如果你學習數學的意願足夠強烈，如果經過反覆複習之後每道題你都可以參悟，老師教的知識你都能夠舉一反三，那麼你的數學成績肯定會慢慢好起來。

學習永遠都是熟能生巧的事情，無論是數學還是其他學科。等你畢業了再回頭看你當初遇到的困難，其實根本不是啥。但是另一方面，如果從內心來說你根本就不想學，從內心裡膽怯，哪怕前面是你最要的禮物在等著你，你都不想往前邁上一步。那麼，數學這本學科肯定會和你失之交臂了。

你選擇反覆去做會的習題，我覺得沒有意義。

數學是考思維。

可以說會的你一學就會，不會的怎麼也不會。你選擇了去做會的，已經進入誤區，數學沒有熟能生巧。我們應該多去考慮不會的題，解有難度的題，多從實踐中找尋方法技巧！

數學考的是積累。

萬丈高樓平地起。從最簡單的數字，到加減乘除運算，高等數學等等，都是從最基礎的作為後面的學習基礎。

奉勸你：多去開啟新大陸！

反覆複習肯定是有用的。

學習理科，最好還是掌握方法和規律，不然刷再多的題效果也是事倍功半。

下面我們來聊一聊理科的學習方法和規律。比如一個定律或者是概念，我們首先要理解透徹，再去運用。

舉個例子，請允許我以化學科作為例子。關於氣體摩爾體積這個概念：一定溫度和壓強下，物質的量的氣體所佔的體積。

我們把這個概念剖析一下，意思就是在特定的溫度和壓強下，氣體的物質的量與體積有一定的關係。

而學習任何知識都是需要反覆複習的，並不是一學就會。學習好的人，往往並不都是那些智商高的人。

所以要取得好的成績，除了掌握好的方法和規律，還需要持續的努力。

當然還有就是良好的心態，才能保證考試時得到正常發揮。

任何知識的學習都沒有捷徑可走哦，要取得好的成績，只有用心再用心才行哦。理科的就是多思考，多總結，多複習，祝你好運哦。

不能說沒用，但用處不大。

學校裡的數學題，在設計時，都是針對具體的知識點和解題技巧的，考察知識點是主要的，考察解題技巧是次要的。（這與校外那些培訓機構是完全不同的。）

所以，不會的題，看解題過程看答案時，是要分析對應知識點的。如果對應知識點沒理解透，要補知識點，不然換個題你還是不會；如果對對應知識點已經吃透，就要分析題的設計是如何關聯到知識點的，從什麼角度開始思考才能與知識點關聯起來。

談到數學學習，大家都習慣用“舉一反三”這個詞，嘴上說說容易，思維上能跟上其實是不容易的。所以，要先訓練數學思維，面對一道題，先做到第一步：從何處下手。

不是反覆做，而是反覆思考。

題海戰術肯定是有效的，關鍵在於你能理解吸收多少知識，刷再多的題考試的時候也不會遇到一模一樣的，要充分理解每道題用到的知識，活學活用，不能太僵化，不然只是徒勞無功。

我不知道你現在是在讀高中還是讀初中？下面結合我個人在初高中學習數學的經歷，來談談做題的體會。

我並不是那種學霸型的學生，也不屬於那種特別聰明的那種。我在初中和高中兩個階段都曾經經歷過數學差到好的過程。

初中階段現在回想起來，相對比較簡單一點。畢竟初中的數學都屬於基礎性的東西。我到了初三，將心思歸攏到學習上，開始對以前不懂的一些數學概念及題目進行梳理。我的辦法是先看書，弄懂概念、原理、定理的來龍去脈，然後做例題，研究例題，第三步是做書後的練習題。這樣經過反覆閱讀與做題，經過一段時間後，我能夠很清楚地知道那種型別的數學題目對於我來說相對容易，考試時不會失手，哪些型別的題目還有點挑戰。所以，我到了初三後期，基本上成為數學學霸型的學生。但是，我並不算是聰明的那種，而是靠穩紮穩打的方法實現這樣的目標。

進入高中後，由於數學老師上課充滿的挑戰與智慧，我非常喜歡上數學課。但是，第一次挫折來自高一的第一次期中考試。我的數學竟然破天荒地出現不及格。這使我感到很恐慌。問題還在於我用初中的方法，仍然不能解決問題。這時候，我的狀態是上課老師一講我就懂，然後到做作業時，我就感到無法下手，做題目沒思路。所以，我後來總結說，自己並不是頭腦靈光的聰明人。

