這應該問學生能不能承受得住，學習的落差。畢竟在一塊學習，即使沒有人嘲笑學習不好，但是人都有好勝心，都愛面子，尤其是十幾歲的時候。

拿我本身舉例，當時上高中的時候，我從普通班到實驗班，然後就一直在班裡倒數，一直在分班的邊界線晃盪。

在實驗班就發現了，有的人就是聰明，從來不認真聽課，就只聽自己感興趣的，就一直第一第二，說心裡沒落差是不可能的，後來就隨波逐流了，我同桌是前幾名，就一直和她說話，玩什麼的。

別的同學就看不下去了，那還是關心的話，她就說，你成績這麼差，你怎麼還老和別人玩，不學習呢？我忘了當時是怎麼回答的了，結果就是我一直這種狀態保持到高考。

學習差的本身就要承受更多的壓力，而且之前我們還沒有手機，現在人手一部是少的，誘惑太多了。

到底要不要調班，還是要聽聽學生自己的意見，畢竟都不是小孩子了，都有自己的想法了。

不合適！什麼是實驗班，簡單來說，就是學習成績平均水平優秀，大於等於90分！這些人說明他們學習能力很強的，老師上課，就是點到為止，他們就懂了！老師認為他們會了，就沒必要詳細講解！低分學生在這樣的班級肯定跟不上節奏的！問題越積越多！這樣一直讀不好，可能會受到冷淡對待，說不定還會養成自卑，孤僻的性格！

我是一名高中教師。我用我們學生的真實情況告訴你答案。

在家長眼裡，進去實驗班就等於考好大學，但是差學生能否進實驗班，還是得看孩子的自學能力和學習品質如何？

有些孩子，一時貪玩，導致成績很低，但是如果自學能力強，能意識到學習的重要性，在實驗班這樣的環境中，會慢慢得到薰陶，成績漸漸會有起色。身邊有一朋友的女兒入實驗班時成績很差，但是在後來的學習中慢慢就跟上了，在班裡的排名也慢慢靠前了。

但是，對於自信心不足，自學能力差的孩子，還是建議不要硬逼著鴨子上架為好。否則，進入實驗班，承受不了巨大的心理壓力，會屢挫屢敗，屢敗屢挫，形成惡性迴圈。

看多低，有可能激進一下就上去！

學校都一個學校，差不到哪裡去吧！

如果心理素質不好，還是別去！

孩子壓力大，不一定是好事！

但是沒壓力也不行，體驗一下也可以！

近朱者赤近墨者黑，無論在學習還是在其他方面，對於低分學生來說去實驗班都會有很大程度的提升。首先，學習方面毋庸置疑。最重要的是心理方面，他（她）本來就低分，自己知道，家長知道，老師其他同學都知道，所以考試也沒有很大壓力。但是，如果進步了，他（她）就會停不下來。

回答，低分學生別去實驗班，分數對於每位學生就是平時學習成績的最好檢測，只有平時掌握牢固的學習知識，到考試時才可能考出好成績。

低分的學生去實驗班那反而會打消學生們的學習的積極態度，自身學的就夠累的，你再讓學生去實驗班，那學的知識速度快，學的多，更不好掌握了，只有把本身要學的知識學牢了，再去多學些別的才好。

人和人的智商那是不一樣的，不能人人都去當科學家，當飛行員吧，只有立足之本，打鐵還需自身硬！僅個人觀點。

省重點高中老師以任教實驗班經歷告訴你，別去！

原因有三：

低分學生進入實驗班來說，和實驗班的同學差別會特別大，因為金融實驗班的同學一般來說，他的成績就要優於絕大數同學，甚至說裡邊還會有一小部分認識，特別拔尖兒的。這樣的話，差別就太大，別人的學習可能一聽就會，甚至自學就會那麼整體的進度呢，就會比較快，而低分同學的話就得追著他跑，這樣的話太累了，而是會容易心知識還沒學會老知識呢，也沒有掌握，亂了自己的陣腳。

在實驗班裡，競爭是非常非常激烈的，而且實驗班他的存在其實就是為了去選擇更優秀的同學，然後來衝擊更高的分數，取得更好的成效，。那我們高中來說，實驗班一般都是為了衝擊清北這些非常高規格名校的。低分同學的話，往往在實驗班裡就是充當基數。可能在這種激烈的環境中會激發那種遇強則強的鬥志，但是這種競爭激烈，往往也會造成很大的心理打擊，心理素質不夠強大，同學會很傷自尊心，很受傷，相對來說，受到的老師的關注也不會特別多。

作為成績不是頂級拔尖的同學，首先就應該找準自己的定位，制定科學的學習方法。其實知識就那麼些，只不過是有部分同學他提前掌握了好了，我們只要找準的方法，依然可以趕超他們，但是一定得找準適合自己的那個度。到了一個合適的班級，得到更多的鼓勵和幫助，可能才是低分同學去趕超的最佳途徑。

要相信在哪裡學習並不重要，怎麼樣學習才最重要。

要明白是金子總會發光，只是我們還需要時間，需要科學的方法進行質的飛躍。

不適合去。實驗班的學生往往成績好，基礎知識紮實。所以實驗班的老師講課的時候不會著重講基礎知識而是注重較難的題而且講課進度也會比普通班快很多。低分的學生恰恰需要講解基礎知識。低分學生到了實驗班上課聽不懂，課下練習不會做。老師也不會因為這一個學生拖慢全班的進度。這樣就會越來越差。不如就在普通班裡踏踏實實學好基礎知識，慢慢努力，等自己達到進實驗班的時候再去。

