各行各業都有低素質的人，包括教育行業，但從整個社會來說教師算素質高的群體。你發這個問題是對老師有多大仇恨？

看來題主與老教師有仇啊。為什麼提出如何應付公辦學校裡沒有素質的老教師呢？筆者認為，人的十根手指是不一般齊的。在社會上乃至各行各業都有沒素質的人，不是隻有教師隊伍中有，而且在教師對於中無論是年輕老師還是老教師都有沒素質的人，但相比其他行業還算少的。我們不能以點帶面，以偏帶全看問題，專門提出如何應付公辦學校沒有素質的老教師。

老教師當中絕大多數都是愛崗敬業，履職盡責，嚴於律己，寬以待人的。都是遵規守紀，愛生如子，教書育人，為人師表的。對老教師應該給予更多的尊重。對於那些確實表現不佳的人，要靠制度管理，要多加引導，使他們認識到自己的不足，自覺主動改正缺點，積極主動投身到教育教學中來。但決不能用“應付”的態度對待這些人，更不應該歧視老教師。

毛主席說：只要有人群的地方，就有左中右之分！不光是老教師，就是年輕教師也是有素質高低之分呀！我常對學生說：眼裡有什麼，是因為你心裡有什麼！你不要總只盯著這幾個素質低的人呀，何必要把不相干的人請進自己的生活呢？

這個問首先要看你自己處於什麼角色，是同事 ，是學生，還是家長；其次要看你說的素質指的是什麼。不同的情況下應對辦法是不一樣的。

看到上面的答案中有人對這個問題比較反感，所以說一下我對這一現象的理解。確實，網路上充斥著大量對老師這一職業的誤解，尤其是用少數個別人存在的問題來評價整個群體，這是不客觀也是不應該的。可以說，教師群體的總體素質在這個社會中肯定是算高的。但是也要看到，這些個別的現象確實存在，所以要正視，儘量去改變。

下面回到對這個問題的解答。

不僅僅是在學校，在很多單位都一樣會存在比較有個性的人，其中一種表現就可以理解為題中所說的沒有素質。對於這種同事怎麼應付呢？俗話說，道不同不相為謀，既然看不慣，就遠離，減少往來，減少交集。同時畢竟人家年紀大些，表面上該遵守的禮儀要遵守。

但是，沒必要針鋒相對，處處對著幹。這樣做既不利於整個部門良好氛圍的營造，影響部門形象，也會影響自己的心情，增加自己的煩惱，甚至影響他人。當然，如果他（她）主動惹事，不妨給點深刻的教訓，讓其長長記性。

如果是學生碰到了這樣的老師，且情況非常惡劣，到了影響學習的程度，該舉報的舉報，該轉班的轉班。但前提是要確認是不是真的老師本身存在問題，要看看別人是怎麼評價的，分析自己的認識是否存在偏差。也就是說別錯怪好人。

如果情況不是很嚴重，可以寬容。人無完人，即便是老師，也可能在性格、觀念、態度等方面存在不到位的地方，因此可以採取求同存異的應對方式，多看看身上的長處。

家長的應對方式總體和學生是緊密關聯的。不同的地方在於家長是成年人，看待問題要比孩子更加全面更加理性，會綜合考慮不同情況下不同應對方式的選擇帶來不同的後果。

總之，世界大了上面人都有，對於這種人，如果沒惹你，保持距離就行；如果惹你了，適當給點教訓，教教他（她）怎麼做人。如果其嚴重違背了教師的職業道德或其它道德規範，可以採取措施剝奪他（她)的職業權力。如果情況不嚴重就算了吧，寬容是一種高尚的品質。

公辦學校的老教師，大多數是該學校的活招牌，他們是學校教育教學的骨幹，起著傳幫帶的作用，受到廣泛的尊重。而個別因身體或其它原因，不適應一線教學工作，學校會安排他們做圖書館等的工作，對學校工作不會出現負面的影響。現在題主拿個別老師來說事，不知目的何在？