如果排除作弊的話，此人一定是有點天份的，因為天才的定義就是不需要那麼努力也能超越努力的普通人。此外還有水漲船高的環境因素，名校的中等學生超越普通學校的尖子生也很正常。本人在小鎮高中前五名高考也就夠個大專線，後來去市裡最好的高中補習一年進了班級前10名，最後輕鬆考上985，我們那個班80%進211，你能說每個人都很努力嗎？關注我一起深入瞭解吧。

有些人啊，總覺得別人不努力。你是24小時全天候監視了咋地？人家努力的時候，不一定讓你看到，更可怕的是，你根本不願意去看。有些人啊，為了給自己的懶惰找藉口，為了讓自己不努力得心安理得，只盯著人家不努力的時候去看……但是，結果是不會說謊的。

難道人家真的不努力嗎？你看著別人玩，那是因為人家已經學懂了，完成學習任務了，然後別人才玩。你只看到別人玩，沒看到別人學習，還反問別人憑什麼考上985，憑他的分數，憑他的學習效率。能問出這種問題的人，嫉妒心很強，不適合深交。

退一萬步，人家的確沒努力，一直在玩，那就是憑他的天賦，憑他的聰明才智。可是你有嗎？老師說的每個人的天賦是一樣的是假的，沒有天才也是假的，那是因為老師不想打擊那些天賦平庸的人。別談什麼人人平等公平公正，人生本來就是不公平的，你沒有天賦難不成你去怪造物主？人家有天賦難道他給造物主送了禮？你沒有人家的天賦，就註定了你必須付出比他多的努力，否則你就趕不上他。在讀書這方面，有天賦的人就是比沒有天賦的人高人一等，這是不可能改變的。他開的是摩托車，不用力也能有60碼的速度，而你的開的是腳踏車，拼死拼活也只能有20碼不到的速度，那你就必須比他付出好幾倍的努力。更可怕的是，他有天賦，也比你努力，而這時你還在怨天尤人，還在反問他憑什麼考上985，答案已經在你的問題中了。

努力分很多種！智商是其一，學習方法是其二，勞逸結合是其三，心態端正無壓力或善於釋放壓力是其四，或許整天玩的人你拍馬

學習最重要的是學習效率！人家看書單位時間內一個小時學的知識是你三個小時學的知識！那就沒辦法了，所以你一直在學，還學不好；人家一邊學一邊玩，成績還很好。不要著急，仔細琢磨琢磨自己的學習方法，提高自己的學習效率就是了

大致有三種人吧。。。。

一種是天賦異稟的。老天爺賞飯吃，沒辦法，天生智商高，這種人學習事半功倍，隨便整整也能上，這種人少之又少，說萬中無一絕不過分。

第二種普通人。努力的時候你沒看到，你看到的都是他不努力的時候，然後你就覺得他不努力，須知人背後花了不知道多少時間。還有一些學習習慣好，學習效率高的人也歸到此類，靠時間養成的好習慣，得到的好方法，好經驗，你能說他不努力？只是他努力的地方你沒看到而已。

第三種運氣好。平時成績一般（平時成績都很差的就別來了），考試超水平發揮，或者剛好出題出到他會的地方，這種人也可以說比較少見。運氣碰到了，沒辦法的事兒，沒法兒刻意追求，普通人能平常發揮就是最好的狀態了。。。

還有其他的手可通天的另算。。。

人家不努力，但人家有天賦啊，而你沒有，看看人家牛頓，他20幾歲的成就怕幾百人一起努力幾輩子都得不到的高度。上什麼大學主要看結果，別不服，有天賦你就輕鬆985 努力下就清華北大。沒天賦，你就只能努力好好學習吧，抱怨沒什麼用。

這個確實與天賦有關！我同學的孩子就是玩著學的，省理科狀元。北大要錄取，同學說不去，我們要去清華。我說你真行啊！全國像你這麼牛逼的家長沒幾個。為了孩子我們都傻了吧唧的被學校耍，就你在耍學校。也算給我們找了點平衡。

