謝邀。學生回答問題不積極，那班主任老師就要想積極措施，培養孩子在課堂積極發言，首先要培養孩子注意聽講認真思考問題。老師在提問過程中，學生如何思考？那就要叫孩子認真聽老師提問的每字每句話的意思；孩子回答對與錯多鼓勵不挖苦，培養他們愛回答。為了促使學習努力，教室前貼張各科課堂成績表，各科老師可隨時記載：‘貼花、插旗’這樣能夠提高孩子各科學習積極性，這時課堂發言更有效提高。

學生回答問題不積極，班主任和科任老師都要想辦法，提的問題讓學生經過思考後能答得上的問題，太深了學生無法回答。同時，課堂上老師要創造活躍的氣氛，啟發學生躍躍欲試，調動回答問題的積極性。學生答對了，要即時表揚。即使部分答對也要適當表揚。答錯了，也不要批評，並耐心啟發學生理解有關內容。學生回答問題不積極，表面是學生問題，但根子在科任老師教學還不得法。建議科任老師不要把自己教學上問題推給班主任解決。

如果任課老師都反應學生回答問題不積極，這個應該是班主任的問題了。

班裡的學生不回答問題，說明班級的風氣不是很好，這跟班主任有推卸不了的責任。不回答問題可能有兩個原因：沒有學習氛圍、不敢回答問題。

一、沒有學習氛圍。如果學生不喜歡學習，那肯定不會積極回答問題。調動學生學習的主動性，是非常考驗一個老師的，調動學生學習積極性比管理班級秩序要難得多。對低年級的學生來說，學好不容易學壞一出溜，如果身邊的同學都不喜歡學習整天瞎玩，他很難獨善其身。

二、不敢回答問題。這就看班主任的領導風格了，一般這種老師都是專制強硬型的。這時候的學生沒有主見，對班主任唯命是從，做任何事情都怕被否定。舉手回答問題錯了怕被老師批評，那就乾脆不回答了。久而久之全班都行成了這樣的習慣。