一年級補什麼課？中國教育的怪圈，我是家長的話，絕對不會讓孩子補。記得好像教育部已經有規定，禁止小學生課外補課吧。你查查相關規定到底有沒有？

我是一年級的老師。我想針對此問題談談我的看法。

孩子今年才上一年級，今天是9月7日，如果孩子是在9月1日開學的，這才上了幾天課，老師就要求學生補課。這老師到底想幹什麼呀？教育部有明文規定，義務教育階段的老師不得以任何藉口給孩子們進行補課，更不別說是有償補課了。

家長為什麼不敢不補？說得老師權力太大了吧。我也是老師，從來沒有見過這麼囂張的老師，不去她那裡補課都不行？這個恐怕是大家的以訛傳訛吧，覺得孩子不去老師那裡補課，老師就會“另眼”看待自己的孩子。其實根本就沒有那麼回事。

班級裡學習好的孩子，去老師那裡補習的根本就沒有幾個，那麼老師們會為難這些孩子嗎？很顯然不會，不但不會，而且老師還是很喜歡那些孩子的。

老師們會無條件地喜歡學習好的孩子。只要你家孩子學習好，又聽話，不調皮搗亂，老師就會喜歡。至於你上不上老師的補習班，根本就不是主要的。家長們把精力用在教育自己孩子身上就好了。不用去揣摩老師怎麼想的。老師怎麼想不重要的，重要的是你家的孩子要進步。

那麼像這樣的家長到底該不該送孩子去老師的補習班呢？

這主意要自己拿，你家錢多，家長也沒時間照顧孩子，那你就送孩子去老師那裡上補習班吧，這樣你就不必害怕老師了。不過你要是送的話，給你個建議，叫老師一對一的教你家孩子，這樣效果會很好。如果是很多孩子擠在一起的補習班，你上不上的效果不大。

並且一年級正是培養孩子良好學習習慣的好時機，你把孩子送到班容量不小的補習班裡學習，你錢不但白花，估計一兩年後，你會非常後悔。

如果經濟條件一般，家長也有空閒時間照顧孩子。那麼我的建議是根本就不需要送孩子上什麼補習班。說句不好聽的話，如果一年級的這點東西，學的都那麼費勁，那麼這孩子在學習上的潛力不是很大，家長要付出很多精力來幫助孩子。

絕大部分的孩子，是不需要家長下多大力量的。那點東西，學校裡，老師課堂上講了，大部分能學個差不多了，然後回家做點練習鞏固一下，大都數根本就沒問題。當然我說的是大部分的孩子，如果你家的是另類，那麼家長可能就要費心了。

一年級的家長該為孩子做些什麼？我簡單地總結了幾點。

第一、天天陪著孩子做各種運動。強身健體，還能鍛鍊孩子的意志力。

第二、培養孩子的獨立自主的能力。從開始上學的第一天開始，就要培養孩子自己的事情自己做的意識和能力。從個人的生活問題，到學習問題，要讓他形成一種意識，這是他要完成的任務，必須做的事情，不能依靠別人。

第三、培養孩子的專注力和自控力。其實你去看看那些被大家稱讚的“別人家的孩子”身上都具備這兩點，他們的專注力和自控力都非常強。舉個例子，現在很多孩子痴迷玩手機，你說那些優秀的孩子一點也不玩手機嗎？答案是那些孩子也依然玩手機，但是他們的優點在於人家的自控力非常強，玩一會，人家就會主動地放下了，去專注於學習。

而那些學習差的孩子的表現就是玩起來不要命，沒有節制。

當然專注力和自控力也不是天生的，需要家長的培養。家長不懂的可以學習這方面的內容，在孩子小的時候，培養孩子的專注力和自控力，這是孩子將來戰勝別人的法寶。

第四、教會孩子合理掌控時間，做事講究效率。

很多孩子沒有時間觀念，做事磨磨蹭蹭沒有效率。舉個例子，早上孩子起床穿衣洗漱，收拾自己的東西，就在那兒磨磨蹭蹭，家長著急的不行，可是孩子依然不急，最後家長就開始動手做了，長此以往，孩子就更會故意磨蹭了，反正有家長的幫助，形成了依賴。所以家長要培養孩子合理的掌控時間，做事講究效率。相同的時間內，提高效率，那麼將來用於任何方面，也是大有好處的。

