似乎兩種學前班差異不大。幼小銜接的學前班除了讓兒童適應學校的環境外，還用各種遊戲。歌謠來試先貫穿拼音字母的學習，這樣在小學就為識字的基礎。就減少很多學習上的困難。而幼兒園的學前班主要以遊戲為主。沒有什麼教學任務。所以我認為兒童上幼小銜接的學前班較好。不對，別噴

好或不好，不是地點決定的，而是教學內容和教學形式決定的。

按照題主給出的條件，如果是我，我會選擇學校的學前班。因為，在教學上，它們的銜接度肯定會高一些，既然選擇了幼小銜接，就是希望孩子上小學能省心一點，那肯定是奔著效果去了。

不清楚孩子的學習情況，校內如果拼音、10以內的加減都學會了，完全可以不上校外的幼小銜接。如果完全沒有拼音的基礎，上幼小銜接其實也是蠻痛苦的，特別是開始進行整體拼讀的時候。

我家孩子屬於上了4年幼兒園，小班、中班、大班、幼小銜接班，都是在一家公立幼兒園。

因為很多家長覺得公立園不教知識，所以孩子升大班的時候，同年級的孩子只剩下1/3了。有一半是直接升入小學的。另一半就是年齡不夠，在幼兒園多待一年的孩子。

這一年“幼小銜接”孩子是怎麼渡過的？

玩和學兼備。

這一年，我個人體會就是，孩子在逐漸培養上課習慣。

幼兒園老師不會以灌輸知識為目的，相反，老師們更注重孩子的上課習慣，告訴孩子們上課該幹什麼。在課堂上發現什麼問題，老師會及時的跟家長溝通，這可是小學沒有的。比方說，孩子上課溜號，老師不是批評孩子，而是和家長溝通孩子上課溜號背後可能的問題。

可能是在家看動畫片看多了孩子玩心太重，該收心了要強化孩子上課認真聽講的意識……

除了培養習慣，孩子們平時還有輪滑課、美術課、手工課、小廚師課、角色扮演等等活動。

相比讓孩子整天坐在教室裡，我更喜歡孩子每天都豐富多彩。幼兒園的生活，是孩子最無拘無束的時光，可以說，孩子這四年，我們就是以玩為主，看的書都是有數的，可是我並沒有後悔。

孩子這麼養，小學跟得上嗎？

很多家長覺得我這是放養，孩子上學後跟不上，會是個問題。

所以假期的時候，我就跟孩子說好了，這4年，我們玩的太多，所以，這一個月，我們要用用功了。我給孩子買的幼小銜接複習材料，在家看了兩天，我發現孩子只是認得字少，但是對於題的理解還是很到位的。

而背古詩，帶著孩子認真讀幾遍，孩子就能背個大概，兩天一首詩不成問題。

所以這一個月，我們一起拼讀故事、練習拼音，做練習，我反倒是放下心了。我相信孩子可以跟得上。

果然，孩子上學後，每天做作業都很快，遇到難一點的題，我稍微帶一下孩子就會了。只是漢字認得少，得我給孩子讀題。

不讓孩子提前學習，家長就要做好“跟著”孩子學習的打算。因為孩子很多題型、知識沒有接觸過，所以家長在陪著孩子學習的過程中，還得注意孩子的學習習慣、生活習慣。說實話，並不輕鬆。

所以，我想告訴給位爸爸媽媽，別看孩子看似省心，其實家長也還是很類的。畢竟孩子年齡在那擺著，還是需要大人監督的。