關於這個問題，老穆有話可說……

在講解之前，老穆先給題主講個有趣的真實小故事。

老穆上高中那會兒，隔壁班有個同學，平時學習，看起來也不努力，可成績就是好，在年級都是名列前茅。

為什麼說他平時不怎麼努力呢？

因為老穆上高中時，喜歡踢足球，而這位同學，也喜歡踢，久而久之，也就認識了。

每到傍晚時分，下課後，我們就如約而至……

可每當考試成績出來後，我就傻眼了，人家年級前50，老穆年級前500，這就是差距啊！

【備註:年級前50，985學校妥妥的，年級前500，只能上普本】

後來，老穆出於好奇，就去刻意觀察他，這才發現原因所在。

他吃飯時，都在背整理的知識點或英語單詞。

晚上回寢室，都要學習一段時間。

至於課堂上的學習效率，那也就可想而知了。

所以說，我們看問題，不能只看表面，要深入調查，才能得知真相。

接下來，老穆再來回答這個問題。

題主說高中不努力學習的人，他憑什麼考上頂尖985？

老穆認為，原因或許有如下幾個:

一、眼見不一定為實！

你認為TA不努力學習，可事實真的如此嗎？

老穆認為，未必！

比如某人在課堂上看似“漫不經心”，其實人家課前早就預習過了，知道哪些是重點，哪些不是重點，故而聽課時有所側重，看起來就跟不認真似的。

二、學習方法大不同！

有的人，不會學習，死讀書，結果把書讀死了，故而再努力，也考不出好成績來。

而有的人，會讀書，學起來很輕鬆，跟不努力似的。

舉個簡單例子，A同學只滿足於會做這道題。

而S同學，不僅滿足於會做這道題，還能做到如下幾點:

【1】整理出本道題的考點及其知識點；

【2】整理出本道題的答題技巧；

【3】列舉出以前做過的相關試題來；

【4】能舉一反三，觸類旁通，做出其它類似題型；

【5】能自己再命製出相關試題來，具備命題者思維。

【6】其它……

如此一對比，差距又怎能不大呢？

三、知識儲備及基礎不一樣！

雖然你們是同一個高中，但小學和初中時的知識儲備及基礎不同，故而學習成績也會不同。

知識儲備多且基礎好的，只要把握好課堂，課後稍微努力就可以保證成績很棒。

如果知識儲備不足且基礎不牢固的同學，如果你和人家一樣去學習，又怎能考過人家呢？

比如今年考入北大考古系的女孩，當主持人問她學習有何秘籍時，她卻說可能是因為小時候看書看得多……

老穆認為，看的書越多，知識儲備就越多，基礎就越好，為今後的“厚積薄發”做鋪墊。

四、智力方面及家庭教育方面有所不同。

誠然，現在的孩子都很聰明，但不可否認，他們在智力上還是有所不同的。

智力高的孩子，學習效率就是高，一聽就明白，故而不怎麼努力就成績好。反之，則不同。

老穆還認為，家庭教育因素也佔了一方面。

良好的家庭教育，有利於孩子打下牢固的基礎，為今後的騰飛做鋪墊。反之，則不同。

結束語

同學們，朋友們，我們看問題，要學會透過現象看本質！

你認為的不努力，真的就是不努力嗎？

我看未必！

請大家千萬不要被假象矇蔽哦！

同學，你這個問題就如同，憑什麼他一生下來，家裡有億萬遺產一樣。人，生而“不”平等。不考慮其他物質因素，人天生智力就存在差異。再加上不同的家庭因素，教育因素，社會活動因素，人和人是有差異的。不要覺得他和你坐在同一個教室，同樣的老師教，學同樣的課本知識，他就應該和你一樣考同樣的學校。