第五、培養孩子的良好的閱讀習慣。

我從孩子們的身上越來越發現，那些不愛閱讀的孩子，到最後一定會落後於那些從小就喜歡閱讀的孩子。所以強烈建議家長，放下手機，和孩子一起閱讀。不要只把書買回來扔給孩子，然後你去刷手機，那樣肯定沒有效果的。

我以上說的這幾點，你說哪一點是在補習班老師能做到的，也只有家長才可以做到。所以一年級的孩子不要去上什麼所謂的補習班。有錢有精力，家長陪著孩子去學一些孩子自己喜歡的東西，絕對勝過上那個補習班。再說最好的補習班其實是在自己的家裡。最好的補習老師是家長。陪著孩子學學琴、畫圖畫、跳跳舞、出去旅遊~~~~都是不錯的選擇。

相信我，一年級就去上補習班，對於你的孩子有害無利。就算是孩子學習能力差，需要付出的是家長，也不是完全依靠老師。

能理解你的想法：，補吧，怕對孩子心理有影響，認為補課的都是差孩子，不補，又怕老師有想法，所以很糾結。

雖然現在針對不同年級的補習課程多種多樣，但是一年級就被要求補課，確實太不正常了。首先，一年級學生本身知識儲備有限，不可能出現所謂的知識學習不會或者掌握不牢的情況，大家回想一下自己的一年級或者兒女的一年級，不考雙百那也是90以上的吧，不可能算得差勁吧。

如果老師要求自己給孩子補課，免費的：現在淨是把教孩子的責任交給家長的老師，這樣的老師算非常有責任感了，你遇到天使了！

如果老師要求高價補課:老師這樣要求的理由是什麼，作為家長一定要問清楚，否則隨意補課不僅浪費錢，還花精力，家長的錢又不是風颳來的；最後，一年級的課程相對簡單，家長自己就可以自行輔導，完全不用上補習班。

首先看看自己的孩子的學習情況，然後再說敢還是不敢，而是要研究有沒有必要。

不要小看一年級的內容，首先語文的拼音，很多孩子的掌握就很有問題。比如認讀，拼讀是否熟練，字母、漢字書寫是否規範，這些都會影響孩子學習的發展，特別是一二年級的學生，拼音學不好，以後讀文就非常困難，只能去認這個字，不會拼拼音學漢字，讀課文，那麼自己讀書也會相對的有問題。所以，應該看看自己孩子的情況再定奪，不要認為內容簡單，孩子就能會。事實證明，很多學生這階段的內容都有問題。

不要老師說補課，就怕老師不願意而去補課。要補的有價值，補得其所，如果孩子基礎非常好，學習也不費力，自然不用補課，畢竟內容簡單，家長在家基本也能輔導，而且能夠盡心盡力。

補課決定權在自己，至於老師的話，只能是聽一聽，權衡權衡，也要學會說不。

如果是班主任補課，只是為了掙錢收費，那麼完全可以置之不理。孩子在學校受到批評，你的心理也要正常以待，不要認為孩子受批評了，老師是給寫小鞋穿，或者是故意虐待什麼的。總之，老師心態要平衡，家長心態也要平衡，不要把這種行為上升到敵對關係，或者是忍氣吞聲，不得不為。這樣對孩子的學習、成長也不好。

孩子剛上一年級，老師要求補課，這個問題根本不用糾結，兩個字：不補。

小學9月1日才開學，這才幾天？有什麼必要補課？

說沒必要補課，主要基於兩個原因：一是補課都是透過一段時間學習、考試，發現孩子在某個方面有明顯的不足才考慮補課的，剛開學不到10天的孩子，怎麼能發現他有哪方面的不足？二是小學一年級的課程比較簡單，孩子只要能按部就班的學，一般都沒大問題，即使出現孩子有點跟不上節奏或者找不到感覺，家長都能輔導一下，沒必要到老師那裡補課。

按教育規律來說，剛進入一年級的孩子更需要培養的是他對學習的認知、學習的習慣，以及專注力、學習方法等，這些東西不能完全靠學校老師。一個班裡有60多個孩子，每個人的情況又各有不同，老師怎麼能照顧到每個孩子的個性差異？只有家長用心關注，才能彌補個性化教育的不足。

不參加老師的補課班，不只是花不花錢的問題，更重要的是，不能過早給孩子造成壓力，早早的給孩子套上補課的枷鎖。培養孩子的學習興趣很重要，不要讓孩子一開始就感覺學習是一件痛苦的事。

