如果回到中學時代，我 要說的是：
兩個問題
一，學習“偏科”的問題！
二，考試“慌場”的問題！
學習偏科，直接影響總分數。那時，我對數學課，數學題，總是一頭霧水！老師就那麼一堂課一堂課的教，我們就一堂課一堂課的學，總覺得老師講得太快，消化不了。臨下課，老師問“都聽明白了嗎？”“明白了！”
明明沒聽明白，你還得跟著同學們一起喊聽明白了！即便你想說不明白，也得有那份勇氣，就是說出來，也被那聲勢浩大的“明白了”所吞沒！
實際上，跟我一樣偏科的大有人在。問題是，老師辛辛苦苦講了四十多分鐘，人家都說聽明白了，就你不明白？你對的起老師嗎？你為什麼不明白？是思想開小差了還是本來就傻？所以，不明白也裝明白。沒人課後再去討教。
作業佈置下來，不會做，也不知道找同學請教。就是有這個想法，也怕被同學瞧不起。更不敢去老師辦公室。去了，萬一老師問，“你上課是怎麼聽課的？”怎麼回答？
總之，學生時代，心理承受能力有限，很多事情想到了，沒勇氣去做。致使一上數學課就頭疼！簡直是惶惶不可終日！
現在的學生，如果還有偏科的這種情況，一定要放下各種顧慮，實事求是，不會就是不會，找同學，找老師，甚至家長，電腦，一定要解決問題！否則，基礎打不好，以後的學習無法寸進！
考試“慌場”，更麻煩！沒這方面經歷的人，可能不理解，啥叫“慌場”？
試卷發下來之後，瀏覽一下題目，都覺得很陌生，好像從來沒有學過。
再仔細看看，好多題目好像也會做，以前也做過，就是換了一下形式。
然後，大腦一片空白，要命想不起來解題思路！
把稍微簡單的做完之後，坐蠟了。再想多了頭昏腦漲！
時間一到，交卷。
跟別的同學交流一下，人家都說做了多少題，應該是什麼答案，得多少分，清清楚楚。輪到自己，做的什麼，竟然一點印象都沒有了！感覺就是稀裡糊塗。
太可怕了！
這就是“慌場”。
現在想想，還是心理素質的問題！考試之前，什麼都不要想；進入考場，把考場還當成自己的教室；把監考老師，當成在那裡閒逛的同學就行了！等大腦進入清醒狀態，再去答題。千萬不要手忙腳亂，倉促上陣！
不知道各位師友有沒有這種經歷？不足之處，望加以補充！
回答完畢。
不知道怎麼說，我中學時代沒有故事，所以想不到好的話，如果真的有那麼個初戀，你一定要表白，不要錯過，錯過了就錯過一輩子。
如果回到中學時代，我 要說的是：
兩個問題
一，學習“偏科”的問題！
二，考試“慌場”的問題！
學習偏科，直接影響總分數。那時，我對數學課，數學題，總是一頭霧水！老師就那麼一堂課一堂課的教，我們就一堂課一堂課的學，總覺得老師講得太快，消化不了。臨下課，老師問“都聽明白了嗎？”“明白了！”
明明沒聽明白，你還得跟著同學們一起喊聽明白了！即便你想說不明白，也得有那份勇氣，就是說出來，也被那聲勢浩大的“明白了”所吞沒！
實際上，跟我一樣偏科的大有人在。問題是，老師辛辛苦苦講了四十多分鐘，人家都說聽明白了，就你不明白？你對的起老師嗎？你為什麼不明白？是思想開小差了還是本來就傻？所以，不明白也裝明白。沒人課後再去討教。
作業佈置下來，不會做，也不知道找同學請教。就是有這個想法，也怕被同學瞧不起。更不敢去老師辦公室。去了，萬一老師問，“你上課是怎麼聽課的？”怎麼回答？
總之，學生時代，心理承受能力有限，很多事情想到了，沒勇氣去做。致使一上數學課就頭疼！簡直是惶惶不可終日！
現在的學生，如果還有偏科的這種情況，一定要放下各種顧慮，實事求是，不會就是不會，找同學，找老師，甚至家長，電腦，一定要解決問題！否則，基礎打不好，以後的學習無法寸進！
考試“慌場”，更麻煩！沒這方面經歷的人，可能不理解，啥叫“慌場”？
試卷發下來之後，瀏覽一下題目，都覺得很陌生，好像從來沒有學過。
再仔細看看，好多題目好像也會做，以前也做過，就是換了一下形式。
然後，大腦一片空白，要命想不起來解題思路！
把稍微簡單的做完之後，坐蠟了。再想多了頭昏腦漲！
時間一到，交卷。
跟別的同學交流一下，人家都說做了多少題，應該是什麼答案，得多少分，清清楚楚。輪到自己，做的什麼，竟然一點印象都沒有了！感覺就是稀裡糊塗。
太可怕了！
這就是“慌場”。
現在想想，還是心理素質的問題！考試之前，什麼都不要想；進入考場，把考場還當成自己的教室；把監考老師，當成在那裡閒逛的同學就行了！等大腦進入清醒狀態，再去答題。千萬不要手忙腳亂，倉促上陣！
不知道各位師友有沒有這種經歷？不足之處，望加以補充！
回答完畢。