不努力，但是考上了985，還是頂尖的那種

假如這個事實為真，那麼我們能推匯出什麼？

這個人是天才，絕對的天才！

再回到題目本身

這個題目，因為是用文字描述出來的，然而描述得卻又看不出出題人的語氣，所以這個題目還有一種解釋，就是，出題人在嘲諷。如果以上所說為真，那這就稱不上是一個問題了，不過只是一個帶著問號的感嘆句罷了。

中國有兩個成語，一個叫事倍功半，一個叫事半功倍。你認為的努力可能正是耽誤你學業的絆腳石，高效的學習比不動腦的刷題效果高好幾倍。常常聽到這樣的聲音，誰家孩子學習非常努力成績就是不好，而誰家的孩子平時看不出怎麼努力考試成績一直很好。差距是平時學習習慣，學習方法以及上課聽講的注意力等因素。

高中不努力學習的人，他憑什麼考上頂尖985？

關注這個問題，老師來聊聊：

有些人的確看似天賦異稟，平時上學的時候他到處玩，但每次考試都考得非常好。

難道這些人真的是反骨？學習奇才？過目不忘？

當然答案是否定的。

老師在高中的時候，我們班裡大部分學習好的學生都在班級裡後兩排，個頂個聰明，但都好玩，踢球、打籃球、打牌，屬於老師不管的型別，但是好幾個考試卻仍然名列班級前茅。

有幸老師也是其中一員，但成績卻不如這幾位同學。

其實透過老師的關注，現在回想起來，他們是有一些共同特徵的

也就是說在這些成績好的同學那裡，學習和踢球、打籃球等活動類似，只是在活動後一個靜下心來聊天的遊戲。

這樣邊聊天就把問題解決了，而且玩的學生很難和前排一些努力紮在學習堆裡的同學能玩到一起。

學習效率的確高

記得那時候，我的語文成績很好，主要是作文好一些，其實也並非一下子就好的，而是沒事多看課外書。

我們那時候作文課一般是下午兩節，第一節課我們基本都在聊天，和同桌下五子棋，課間的時候我會爬在課桌上構思作文架構。

然後第二節課開始在玩十多分鐘，這個時候玩得就比較安靜，最後的時間開始“奮筆疾書”，然後基本一蹴而就。

當然這是我的方法，不一定適合所有人。但也的確得益於這個時候的習慣，讓我養成短時間構思的習慣，能快速完成一篇內容。

老師覺得學習效率和習慣有很大關係。後期同學們也可以嘗試培養自己的學習習慣。

這點也可能和學習氛圍有關係。

那年我記得我們班89個人，高考考上了64個人，加上民辦高校，幾乎全窩端了。

結束語

老師個人感覺，別人平時看似不努力，不一定私下不努力，而且看似在玩，其實很多時候可能在玩的過程中或者你不知道的情況下思考題目。

而且這類學生大多數都很聰明，靈活，朋友也不少。

老師的觀點是不該一味因為看似別人不努力，就覺得別人考不好，況且僅一次高考也有發揮超常和失常的現象存在。

努力是必須的，只是可能有個別階段看似沒努力，畢竟考上985或者211的學生，除了聰明，努力是非常必要的。

不努力學習的人，是不可能考上名校的，只是人家的努力，你沒看到罷了。不認可，不服氣，導致偏見，只看到別人玩的時候，沒看到別人奮鬥的時候。

考不上頂尖985的人中，有很多人不知道什麼叫努力。

有的人以為長時間學習就是努力。

在很多學校，都有這樣一類人。

這類人不管成績好壞，永遠是埋頭在教室和書房。他們沒有時間和其他人閒聊，甚至上廁所的次數都在控制，吃飯也是幾分鐘解決完。

成天都抱著書本在啃。

在老師和家人的眼中，他們很努力，很認真。

事實上，果真如此嗎？