為孩子要不要參加老師的補課班糾結的家長，可能是自己心理在作怪，擔心不安老師的要求做，惹老師不高心，擔心老師以後不關心自己的孩子，給孩子“小鞋穿”。其實，老師沒有那麼齷齪，也許出於某種善意的考慮；如果真是不幸遇到了這樣的老師，也不用太顧及，因為這樣的老師也教不好你孩子。

我是一名一年級的家長，如果是孩子的老師要求補課，我是不會補的。

為了讓一年級的孩子更好融進小學生活，學校硬性規定開學第一個星期是不允許講課的，只講規矩，禮儀。課本都沒開始講，老師也還沒弄清學生的基礎就要求學生補課，這個老師是掉進錢眼了。再說，義務教育是不允許老師有償補課的，所以沒什麼好怕的。

在我看來，沒必要給一年級的小朋友太大的壓力，只要他們會拼，會寫，會讀，有數感就可以了。一年級的課本不算難，絕大多數家長都可以自行鋪導孩子，如果家長們把玩手機的時間用來重讀一年級，與孩子同進退，我認為比送鋪導班要好得多。再說，這個階段的孩子培養良好學習習慣更為重要，自行學習不拖拉，獨立完成作業，喜歡閱讀，懂總結，自律，專注，為以後的學習打下堅定的基礎。

補課，是查漏補缺。九月一號剛開學，孩子們學了多少知識，補什麼？補課的目的是什麼？

全國的學生，幾乎都是九月一號開學。開學兩個周，學了多少東西？給學生補習什麼？老師辦補辦班地目的是什麼？

兩個月後，十一月期中考試結束了，那時候，學生的學習成績出來了，老師基本瞭解了學生的各方面情況，那時候再說補課的事，現在補課，確實理由不充分，容易引起家長的懷疑。

孩子們九月一號剛開學，真看不出來孩子的情況，補課不需要，不參加害怕什麼？打擊報復報復的老師有，但是是極個別的少數。

七八年前我有一個鄰居，孩子上三年級，老師辦全班補習班，每個孩子40元。家庭經濟不太好，孩子學習還挺好的，家長沒讓孩子參加，報主任把孩子的座位一下子調到最後邊。孩子坐在後邊看不見黑板，孩子自己跟老師說；家長找老師說，始終沒有給孩子把座位調整好。家長沒有辦法，給老師送了100元的禮，但是座位到底沒有解決。

這是多年前的事，我覺得現在的老師補會這樣做。因為上級抓得很緊，在職教師辦補習班開除；全國的輿論，老師他不敢；老師們透過學習師德都提高了。

上面的事不會再發生了！

2020年就是不一般！幾節一起來到，家長們又在動腦筋怎麼辦？給老師送禮不甘心，不送又擔心老師對孩子不好。怎麼辦？

1.一年級是培養孩子好習慣的養成的最佳期，給孩子養成好習慣是最重要的。

孩子走出幼兒園，來到小學一年級，家長一定要拿出兩個月的時間，和孩子一起成長。

給孩子養成認真完成作業的好習慣。每天放學回家，問問孩子在學校裡發生了哪些新鮮事啊？這樣可以隨時瞭解學校的情況又可以培養孩子的說話能力。

2.然後抓緊時間完成作業。寫作業時要注意培養孩子的自控能力。寫作業時不吃東西；不喝水；不吃水果；不上衛生間。

3.培養孩子的自控能力，特別是媽媽要下狠心。要尊重孩子；相信孩子。哪怕孩子在玩玩具，也讓他玩完，因為這時他精力特別集中。這樣有利培養孩子的自控能力。他如果在不該玩的時間做了不該做的事，事後平心靜氣地指出來，讓孩子改正。

凡是學習好的孩子自控能力都很強。

今年疫情爆發，那麼長時間孩子們沒有上學，可是高考、中考還有那麼多學霸，為什麼？自律性很好！他們都有很好的自空能力。

4.有時間多做親子活動，在活動中培養孩子的習慣和品質。

孩子寫完了作業，很多家長庭都圍著一臺電視看起來。如果懂事的孩子跟著父母看；不懂事的孩子父母每天跟著他看少兒節目。

這樣的習慣不好！

孩子寫完了作業，帶孩子去鍛鍊身體。打球、游泳等。讓孩子感到家庭的幸福，有幸福感的孩子才能順利成長。

雙休日可以約幾家好朋友去郊外，親近大自然，在玩的過程中教給孩子認真觀察生活，培養孩子的觀察能力；培養孩子團結友愛的精神；團結協作的能力。

可以帶孩子去書店看書，書店那麼多書，孩子喜歡什麼看什麼。但是不可以走馬觀花、蜻蜓點水。要認真地看。一二年級的孩子家長要和孩子一起看，看完了讓他敘述一遍，培養孩子的說話能力，為三年級的作文打下良好的基礎。