我是說我個人的看法，低分的學生，看他低的是什麼程度？也要看這個學生有沒有自信？有沒有上進心？

有的低分學生他進了實驗班，他看到其他同學都非常的認真非常的努力去學習，如果他的成績太差的話，他在班裡面肯定受到排斥感，所以他也會發奮努力，他還會比別人多兩三倍的努力去學習，追上別人，不讓自己落後，有的低分學生呢？他沒有什麼自信心，反而他會感覺到自卑，這樣會影響到她的學習，這種學生去實驗班的話，還不如去普通班。

我說說叔叔的女兒，她現在上初二了，她的成績一般，她好像是透過關係進了實驗班，每次考試排名都是倒數二三名，但是她的心態非常好，他沒有感覺到什麼自卑啊！人很開朗，她跟同學關係還挺好的，是她開朗的性格，給別人增加了喜悅感吧！不過他雖然成績一般，她藝術挺好的，她會跳舞，會彈古箏，她們班的表演都是她帶頭的，這一點給她帶有少許的自豪感，她曾經跟我說過，以後她要藝術路線，她以後要讀藝術學校，這也是各有所長。

試驗班是指成績很好的重點班？還是試驗學校的班？

低分進不了重點班，基本不用考慮適不適合，要是低分進了重點班，要該考慮的是這個學校適不適合。

要是指試驗學校的班級，試驗學校不一定好啊。

低分學生是否適合去實驗班？

對於這個問題，我來說一下自己的觀點。

就拿我自己來說，中考，我考的還算不錯有幸進入了高中還進入了我們學校整個年級唯一的一個實驗班。班裡大概有40多個學生，從進班的第一天起班主任老師就告訴我們，我們這個班的學生是整個年級的佼佼者，我們要做好帶頭的作用，更要做好吃苦的準備，如果誰不想這麼辛苦或者有別的顧慮可以換到普通班，也給別人一個進入實驗班的機會。

開學一段時間後我發現，這個班裡的學生真的都是藏龍臥虎，他們當中的好多人基本都是數學英語滿分考進來的，就我這樣的成績也是勉強才能進來。當然，這其中也不乏有幾個靠著別的門路進來的學生，也就是所謂的“低分學生”。

現在來說說這些低分學生，他們雖然進了實驗班，但他們之所以低分本身肯定就存在一些問題，進入高中以後他們並沒有改掉這些陋習反而把這些陋習帶到了高中的學習生涯中。

“實驗班”是每個學校最好的班級，這個班級裡匯聚了整個學校最好的學生以及最好的老師，在這個班的學生大都學習成績優異所以他們的接受能力也很強，所以實驗班的老師上課進度要比普通班快的多。再有就是實驗班的學生都比較自律根本不需要老師趕著去學習全靠自覺。而低分學生很難適應這種高強度 高效率的學習，一段時間之後他們就被遠遠的甩在了後面，後面三年的高中生涯可想而知他們是怎樣度過的。可能老師也知道他們能力有限，也不怎麼管他們睜一隻眼閉一隻眼，所以後面三年的高中生涯他們都是守著教室的後門在睡夢中度過的，可想而知他們的大學夢幾乎成了泡影。

所以低分學生要想進實驗班，還是要三思而後行，如果你沒有做好“頭懸樑，錐刺股”，“挑燈夜讀”的準備建議你還是老老實實在普通班待著吧，可能普通班更適合你。

學校的問題，也是體制問題。低分是真的智商嗎？如果智商沒辦法，去了實驗班一樣跟不上，其實普通班應該只是進度不一樣而已，在哪都能提高自己的，就看理念能否轉變

學習成績差，考試分數低的的學生當然應該去實驗班。我說的是“應該”，是否“適合”那就要因人而異了。下面我來具體分析一下：

實驗班，顧名思義在學校裡那可是學霸集中學習的地方。基本上每個學校都有，是我們當前的教育體制下的產物。因為如果學校能出幾個學習狀元，那真是了不得的事情。學習成績好的人叫學霸，但是學霸也分先天跟後天兩類，先天的就是遺傳基因好，是天生的，別人學不來的沒辦法。但是後天的學霸，那可以值得好好研究了。

後天的學霸，他們普遍擁有嚴格的自律性，時刻以高標準來要求自己。這一點就值得其他同學學習了。同時，這些學生並不是一開始就是學霸，他們善於總結出學習當中的學習方法，從而快速的提高學習效率。而這些恰恰是學習成績差，考試分數低的人需要補足的短板。

說話說得好，近墨者黑，近朱者赤。學習差並不可怕，只要學生擁有一顆積極向上的信心，從後天學霸身上看到優秀的學習品質和更有效率的學習方法。在長時間的相互影響下，我想學生的成績肯定也會逐步提高的。

當然，我也看到很多學生在父母的安排下，被強行送到了實驗班，但是這些學生內心並沒有領悟到父母的良苦用心，他們在內心上也沒有認識到學習的重要性，即使他們被分配到實驗班，學習成績依然很差，這就是他們缺少學習的主動性的緣故。