不。不可否認，他們中確實有一些人非常刻苦非常努力。但更多的是沒有掌握學習方法的人和天賦差的人。

因為沒有掌握好的學習方法，所以才認為"磨時間"的方法是對的。

因為天賦差，才在時間上下功夫，因為稍一鬆懈，成績就會退步。

因為上課沒聽懂，才在課後啃書本，為了反覆加深記憶。

很多人不相信實話。

國內大多數的老師在安慰成績不頂尖的學生時，總會說："再努力一下，會更好"。

老師只是客套客套，家長和學生們卻當了真。

如果老師告訴學生和家長，成績不頂尖的原因是沒天賦，那不是太傷人了嗎？

所以，大多數人願意以不夠努力來安慰自己。

但其實，自己的天花板已經擺在那裡了，很難突破。

有時候兩個學霸之間只相差幾分或者十幾分，但這幾分或者十幾分的距離，一直都在。

所以，很多高分復讀的，最後拿到的分可能並不太好。

為什麼感覺有的學霸不努力？

不"努力"的學霸，才是真正的學霸。

因為，他們在上課的時候已經很努力，已經掌握夠了知識。不再需要課外魔鬼式地折騰自己。

他們的努力，不需要做給父母和老師看。他們的學習節奏，全部掌握在自己的手中。

差生和中等生是最喜歡"努力"的，也最信奉"努力"。

因為，哪怕自己坐在那裡，半個字也沒有看進去，但在父母老師的眼裡，是在努力。

這種努力的樣子，很容易感動自己，也很容易感動其他人。

當某一天失敗的時候，就可以用"我努力過"來安慰自己。

有這樣疑問的人，絕對不是學霸，也考不到頂尖985。

因為，越是靠勤奮努力考進頂尖985的人，就越知道自己和學霸之間的差距，知道學霸的不努力只是表面的不努力，也知道自己拼了多大的力氣，才能夠跟學霸站在同一條線上。

大部分人都在走彎路，當有一天看見有一個人走直路，我們就會覺得這個人吃不了苦、偷懶。

事實上，那個人聰明，他知道，直路才能最快達到目的地。

親身體會。

我小時候讀書的時候，就是學校頂尖的優生。

我的發小和我同班，我的堂哥哥也和我同班。他們經常被批評不如我努力刻苦。

事實上，我真沒有"努力刻苦"。

但是，如果我說我沒有努力刻苦，他們的父母會更生氣。

要麼覺得我裝，要麼恨鐵不成鋼。

從小到大，老師給我的評語裡，永遠有刻苦努力4個字。

我家孩子也算是學霸那種。玩玩樂樂，今年剛進了重點高中。

他比我讀書的時候玩得更狠。

但是，無一例外的，我的朋友們跟我聊起孩子時，都說自己的孩子不如我的孩子努力。

反駁嗎？

我反駁過，他們不信，或認為我謙虛，或認為我不想分享好的方法讓他們的孩子優秀。

後來，我就告訴他們：努力就能考好。

事實上，努力不一定就能考好。但對於大多數天賦不好的人來說，如果不努力，考好的機會就更渺茫。

這才是為什麼我們一直沒有否定努力的原因。

因為努力這二字，代表你使出了吃奶的勁兒，才能可能趕上那些看起來不努力的學霸。

回答這個問題的前提是，他是當真沒有努力學習，不存在暗地裡學習、私下上補習培優班的情況，那麼有以下三種可能：

第一種：他天生比較聰明，記憶力好，其實就是基因好。這一點很扎心，但現實是真的存在。有些學生很快就能領悟老師講什麼，有些學生再怎麼努力都聽不懂。天才，是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水，但這百分之一的靈感就是比這百分之九十九的汗水有用得多。

