愛師遵教是中華民族N千年傳統。老師越來越卑微？受社會負面影響一切向錢看，有部分教師品質，素質，道德差。在社會造成不良品味。但大多數還是優秀教師為人師表！

老師是人類的工程師。這是對老師的最高獎勵。隨著老一代教師的退休，如今的老師大多數足70後的一代。他們大多是獨生子女，就競業而言，他們無法和以前的老師相比，這是客觀事實。由於經濟的發展人們的思想開始轉移，這是沒有錯的。但是，無論怎麼變化，決不能把老師應具備的為人師表改變。民族的希望來源於我們的下一代，如果沒有好的思想品德，是不可能教育好我們的學生。不大力提倡德育教育，既便成績再好，也不能為國家所用。國家應對老師有強制性的管理方法。能上能下，只有這樣，才能扭轉我們的教育方法，把我們下一代培養成熱愛祖國的有用人才。

與廣大的勞動人民相比，老師已經是很不錯了。在學校的時候不講課，下課了讓學生補習搞副業，而且副業比主業掙得多，把一代又一代的接班人培養成唯利是圖的小人，就這德行你們還想活成啥樣？

教師不再是“園丁”，自己把自己貶謫成了利慾薰心的“商人”。笞罵學生，把學生分三六九等，一切向權向錢，早沒了書香禮儀，聖人風骨。這個群體不卑微，“舔狗”太多而已！

卑微嗎？我看不出來，也不那樣認為。

不要因為幾個不懂事的家長給老師鬧過事，也不要因為某些個別原因導致老師難當，教學工作難做就斷言老師越來越卑微?這既不符合事實，也多少有點矯情。

現在的教師，無論是工資待遇還是社會地位，無論是在家長學生跟前還是在社會交往中，卑微嗎？比一些在半死不活的企業中上班，開不了一壺醋錢的工人，比千千萬萬個沒有工資，沒有退休，靠天吃飯農民，比還在貧困線上掙扎的山區的百姓們，卑微嗎？如果這也叫卑微的話，那麼全國14億人口有多少人打破腦袋擠破頭的掙著去做這份卑微的工作啊？

八十年代搞原子彈的不如買茶葉蛋的。教育界以他們輿論優勢，迅速得到了社會關注。漲工資、漲福利、名利雙收。隨著時代的變化，社會金錢至上。教師隊伍變了。補課收費、上課不好好講，下課開班…不以教學質量為重，以掙錢為重。把教育產業化。社會慢慢的看不起教師，厭惡教師。沒有了尊敬與社會其他行業無異，自然卑微。

所有公辦大學裡的“老師”並沒有“越來越卑微”，似乎一直都很“牛氣”。不知提問者的職業可以“傲視”他們否？

“卑微”的可能是山區、農村、城市遠郊學校裡的所有教師。這些教師工作條件較差、工作辛苦、“福利”微薄、職稱評定（晉升）困難……城市中小學校裡的教師，因家長求全責備，當然可能也有一些“不爽”，但說其都“越來越卑微”就言過其實了。

把教師這個職業“神聖化”的出發點可能沒有錯，但也無需特別謬讚；教師作為職業只是“三百六十行”裡的一行，如果某教師個人自覺其“卑微”，不妨與其他普通勞動者（比如環衛工、農民工、小商小販等等）比一比，也許立即就心平氣和了。如果你覺得他們“越來越卑微”，不知閣下是否有妙招令他們越來越“尊崇”呢？

既然選擇了教師這個職業，即使“越來越卑微”，也必須“鞠躬盡瘁”，不負學生，是不？

你大概又是在夢遊說夢話了吧？老師職業越來越高大上，越來越體面，受到全社會的格外尊重。尤其是那些望子成龍，望女成鳳的學生家長們。對於教師職業更是趨之若鶩，崇拜不已。無論他們是什麼身份和職業，在教師面前都是畢恭畢敬的。

教師的收入越來越高也是不爭的事實。在我們這裡，教師早就屬於工薪階層中的高收入群體，一個小學老師一個月的工資收入有好幾千，一箇中學老師的工資收入上萬也不稀奇了。幾乎家家戶戶都是有房有車的，有的甚至有幾套房，幾輛車。早就過上小康生活了。即使是在鄉鎮學校教書，大都是居住在城裡，自己開車上下班。

寒暑假裡，有很多教師更是忙得不可開交，他們在外面做兼職，賺大錢。各種培訓學校，補課學校多如牛毛，如雨後春筍般閃亮登場，去那些學校兼職打工，是發揮教師特長的最佳選擇。以課時來論價。一天收入幾大百，甚至是上千也不稀奇。那些私人開辦的補課學校，培訓學校都是典型的高價學校，貴族學校，那些寒暑期培訓班，補課班，收費動輒數千元，高的就要上萬元。相應的，兼職老師的收入也就水漲船高了。普通的工薪階層，是難以望其項背的。

不要讓孩子輸在起跑線上。再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育。希望自己的孩子個個都能成材，都是學霸，都能考上最好的大學，將來有一個最好的前程。這是每一個家長的共同心願。為此他們是不惜代價，不惜血本的。甘願慷慨解囊掏腰包。即便是自己節吃省穿，不吃不喝，也要把孩子培養出來，讓他們不再重複父母的命運，透過學習考試脫穎而出，改變自己目前的處境，改變自己的人生和命運。那也是父母們的一種賭博，一筆長線投資。孩子的學習培養費用，即使再高，父母也會毫不猶豫地支付。因為那已經形成了一種互相攀比，各不相讓的社會風氣，誰都輸不起。捨不得孩子套不著狼。只有不遺餘力，拼命地投入了。