有了好習慣，他的學習成績差不了！

老師有什麼理由讓孩子補課？

所以低年級的孩子父母一定要培養他的好習慣。不要光盯著孩子的成績看，有了好習慣他會受用一輩子。

結束語：

家長做好自己應該做的事。做好培養孩子的習慣，好習慣老師給不了他。孩子有了好習慣；有了自控能力，他的學習成績差不了。不去補習班老師不會說什麼，沒有什麼好擔心的！

姐姐，我覺得您應該多關心關心你的閨女 ，不是說老師要求補課就補的，小學上，童年的開始！我們這些小朋友最喜歡玩，喜歡耍各種東西，好奇心也超重的，所以呢你閨女的學習要好好把控，但是也不可以總兇她，絕對的心平氣和去聊，讓她把你當時最好的朋友，這樣她或許學習什麼的就真的會好很多哦！

我是小學數學老師，我從來不會要求我班上的學生來我這裡補課。

尤其是一年級數學，學的就是簡單的加減法，語文也是拼音和寫字，補什麼課？

我們學校沒有這種補課的規矩，就算要補課，也是三年級以後的事兒。

加了一些思維運算才需要補課，而且是跟不上的孩子補。跟得上的孩子，沒有必要把自己搞得那麼累，完全可以德智體美勞全面發展，為什麼非逮住語文數學不放呢？

上了大學之後，如果你家孩子是藝術生，連語文數學都不會再學。

現在我們就是應試教育，只要你考試能達到95分以上，沒有必要去補課，別把孩子弄得那麼累。

平時放了學之後可以看著他做作業，看看他的作業情況，錯題多不多，主要是哪些不會。

最好是家長多和孩子去溝通，他還這麼小，你們完全可以建立非常好的親子關係，等到他10歲之後，你說什麼他都懶得聽了。

悄悄告訴你，你可以給市教育局打個電話，說一下是哪個學校的哪個老師要求課後補課。這個事情給他捅出去了，他就不會這麼張狂了。

我知道有個別教學同仁們，上課不給孩子們好好講課，都讓孩子們下課到自己家裡去補。

給我們教師隊伍丟人！

樓主啊，你這個不敢是真不敢還是假不敢？有沒有那麼嚴重啊。哪個地區？哪個小學？老師如何稱呼啊？

老師的出發點應該是好的，但是這個溝通方式有些欠妥，可能也是你理解錯了，也許是你的孩子成績落後太多，老師暗示你要加強孩子的學習了，本意是好的。

而你不補課的原因是什麼？是沒有時間？還是錢比較緊張呢？孩子一年級補課雖然有些不科學，但是如果孩子成績明顯落後平均成績太多了，那也不行，孩子不是多動症就是智利發育遲緩，要引起家長重視，及早糾正是沒有大問題的。

如果是別的情況，那很簡單，找副校長溝通一下即可，還是要低調處理，給老師留點面子，常務副校長能讓老師寫三萬字檢討你信不信？

一年級學生根本沒有必要補課，家長應該親力親為，給孩子輔導功課，靜心陪伴孩子，對於孩子學習過程中出現的問題，應該及時糾正，這時期的孩子性格特徵和學習能力過程，只有家長最為了解，因為家長在歷經了孩子學習發展和成長過程，對於孩子的自我約束管理能力和學習能力最為清晰。

1.從孩子的學習發展過程中的各環節來看，一年級孩子一切還處於成長和認知探索過程中，家長不能夠做“甩手掌櫃”，應該給予孩子學習成長過程中最為重要的陪伴。

2.一年級學生根本沒有必要進行補課，個別一年級孩子的學習能力比較差，獨立自主探究能力比較欠缺，需要家長進行全面輔導和幫助，根據自己孩子個性發展和性格特徵進行必要糾正，逐步培養孩子堅毅的自我約束管理能力，培養孩子獨立自主探究學習能力。這一個時期對於孩子培養綜合學習能力非常重要，家長絕對不能夠缺席。

總之，問題中描述的家長做法是正確的。還有一點就是，大多數學習能力比較好的學生都是從小開始，家長細心培養，悉心監督管理，逐步培養的結果。再一點就是大多數考取知名高校的學生，基本上自主學習能力比較強，大多數學生從未進行過補習班。