第二種：他基礎牢固。以我自己作為例子，那時候的幼兒園還是教字識數的，我小班（5週歲）的時候，就認識了很多很多字，中班分班的時候，是被老師搶著要的。中班結束，我透過測試，比如流利地從1數到100、簡單加減法，識字等，我直接上了小學一年級。之後，我愛好閱讀，我從四年級開始，不管暑假寒假，我一週內，必定把暑假作業、寒假作業做完，然後剩下的時間，我就用來閱讀，那時候還沒有手機，是媽媽帶著我，去書店借書，把書借到家裡來閱讀的，記得一本10萬字的書籍，我一天最多可以看7本。從四年級開始，一直堅持到初三結束。說句不害臊的話，因為基礎打得好，我的語文成績一直很好，從初中開始，除了上課認真聽講、認真完成老師佈置的作業以外，我幾乎沒怎麼認真對待過語文，但是我的語文成績一直很好。高中的時候，我還是“不努力”學習語文，靠著小學打下的基礎，我的語文成績仍然優秀。

第三種：他注意勞逸結合。一直很努力、很努力、頭懸梁錐刺股、廢寢忘食學習的人，反而學不好。他的腦袋沒有得到充分的休息，一直處在緊張的狀態，他的學習效率是事倍功半的。還是以我自己為例，我初一的時候，接連三次月考，數學都考得不好，都快中游偏下了。那時我都決定放棄了，但因為我怕老師，所以那時我除了上課還是認真聽講，努力完成老師佈置的家庭作業以外，其他課外作業我都不做了，我每天晚上7：30就躺在床上，讓自己入睡，結果這樣一個月下來，在月考中，我的數學居然大有進步，考到班級前遊了，所有學科的總分加起來，竟是全班第一名。太意外！太興奮了！有木有！至此之後，我信心大增，堅持早睡早起。後來回顧數學進步的原因，應該是我歪打正著，休息充分了，精神好了，注意力更容易集中了，更容易理解老師教的內容了。教育，就是要勞逸結合。

高中不努力學習的人，別人能上頂尖985大學，是全憑別人的智商和天賦！

雖然說起來不好聽，但是人與人之間的確是有差距的，之前在智力和學習能力上面的。

在高中，我們經常會看見這樣一種現象：

有人的非常用功，晚上熄燈後自己打著電筒還在學習，但是每次考試他卻只能在中游徘徊。

有的人，平時也沒看他們有多麼努力，該玩玩，該耍耍，但是每次考試，甚至是最終都考試，都能排進年級前列。

看見這種現象，我們可能會說，為什麼努力的那個人就沒有得到回報呢，而不努力的人缺偏偏考得那麼好呢？

不止是題主這樣想過，我曾經也這樣想過，但是後來慢慢明白，原來和他們相比，我們是有顯著差距的：

①別人天生聰明，學到新問題的時候，我們可能要花好幾個小時去解決，而他們只需要幾分鐘，這就無形中拉開了差距。

②學習效率高。該玩玩，該耍耍，但是別人在該學習的時候，肯定是100%投入，而且效率極高。也許一般人時刻在學習，但是學習效率和吸收效果可能只有30%到40%，而別人可能之前在80%以上，這就是差距。

工作後，和清華的同事聊天，我經常說這樣一句話：以我的成績，即使復讀幾次，也不一定能考上清華。而這，就是當時我和清華學子之間的差距。

因此，當你看到平時沒有努力的人考上了頂尖985大學時，你需要認識到，別人就是聰明。這不是運氣，而是實力，沒有什麼可抱怨的！

很多同學或許都有這樣的疑或：他/她高中學習真的不是太努力，可是最後卻考取了985高校，而平時比他/她努力很多的人卻沒能考上，真不服氣，可是為什麼啊？

我想說優異成績的獲得與很多方面的因素都有關，努力只是一個方面。另外，還要看一個人怎麼理解努力——如果在他看來努力就是花的時間多，那真的可能不服氣；如果他理解的努力是注重效率，那麼一切就可引刃而解了。

舉個例子。

在闡述原因前，我想先舉個例項高二時，班上轉來了一位新生，看樣子很活潑，不是那種很努力的學生。這個班是一個重點班，尖子生比較多，同學們都比較努力刻苦，就是課間十分鐘也都被這些孩子利用上了，捨不得浪費一分鐘。