你說老師越來越卑微。從何談起呢？教師的社會地位高，工資收入也高，社會保障一應俱全，除了國家的法定的節假日之外，每年還有至少三個月的寒暑假可以休息，而且是工資照拿。當其他行業的員工們們在各自的崗位上堅守，抵抗高溫酷暑，揮汗如雨地勞作時，老師們成為了全國旅遊大軍中，陣容最為龐大的一支隊伍，他們浩浩蕩蕩，奔赴旅遊勝地，去清涼的地方休閒避暑。令其他行業的從業者羨慕不已，自愧不如啊！

你說這些都能歸納入卑微的範疇嗎？

管學生受累，評職稱受罪。工資天天吹，跟什麼公務員比翼齊飛，結果卻是永遠的支票難兌。還有領導一張只會唸經的嘴，不會做事的腿！這個學習要背，那個任務要會，遇到檢查像是等待閻王責罰的小鬼。老婆是跟你嘗不到酒肉味，父母說向你要不到醫藥費，就是孩子說到你，也是一臉的慚愧，你說卑微不卑微？

我如果說老師的卑微是老師自己造成的你支援嗎？曾幾何時老師高高在上，辦補習班辦公寓亂收費收取紅包索要禮品，這都是老師們曾經幹過的事，這種不正之風肯定是不會長久的，你所說的卑微只不過是說因為國家禁止了老師們的這些違法特權，讓老師們開始清清白白做人和育人，老師們開始不滿意了，難道還讓老師們繼續齷蹉下去就不會卑微了，是嗎？我不否認有一些好老師沒有幹過那些齷蹉事，可是這樣的老師必定是學校裡最吃不開的老師，不肯同流合汙就會被淘汰出局。

提問者講的為什麼老師越來越卑微應當是錯覺！教育者是偉大的！個別參與教育者的行為人格卑微不代表整個教師隊伍，更不能把卑微這個詞強加給他們。國家給予教師的政治經濟待遇己不低。教師是高尚的行當。

近來，國家對發展教育事業有實質性推動：

1，《教師教育振興行動計劃2018--2022》

經五年左右，辦好一批高水平，有特色的教師教育院校和師範類專業。

教育是強國之本，少兒強則國強，教師強則少兒強。

你說，教師職業卑微嗎？

2，新修《教師法》：

①，改善教學環境，落實教學經費

②，職稱改革，保障教師公平待遇

2020年底前確保所在地區教師工資均不低於當地公務員工資收入水平。

你說：國家層面重視和中肯的行業，當事人豈能卑微？

職業沒有尊卑，只有工作表現和成績的榮辱。

老師的“卑微”是來自內部的考核和管理，特別是編制內的，失去編制意味著什麼老師心裡很清楚！

老師不怕家長，因為孩子還在老師那撰著；除非孩子要轉學，否則家長是不敢怒向老師！

現在的教師可不是越來越卑微，可以說是出公務員以外最好的職業，一年基本上班也就是半年，工資也不低，而且上課不講重點課外還有不少的補課費，怎麼能算卑微啊？

如果你認為你自己卑微，那是因為你心理太陰暗，就你這德行還佩當教師？

如今教師工資穩定，工作穩定，十三個月工資，每年國家給每人發放福利費，寒暑大長假，雙休日 …… …… 面對你高考那點分，這些待遇你還不知足，那你就滾蛋吧！！

你這問題真是問得很無聊！就重慶而言。說老師卑微！你真的敢說，不管從收入到社會地位，老師都是不錯的，當然是說絕大部分。

不卑微怎麼行？分分鐘讓你Bye：

1，評職稱，讓你不得不卑微 ，否則不評你。

2，評職業道德，讓你必須唯唯諾諾，否則差評。

3 ，聘任制，讓你不得不溜鬚拍馬，否則淘汰你。

4，工資不高，無權，讓你不得不卑微，在以金錢、權力衡量成功標準時，老師的社會地位造成壓力，不卑微不行啊。

總結：要想讓老師不卑微，必須切切實實打破官本位思想、錢本位思想，科教興國，讓平等、公平、民主凸現。

這些年從來沒有看見過老師的卑微，這全民注重教育，不希望孩子輸在起跑線的盲目的衝動裡，倒是見證了很多老師都開設了課外培訓班，正課留下孩子們永遠也寫不完的作業，給家長增加了太多的負擔。儘管作業很多，有的老師根本就不看，而是讓所謂的學生課代表就判斷對與錯。這些年的感覺就是，不會留作業的老師，就不是好老師。

說老師越來越卑微簡直是在胡言亂語，給國家添亂。

在中國，老師的待遇不但不低於公務員，而且還沒有公務員處分條例約束，每天只上3至4節課(美國是5至6節課)，並且3個多月的寒暑假不幹活卻照領工資(美國的老師寒暑假無薪可領，必須去打工)，可能的話還可以掙外快，老師職業很香、很熱門，國家是一而再三的寵著老師，滿足老師的很多要求，目的就是希望老師教好學生，防止老師鼓動學生對政府釆取示威等過激行為，引發社會動亂，老師職業就是社會的香餑餑，說老師越來越卑微，就是希望再提高老師待遇，挖國家牆腳，拖國家發展的後腿，真是人心不足蛇吞象，中國教育與市場經濟相適應的改革已到刻不容緩地步，否則，再保守下去非拖垮經濟不可。

卑微？那為什麼電視上面媒體上面總喜歡叫某星為某老師？自甘“卑微”？怎麼聽不見叫某星為某農民？某工人的？矯情什麼呢，如果感覺卑微，是不是也自己也找到原因？