轉機出現在高二第二學期，我的數學老師換掉了。新的數學老師上課不在炫耀他的巧妙的思維，而是一步步將試題思維步驟詳細進行講解，課後配之以相關的習題進行訓練，同樣的題目做多了，我就發現同一型別題目的思維方法，日積月累，我終於走出數學低谷狀態。

總結下來，我發現人的思維方法與技巧，由懂到會，是有一個過程，不是一下子就能掌握的。我真正要領會其中的含義與技巧還需要進行思維的操練，也就是做大量的習題，在此基礎上總結與概括。當訓練量達到一定程度後，自然就領會了。在這個過程中，儘量不要好高騖遠，要一個臺階一個臺階地提高自己。

多年之後，等我做了老師後，輔導學生時，我總結的方法是任何一個學生，學習過程中最關鍵的是找準自己的學習起點，從會的地方入手，進行訓練，不斷總結，找到規律。過了一個階段之後，就會進入新的高度、臺階、難度。

所以，數學學習過程中，對自己做過的題目，反覆的複習是非常有必要的，這個過程實際上是反思總結提煉的過程，是思維不斷昇華的過程。

有用，也沒用。主要看方法，數學學習做題是為了鞏固知識點，但最重要的是考察自己知識點的掌握情況。我們要從做題中發現自己哪些知識點沒有學到位，而不是為了做題而做題。舉個例子，之前教別人一道題，求t的66次方，由題目可以求出t³=1，很多人會多寫一步t=1，但這樣寫就錯了，這題考察的是虛數的應用。t=1只是他的一個解，但並不符合題意，要直接（t³）的22次方等於1，但你多寫一步t=1，t66次方等於1，這就錯了，雖然很多人認為不重要。但這一題我就知道他虛數沒有掌握。這就是做題的目的。我不是自誇，我數學特別好，但老師天天找我事，說我不寫作業，因為我就是用這種方法在學習，經過很少的題目就檢測出自己知識點的掌握情況，然後不明白的就努力搞懂他。別人100道題，99道題都會，99道題在浪費時間，而不會的就做了1道。我10道題，都是我不會的知識點，我用10道題去掌握這個知識點。時間長了，成績自然就變好了，人也輕鬆。

小學數學老師一枚，感覺他不真理解的題，你一天覆習一遍也沒用。

首先、學數學要學透

很多孩子做過的題還不會，其實就是沒有真正的理解，怎麼判斷一個孩子是否真正理解了呢？就是他來講，你來聽，中間不要插話，如果他能把這個題透徹的講給你聽，那絕對是理解透徹了，下次肯定不會再錯，如果再錯，就是馬虎，學習態度和學習習慣的問題，複習效果也不好，建議罰一下，會了的題再錯就罰幾道類似的，罰的多了長記性了就不會了。

其次、計算類的題目要多練

計算類的題目複習更沒用，多練才是根本，就像小朋友學習20以內的加減法，學會了方法，每天練一頁，練習一個月，保準算的又快又對。

第三、可以變換題型來練

我在教學中有這樣一個感覺，有些題孩子做過一次，錯了改正了以後，下次可以做對，但是他還是不會，做對的原因是他記住答案了。針對這種情況可以先講明白，然後再變換題型反覆的練，所有的題型都見過一遍了，再考試這個知識點就不會錯了。

肯定是有用的，千萬不要以為做過的題你就會了！那還為什麼總強調複習呢？做過的題再次遇到你知道做過了，但是你思路還清晰嗎？你能保證你不出錯嗎？你知道題目考察的知識點是哪些嗎？

學過的基礎知識你都會模糊不清，甚至忘記，那麼題目是要比知識點複雜的多，那就更容易忘記了！很多老師強調錯題本，錯題本不光是你做錯的題要整理到本子上，你覺得經典的題，還有易錯題，難題都應該整理！

一個知識點你反覆的去看，你的理解會越來越深刻，不同的時期去看那些知識，你就會有不同的感受，也許曾經感覺非常難的內容，現在來看卻很簡單，這就是你認知上的進步！

我的觀點很明確，簡單題目不需要反覆做，中等題，易錯題反覆做是很好的，畢竟想要得高分，就要把中等題做好，紮紮實實，易錯題多看看，就知道到底是錯哪裡了，一次一次的在你腦子中形成新的正確的認識！

