現在的社會上，無論是男女老幼，哪個不玩手機呢。可以說個個都成了手機控，不管是白天還是黑夜，不管是開車，坐車，走路，吃飯，休息，睡覺，個個都是手機不離手，有的睡著了手機還在手裡工作著。要想孩子玩手機和學習文化知識兩不誤，談何容易。要想孩子有好的學習成績，只有狠下心來斷掉孩子玩手機的心態，否則，別指望孩子玩手機和學習文化知識相得益彰。除非你的孩子有絕對的自我控制能力。

力的三要素是力的作用點，力的方向，力的大小。其中力的方向尤為重要。現在是網路時代，網路為學生提供了更多學習內容，遊戲等。有好的東西，也有不好的東西。大禹治水告訴我們，堵是堵不住的，要疏通，就好比改變力的方向能收到事半功倍的效果。不讓學生玩手機是不對的，要引導學生利用手機學習知識才是正道。

既然是相得益彰，那就需要二者互相配合。都說科技是雙刃劍，那麼隨之而誕生的手機我們可以充分利用。

對於學生來說，可以隨時用手機閱讀而無需攜帶書，這樣我們可以省下不少空間，其次我們可以用它來下載各種外語軟體聽聽力，做題，這都是手機很好的用途。還可以聽聽音樂，陶冶性情。

因為手機是人類發明的，所以不要讓手機當成我們的主人。

作為老師，一方面不想讓學生上課玩手機影響學習，另一方面又無法阻止學生摸手機，那就專門在課後都出一些課外必答題，指明要從手機上尋找答案，而且可以不止一個。如果各科都這麼做，那麼學生課後就可以用手機乾點正事兒了。

那位說了，他們不會讓一個人找答案其他人繼續玩遊戲嗎？其實，他們這樣一來，學習高下立判，那些抄答案的期末一般都很難考的好，而那些認真查詢答案的以後也行真能成材。所謂師傅領進門修行在個人。如果自己不想認真學習，那是多少人都勸不回來的。老師在學校只是教學生知識和學習方法，至於學生怎麼走，那是誰也管不了的事兒。