把教師家訪納入教師工作，很有必要。

孩子的教育不能只依耐教師，家庭教育對孩子的健康成長起著很重要的作用。人們常說父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子健康成長的第一課堂。孩子們很多的良好的行為習慣，是在好的家庭環境中培養行成的，父母們良好的言行舉止，對孩子起著潛移默化的影響。人們都說有什麼樣素質的父母，就能培養出什麼樣的孩子。

老師進行家訪，這是家校結合教育培養孩子的有效方法。老師把孩子在學校裡的各方面的表現向家長反映，特別是孩子有某方面的不足，在家長的密切配合教育下，孩子能有很大的進步。同時老師也能瞭解孩子的家庭情況，及在家裡的表現，對他進行針對性的教育。這樣對孩子的教育能取得事伴功倍的效果。所以老師再忙也要對全班同學每學期進行一次家訪。

早前我班有一位女生，在校各方面的表揚很優秀，就是學習成績不盡人意。我對她進行多次家訪。她家孩子多，她是老大，父母忙於生計，她在家裡要負責所有的家務，根本就沒有時間去學習。我跟她父母商量，每天晚上必須要保證孩子有一到兩小時的自學時間。在學校裡我也特別重視她，利用一切空餘時間幫她補補課，指導她認真完成當堂作業。經過一學期的家校配合，這個孩子學習成績明顯提高了。

學校將教師家訪納入教師的工作非常有必要，值得推廣。

某些地區將教師家訪納入教師工作，並和評先評優掛鉤，有必要嗎？

至於和評先評優掛鉤，應該沒有多大必要。因為評先評優主要考核的是教師的師德，教學成績，教學能力以及出勤等方面。而且就算考核，也只是形式大於內容，除了數家訪的次數，還能考核什麼？總不可能考核組跟著老師一塊去家訪。再說家訪的隨機性也很大，街頭街老遇上家長，聊聊孩子的情況是常有的事，教師回來後補上記錄應該算一次家訪，沒有誰規定家訪只能是某月某日，教師甲乙一同去xxx家進行家訪。如果必須要，那真假就難說了。

教師家訪，增進了老師與學生、家長的感情，有助於減少或消除師生在教育管理中的矛盾衝突。

教師家訪，是我國教育的老傳統。

一段時間裡，因為時間與空間距離等多種原因，家訪不再有了。有什麼事，老師和家長打電話通知或告狀，雖然便捷，但和家訪比起來少了細緻，少了格外上心的人文關懷。

一些地區，把家訪納入教學工作，計入評優等管理，一個地區一個令一個管理。對於老師來講不過分。

至於說，家訪必不必要，我的看法是，家訪沒有，教育教學一樣進行。但做與不做，肯定不一樣。我們走進孩子家庭，與孩子與家長距離拉進了，傾聽他的訴求與期望，把黨和政府、學校和全體老師的關切與希望帶給他，如春風細雨，滋潤成長，功德一件。

所以，家訪不必須有，但最好有！

有！我贊同這樣的做法！

家訪，有利於家校溝通，形成合力，共同管理好孩子，幫助孩子學好功課，健康成長！

給老師規定的家訪次數多了，無疑加重了老師的負擔，影響老師正常的工作、生活、學習，讓老師疲於應付，透支生命，嚴重危害健康！

老師也是人，也是血肉之軀，不是鋼鐵，不是金剛不壞；也需要關心愛護，勞逸結合，有張有弛，不能一味地付出，得不到合理、合適的休息，過早地損害了健康！

題主所說的這所學校，規定老師每年家訪班裡半數以上的學生，而且還要詳細地記錄在案，分明太多，老師難以完成。

這樣規定，顯得學校沒有科學依據，缺乏溫情，沒有人性化，與“尊師重教”相去甚遠！

家訪，主要是家訪“問題學生”，或者學生出了問題才去家訪！對於優秀學生，或者表現正常的學生，根本不需要去家訪；有時候去家訪，反而會引起學生逆反，把事情鬧壞。

必要時可以集體向教育局投訴，要麼取掉這個“緊箍咒”，要麼更換校長！

教師家訪是教師的一項重要工作，和評優評先掛鉤也無可厚非。

眾所周知，教育是個系統工程。家庭教育是教育不可或缺的重要組成，只有教師、家長形成合力，才能更好地促進學生健康成長。學校和家長必須保持聯絡與溝通，家訪是家校溝通的主要途徑，也是最直接最有效的途徑。

