人的成長需要過程，人是有主見的，進步是有條件的，也需要時間和加倍努力，人是有意識的，外在的要求透過內省才能有效並轉化成功力，這一切還需要養成習慣。一意孤行屢教不改是教育者思想問題？欲改變別人須審視自己？否者欲速不達，枉費心血？！

要看多大的孩子！

這是個性強的表現，大的有青春期逆反…！

原因是家教不得力，沒養成好習慣，自我意識太強以我為中心，沒有規矩！…！

糾正方法可探討與家長合作，對症下藥，比如幾點起床就寢，演算用紙筆計算，不聽做適當的處罰矯正，如家長可不讓看電視，說給買的東西不買了，教師可以談話，無效則讓家長到校看著另出題按要求讓他做！…！形成規矩意識！

教育非萬能，教無定法！

在各種償試中進步，也可能無效！這也正是矛盾滋生的原因！一方面家長把孩子送到學校，就要求教師必須把孩子教好，又不願配合或推責放棄，而教師很難要求家長，而玩劣學生，又無強硬措施打壓強治的手段(如體罰，留級開除進攻讀…)使教育難度加大！

做為教師，盡力足已！

各人有各人的性格，不管怎麼做，其結局是對的，也就無需強加於人，不一定要按套路出牌，我想你是教育工作者，應該知道怎麼做。

我們雖然是成年人，有時候同樣也聽不進去別人的言語和忠告，更何況孩子呢。很多事情都是這樣的，見得多了，也就見怪不怪了。

對孩子的教育既要有耐心，又要講究方法。

要教育孩子學會擔當。現在的小孩都很有個性，有的更是很任性，你讓他幹什麼，怎麼幹，他就偏不。把你氣得不行，怎麼辦？那就是要教育孩子要勇於擔當，敢於承擔出現的後果。比如不打草稿堅持口算，結果總出錯，出了一次錯怎麼辦？兩次錯怎麼辦？得有適當的懲罰措施，可以從他在意的、喜歡的事物著手，例如打草稿一道題沒錯，可以滿足他一個小願望，不打草稿錯了一道題則少給幾元零花錢等等，目的在於培養孩子的責任心和擔當精神。

好孩子是誇出來的。要學會運用賞識教育，賞識就像陽光、空氣和水，每個人都需要，小孩子更喜歡。要善於發現孩子的閃光點，哪怕是一點點的小進步，都要及時進行鼓勵和表揚，以調動積極性，變被動為主動，慢慢地幫助孩子改正不良習慣，克服缺點和不足。

行為是最好的老師。家長是孩子的第一任老師，一言一行、一舉一動對孩子都起著潛移默化的影響，因此家長一定要為孩子做好表率，樹好標杆，孩子就會不自覺的跟著學，照著做。（個人體會，僅供參考）