全國都在建學區房！私立學校都掛靠在名校下面，但是師資力量不共享！加上外來人口的進入，本地人口的爭奪，無非就是為了進好一點的學校，爭取好點的教育！造成偏遠地區的小學沒有人，師資好點的進不去！
比如以縣為單位，把所有教師按抽籤的方式安排到各個學校去，三年一次！
這樣也能促進教師間的交流，共享教學寶貴經驗！這樣可行嗎？
回覆列表
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1 # 教書匠人
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2 # 張志學689360
用抽籤的方式，安排老師到學校任教，不大合適。
1.抽籤不科學。
用抽籤的方式，解決問題，是比較原始的做法。如果把它用在教師教學崗位上，肯定不行。
用抽籤的方式，安排老師到某個學校任教，帶有很大的隨意性。導致一個學校的師資力量很強，也可能很弱。
用抽籤的方式安排老師，沒有發揮老師的積極主動性，是對老師人格侮辱，對孩子，對教育一種不負責任的表現。
用抽籤的方式決定老師到某學校任教，看似公平，實際上是很不公平的。
2.資源要均衡。
要想做到教育公平，特別是資源配置要均衡。如學校的硬體建設，軟體設施都要跟上。
特別是人力資源也要做到相對均衡。為什麼家長孩子挑選學校，那主要是名校效應，名師效應。
結合這次縣管校聘，縣區可鼓勵名師、優秀教師到艱鉅的地方去任教，要有配套的獎勵機制，讓名師願意到艱鉅的地方任教。
師資力量稍差的學校，教育主管部門要給配備好校長。其實一個學校的教育教學質量能不能上去，關鍵在校長。
如果校長一心一意抓教學，學校的教學質量很快就能提升。如果校長不抓教學，學校就是有名師，也沒有多大作用
鼓勵優秀教師到偏遠地區任教，實現教育均衡，勢在必行。
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3 # 家貧子讀書
可以選擇輪崗，九年義務教育可以考慮教師的學校流轉，教師不歸哪個學校，而是教育主管部門，不能教而優則仕，學校的行政部門轉變思維，由管理到服務。
不能按抽籤的方式 ，抽籤很可能會導致老師之間配合不協調，影響教育教學。抽籤很可能導致那些教學能力弱的老師到一起，影響一個班級整體教學。根據我的經驗，是教師自由組合，性格合得來的教師在一起，學校適度調整。