可是看那個剛轉過來的女孩，一到下課就跑得沒影子，上課好像也是大大咧咧沒心沒肺的樣子，大家都不大看好她。可是期中考試，她年級前10，那成績可把那些刻苦努力的學生甩了一大截。很多同學都不服氣，因為自己明明很用功努力，明明那個女生沒有自己努力，一份付出一份回報不是隨便說說，是有道理的，所以他們認定那個女生的成績可能水分大。

可是作為老師的我卻不那樣認為。因為上課時我感覺到那個女生的課堂效率很高，思維非常靈活，也很用功，只是她用功的方式很巧——只記知識點，而不像很多同學完整地記筆記；看似她上課漫不經心，可每當突然喊她起來回答問題，她的反應都很及時，回答的準確率非常高，且常常有獨立的見解。自此，我不敢小看這個在學習上看似漫不經心的女生。

一天早上，我來校園比較早。進過校園的那個小樹林時，突然發現那個女生在看書，非常專注，以至於我看了她好久，他都沒能發現。自此，我對該女生的認識又加深了一層。

期末考試前，我提醒學生用心去學，努力提高效率，而不僅靠打時間戰、疲勞戰，然後我就舉了那位女生，說大家要學學她的效率，結果很多學生當場就鬨堂大笑。可事實是平時看似乎不努力的該女生不僅期末成績考得出色，高考時也取得了優異的成績，直接被頂尖985高校錄取。而很多看似很努力的學生高考成績自是平平。

一、影響高中成績的4個主要因素基礎。如果初中基礎好，高中時學得也就不會太吃力，成績自然也好；智商。學習是很要有智商的，否則到了某一地步就難以上去，這是很多同學的硬傷，怪不得自己不夠努力，因為這不是努力就能改變的事；學習效率。有些學生的學習效率很高，當堂課的內容當堂就能消化，有些還能舉一反三；而相當一部分學生卻做不到這一點；堅持及努力。高中三年是一場苦戰，如果沒有堅持及努力，是很難徹底打勝這場戰爭的。二、努力不要只看表象努力的定義：按照百度百家的解釋，努力是指儘量地使出自己的力氣來做事，用盡力氣去做事情，後來指一種做事情的積極態度。比如說努力工作，努力學習。努力與時間不一定成正比。有些人看似很努力，卻收效甚微；有些人看似不怎麼努力，卻能取得巨大的成績，所以努力與時間不一定成正比，卻與效率緊密相連。比方說有的學生看似努力，卻眼神空洞；有些學生看似努力，卻上課精神不能集中；有些學生看似忙忙碌碌，每天都把自己搞得很疲憊，但卻勞而無功……這樣的鮮活事例舉不勝舉。努力不要看錶象。比方說上面的那位女生，看似漫不經心，因為一下課就看不到她的身影，因為校園裡哪裡的活動也少不了她。但很多人不知道的是課間十分鐘她出去，一方面想解決內急，更主要的是一邊走路一邊思考上一堂課的收穫，併為下一堂課做好思想上的準備，同時還讓眼睛得到了一定的休息。課外活動有她的身影，而其實一方面她的學習壓力得到了發洩，另一方面她的口袋裡都揣著小紙條，小紙條上記載的都是小的知識點，她就是善於利用運動後的放鬆高效率地把那些知識點串聯起來的。試想如果沒有長期養成這樣的好習慣，沒有有意而為之的輕巧的努力，她怎麼可能取得那麼好的成績。畢竟哪一個的成功都沒有隨隨便便能取得的，所有看似漫不經心的場景，其實都是有意而為之的努力。小結：

總之，所有看似努力卻收效甚微的背後都有不為人知的低效率；所有看似漫不經心卻能輕鬆考取頂尖985高校的背後都有實實在在的努力及高效率，所以同學們千萬不要被表面的假象所迷惑，而是要把注重效率放在第一，這樣才能百戰不殆。

人們常說：“天才就是99%的汗水加上1%的天賦”，其實愛迪生的原話是：“天才就是1%的靈感加上99%的汗水，但那1%的靈感是最重要的，甚至比那99%汗水都要重要”。

