看著他寫，一邊寫一邊輔導著他，最好讓他能一遍成功，也節省了一定的時間。

他上小學起，我一直陪著他到小學三年級，真的覺得每天都是煎熬，每天一寫作業就是雞飛狗跳，

今年他上三年級了，我慢慢的覺得不能再這樣下去了，弄的孩子都不獨立思考問題了，我在他旁邊他壓力也挺大，因為怕寫錯了嗎？一有不會的題，就想問我，自己也不想。

所以我現在開始就慢慢的讓他自己在屋裡寫，我不在旁邊看著他，讓他可以獨立思考一下，然後有不會的題在出來問我，不能老是喝水，上廁所的，讓他養成一種習慣吧，

現在孩子就好了很多，能獨立的完成作業了，也不在拖拖拉拉的了。所以我覺得還是還陪的時候陪，該放手的時候要放手。

這個問題是：父母該不該陪孩子做家庭作業?

首先我要說明的是，我是一名在外地打工的人，孩子在家上學。

因為我在異地，我老婆又開了個賓館，之前孩子的家庭作業基本上沒有人管，是放羊的狀態，他也經常被老師罰站講臺。至於成績就更別提了，每次都是倒數幾名，有一次還是倒數第一名。進入四年級我們如夢初醒，兩個家長輪流認真輔導孩子家庭作業，孩子學習進步很快，現如今已經偶爾能拿到學習獎狀了。

我沒有學過教育學，就是一個工科生畢業，在怎麼教孩子這一方面不在行，寫不出什麼高談闊論的大道理，但是從我自己孩子的經歷上，尤其是現實老師的教育智慧弱化或者甩鍋的時代背景下，你作為孩子父母，如果不抽出時間來輔導孩子作業，你孩子的學習成績註定很差(這裡說的就是普通孩子，那種學習天才是例外)

現在老師把聽寫、糾錯和作業檢查基本上都甩鍋給學生家長了，而其他買輔導書買校服影印資料這些雜事也甩鍋給家委會成員了，美其名曰：老師可以心無旁騖專心教學了。

但是現在一些小學教師的素質，真的不敢恭維，有的對待孩子，就像是對待牲口一般張口就罵。我孩子三年級的時候，有一次我去給孩子送東西，在教室外聽見數學老師正在訓斥學生，什麼你們都是白痴嗎，你們都是腦殼裡面都是漿糊嗎……怎麼難聽怎麼說。

孩子就是一張白紙，那些罵人的話罵得多了，孩子都給學會了，動作神態都學得惟妙惟肖。要是希望自己孩子不捱罵，作為父母最好是認真輔導孩子完成作業，否則孩子沒有交上作業，被惡語相向是必然的，這是不輔導作業的另一個壞影響。

不給孩子輔導作業，他們就會真的輸在起跑線上，這是一個來自工薪階層學生家長的忠告，一旦錯過了打好基礎的時間，基礎知識不牢固，後期成績會越來越差，成績差距越來越大。

孩子基礎差，將來考不上好的高中，考不上好的大學，那麼孩子將接班成為農民工二代，也就是必然的了。這樣的結果，絕非是危言聳聽。

我們小時候都是自己完成作業。我們缺失了什麼呢？我上了大學。我的孩子，我會監督，溝通，引導。沒有陪寫作業，他也上了大學。大學裡農村學生的比例佔多少？他們的家長有多少可以陪寫作業的呢？！

針對父母該不該陪孩子做家庭作業這個問題？我想借此表明三個方面的看法：

首先，我認為不該陪。覺得主要理由有三：一是本來做作業是孩子自己的事，不是父母的事。如果總是陪著做，會讓孩子覺得做作業不是他自己份內之事。長此以往，孩子會把父母陪伴當成必要條件，久而久之就沒有辦法養成獨立做作業習慣；