孩子是家長的影子，從孩子身上多多少少能看到家長的影子，因此學生在學校裡出現了問題，教師必須聯絡家長，學校裡的許多問題也是家庭問題。家庭問題不透過家訪，咋行？

許多有經驗的老師，開學伊始就開始家訪，藉此接觸家長，瞭解學生的家庭狀況和學生情況，以便更有針對性地對學生施以教育。家庭狀況不同，學生情況必然不同，老師採取的教育方法也將不同，這就是“因材施教”的原理。

家訪需要留影，許多學校都有這樣的規定。俗話說空口無憑，工作要做實做細，留影也要跟進。儘管不少老師反對形式主義、留痕主義，但我認為把自己做過的工作留影並非形式主義或留痕主義，而是一種反思。把每天的工作記下來，勤於總結善於反思是教師成長的捷徑。我的許多教育案例都是在家訪中迸發的靈感，這些靈感是最真實的，彌足珍貴，只要我們及時捕捉，就是論文寫作的最佳素材。

平時的家訪工作留影了，評先評優還愁沒材料提供嗎？因此，我們應該抱有積極態度，學校要求的工作盡最大努力完成，千萬不要帶著負面情緒去工作，把家訪當成一件樂事，把工作當成一種快樂。

教師的家訪工作與評先選優掛鉤有必要。要評為先進和肯定為優秀，就說明在各方面都做得好，做得到位。而且家訪工作嚴格的說是教師的本職工作，是應該完成的工作內容，也是工作任務。

近些年來，是談化了家訪工作，對家訪工作要求不嚴格，認為可有可無。其實家訪工作是很重要的。

家訪工作是全面瞭解掌握學生基本情況的途徑。是搭建老師與家長（監護人）勾通交流最有效的辦法。用電話勾通是無法達到交流效果的。現在片面認為給學生家長打個電話就等於了家訪，這是誤區。

家訪到位可以促進學生更好的學習，可以增進教師與家長的感情，更好的改善家長與教師之間的關係。特別是當今教師社會地位下滑期尤為重要。

一個真實案例分享，在我們鎮中心小學五年級讀書的一名農村學生，連續2天沒到學校讀書，班主任2次與家長電話聯絡，回答的都是家中有特殊事情沒來上課，等兩天看，就掛了電話。

班主任和科任老師放學後前往了這位學生家中家訪，學生母親非常感動，從未想到老師會去家訪。

班主任和科任老師與家長交換了想法，一是儘量不耽誤孩子學習，讓其上學，二是家庭經濟條件困難具體，老師盡力給予幫助。

回校後，班主任在班上發起愛心捐款活動，目的不是能捐多少錢，主要是對學生進行一次獻愛心，別人有困難時應該給予幫助的體驗教育。

對這位困難學生家庭最有效的幫助是，班主任和科任老師商量後，與家長商量同意，在愛心〈水滴籌〉平臺上證明真實情況，發起社會獻愛心籌款救助活動。

班主任和科任老師也表達了自己的愛心，捐了款。我瞭解了真實情況也捐款壹佰元表示愛心。三兩個人是解決不了問題的，但眾人援助是可以度過難關的。

為了實現脫貧攻堅目標，教育扶貧，我市在今年暑假中開展了全市教育家訪大走訪活動，訪學生的學習情況，幫助解決學習中存在的困難。訪學生家庭的全面情況，瞭解遇到的實際困難和問題，彙總後向黨政彙報，以便加以解決。這也是家訪的重要性