我們不否認勤奮的重要性，勤奮可以造就人才，但天才絕對不是單單憑藉勤奮能夠實現的。俗話說笨鳥先飛，我們天賦不好，更應該勤奮，這樣才能縮小差距。給大家講2個真實的例子：

高中時期，高我們一屆的學長叫海波（化名），老家浙江人，父母都在我們就讀學校讀書，其父親是一名物理教師，海波每次考試都是全年級第一，而且是高出第二名很多分的情況，平時看起來並沒有像其他同學那麼用功，海波的父親就教他們班，有時候比較複雜的物理題，他父親都要費勁心思才能解決，他卻輕而易舉可以算出來，晚自習的時候，他父親隨堂輔導學生，有時候學生問問題，他老爸直接和學生說：“你們問海波吧”，高二那年，海波參加高考（我們當年有好多成績好的學生都被學校安排參加高考，可能用的是一些中途退學學生的學籍，這樣學校的成績相對好看，另外還可以多一次鍛鍊機會），居然考上山東大學，當然，他是不會上的，高三那年以全市第一名的成績被清華錄取。

還有一學長，沒考上縣城重點高中，據說是其母親帶著孩子找到校長，說孩子天賦多麼多麼好，花錢上的（這情況只是聽說，沒有考證，當時學校有公費，自費的學生），高三那年考上北大計算機系，後來聽書這學長用計算機做一些違法之事，大二那年被退學，退學之後，在我們學校復讀，有幸見到廬山真面目，我們學校附近有座山，這人平時就到山上玩，根本就不怎麼學習，在山上睡睡覺，和別人打打牌，他還不願意和成績太差的學生玩牌，但每次考試成績都還不錯，尤其數理化，學校師生稱它為“數理化權威”，一張數學試卷比別人提前半小時交卷，還能考148分，就在學校這樣玩了半學期，後來高考要考清華，在班主任的極力建議下，報考人大，最後被人大錄取，當年報考清華，恰恰缺少幾分。

學習也是一項技能，有人天生就擅長這門技術活，我們要正視這些問題，勤奮是關鍵因素，但並不是絕對因素，就像一些知識，古人發明幾百上千年了，我們現在透過學習仍然搞不懂，這也許就是差距，不要覺得不公平，也不要抱怨，別人不費吹灰之力能考上985是人家的本事，我們沒有那種能力，只要資質不是太差的話，透過努力，勤奮，考上211或者本科可是不錯的呀，沒有意義的比較只能迷失我們的心智，距離我們的目標越來越遠。

看你這酸勁，就知道你是個努力的而沒有考上985的人！

我上高中的時候，我的同學特別是我的同桌曾經和我說過多次，我也沒看到你努力，怎麼每次考試我都考不過你呢？

我就和他說，我不是沒努力我也不是沒學，我又不是天才，不學習難道還無師自通嘛！我只不過是學習用的時間比較少，效率高而已！

舉個簡單的例子，在武俠小說中，當師傅收徒時，往往會說這麼一句話：骨骼驚奇，天賦異稟，是個練武奇才。這說明什麼，天賦是很重要的，往往會事半功倍，反之則事倍功半！在金庸所著的《射鵰英雄傳》郭靖和楊康的差距就很說明這個問題。當初江南七怪和丘處機相約十八年後透過郭靖和楊康的比武來決定誰更厲害，由於楊康的腦袋瓜比較靈活，學武很快，但郭靖由於比較愚笨，怎麼教都學不會。即使後來遇到洪七公學習降龍十八掌還有黃蓉在旁指導都學的很吃力，好在勤能補拙最後終成一代大俠！

但是，條條大路通羅馬，在學習上不開竅，不等於在其他方面就不開竅，國外的比爾蓋茨，國內的韓寒都是很好的例子。你現在羨慕985，十年後985可能會羨慕你哦，對，就是這樣，一切皆有可能！