二是容易引發親子矛盾，甚至還會帶來人身傷害的。因為孩子本身都有不同程度的幼稚和偏好，只要父母和孩子一靠近，難免會招致父母生氣而引發暴力的打罵孩子，給孩子造成心理陰影。而且很多老年父母親就是因為陪孩子做作業來氣而引發心梗、中風的。

三是會養成孩子不負責任的性格。因為是陪著做作業，會讓孩子覺得他沒有必要為自己的作業負責，由於他知道父母還會幫他檢查一遍作業，那他自己就沒有了檢查作業的動力，即使自己檢查那也一定是隨便應付了事。久而久之，會助推孩子對所有的事情都不負責任。

再是條件不允許，因為現在大多的年輕父母都是個自在外打拚，子女基本上都是放在家裡由爺爺奶奶或外公外婆照看，年紀大了的爺爺奶奶，外公外婆們大多文化程度相對較低，有時，他（她）們自己都不會，你讓他（們）們又怎麼去陪孫子或外孫輩做家庭作業呢？

當然，對有條件的家庭，其父母若有這個輔導能力和條件的，能借陪子做作業之機進行相應的輔導，也未尚不可。

第二、陪沒必要，督促孩子做作業很有必要。現在很多家長白天上班累得夠嗆，晚上回來還要陪孩子寫作業。加上自身能力有限，方法欠妥，導致有的家長在陪孩子寫作業過程中，不但沒有起到提高孩子做作業效率、養成良好習慣的作用，反而讓孩子產生了厭學、過度依賴父母等行為。這種情況下，家長辛苦不說，孩子還不領情。

那麼，家長應該怎樣督促孩子做作業才能正確有效呢？我個人認為，那就得堅持五問？即在孩子做作業之前問及以下5個問題：

1、今天每科老師都佈置了哪些作業？

2、你計劃從哪一科開始做起呀，為什麼？

3、你覺得每科作業的難點是什麼？

4、為什麼會認為這個是難點呢？

5、你打算怎麼解決這些難點呢？

不要小看這幾個問題，從以上5個問題中我們可以比較清楚地瞭解孩子今天的學習情況。促使孩子在回答第一個問題的時候，腦海中會構造一個當期學習體系，然後從框架上把今天所學的內容回顧一遍，進而助推孩子養成良好的思考學習習慣。而且，家長清楚了孩子的作業量，心裡估計一個完成的時間，然後徵詢孩子的意見，鼓勵孩子在規定的時間內完成作業。這樣有利於糾正孩子做作業拖拉的壞習慣，從而促使養成學習自覺。

同時，在孩子在家做作業時，儘量不要在家裡組局娛樂玩牌等活動，以給孩子營造一個安靜的家庭學習環境。況且這對孩子的父母而言，是不難到的，也必須做到的。

第三、側重聯絡督促，注意方法引導。致力培養孩子對自己負責任、認真仔細的學習品質。故此，可以：一是加強與老師保持聯絡。互通了解孩子在校在家的學習情況而強化督促作用；二是為其設定一張時間表，包括開始和結束的時間。不要把時間安排在快要上床的時間，因為這時孩子可能已經睏倦了。週末的作業最好安排在星期六，不要等到週日的晚上再著急寫；三是鼓勵孩子把家庭作業分成“我自己可以獨立完成的”和“我需要幫助的”。家長只須幫助孩子做好不能獨立做的那部分就行，例如聽寫等。這是在培養孩子的責任心和獨立性；四是規定孩子在沒有完成作業之前，不許看電視或玩耍，而且自己要率先垂範；五是讓孩子獨處一室做作業，不要給孩子造成有機會依賴家長，什麼都問，要讓他養成獨立思考的習慣。當孩子的作業寫完了，不要輕易給孩子改正錯誤，那樣不會讓他有深刻的印象。要讓孩子自己檢查，如果錯了，由其自己負責，這樣會對他印象更深些。

一己之見，僅供參考！