既然數學不是很好，那就要從基礎入門，難題可以先放棄，畢竟非常耗費時間，而且總體分數提升不大，對於中高考而言，中等題是重中之重，保證零失誤，你就成功了！

學習沒有捷徑可走，千萬不要高估自己的能力，總覺得自己會的很多，過分的盲目自信，你會在考試中後悔不已！

題主這個問題的確是問出了大家的心聲，數學題那麼多，對於做過的題還有必要再做嗎？

我個人認為是有必要的，與其盲目的泡在題海里，還不如把精選題研究透。

相信大家都聽過遺忘曲線理論，從記憶存在的那一刻開始，就已經開始在遺忘了，所以複習是很重要的。孔夫子說學而時習之，但是數學和其它科目不一樣，數學的複習不能夠只是單純的看懂，更需要自己動筆探索。

學過不是學會，有的題目老師講解後，學生可能一知半解，但透過反覆複習，對這道題就會有新的認識。另外，數學做一道題，是為了會解同種型別的題，透過一道題掌握一類題，這才是目的，而不是盲目的刷題，不會做的還是不會。

所以，如果數學不是很好，那麼反覆複習反覆練習肯定是必要的，畢竟掌握了同種型別的解題方法，題目再怎麼變化，思路總是不變的。

數學是基礎學科當中的重要科目之一，可以這麼說吧，萬物皆於數學

對於數學的學習，根據自己的經驗，給出以下兩點

1.要熟悉課本的定義、概念、定理、公理等等

學習這些時要多問自己：為什麼這樣定義？為什麼這樣說？而不是死記硬背它，要搞清它的原理，長時間這樣鍛鍊自己，時間久了你會感覺學好數學都是順帶的事情了。

2.準備一個錯題本專門記錄自己的錯題

這個很重要，當然很多學霸級別的都會有自己的錯題本，記錄自己的錯題，準備錯題本的真正目的就是讓自己在同一個坑裡不去踩第二次，其實不管學什麼，你第一次遇到的時候沒處理好的話，第二次遇到了還是一樣不會，第三次也是不會，可能永遠不會，這是大多數學習者的通病，所以這個時候錯題本的作用來了，在錯題本上寫下自己的解析（一定是自己的解析，不是抄答案解析，答案可以借鑑，但話術要自己的），在課本里找出知識點對應的所在位置，做好解析後自己再做一遍錯的題目然後對照著自己寫的解析，再隔一段時間後再過來做下當初的錯題，看會不會了，如果會了，那就等考試前再回來看一遍解析，捋一捋解題的思路（注：是解題的思路，因為出題者出的題都是換湯不換藥），學會了思路就可以複習其他的了，錯題本就是一個讓你反覆做做過的題，不過它不是盲目的做，它是科學的，有規律的做

對於基礎不是很好的同學，還是很有用的。

平時可以習慣準備例題筆記本和錯題本。

例題本可以幫助你整理概念和例題，做作業前可以翻一翻，相當於複習一遍課堂知識再做作業會輕鬆一些。考試前和平時都可以經常用來回顧，經常看筆記，公式和概念才不容易忘。

錯題本可以幫你避免相同錯誤重複出現。在錯題旁記下錯誤的原因和自己薄弱的環節，並反覆練習同類型的題目，可以比較有針對性的解決問題。

其實一道題反覆練習，不如將同類型的題反覆練習更有效果。如果你在二次根式的化簡上面比較弱，那你就可以將重點放在這塊。根據筆記的內容找同類型的題目多做幾道。同時整理錯題，分析原因。

數學基礎較弱的同學，一定不要求難題。找準自己的弱項，反覆練習，夯實基礎是很有必要的。

你好，我來回答一下這個問題。

先說數學不是很好的話，需要先掌握基礎知識，不僅僅是死記硬背。定義可背，公式是怎麼推導得到的，定理是怎麼證出來的，把這些弄清之後，自然就記住了，這些知識你就敢用了。

另外說一下做過的題反覆複習的問題。

做過的題分為三類：

1、比較簡單的題。

你如果做的又快又準，就沒必要再做了，反覆做即耽誤時間，又把數學學死了。

2、第一遍沒做完整的題。

這樣的題是透過研究，或老師講解之後能完整的做出來的題，這樣題可反覆做一下，再做一下和這種型別相近的題。

3、第一遍沒思路的題。

這種題如能拿下，對解題能力有提高，如果答案能看會，都能提高你思維能力。

做數學題，如果信心的話，不要老看答案，一個是耽誤時間，另一個干擾思路。

再介紹一種方法，就是做例題，做參考書上的例題。

例題的典型性較強，具有指導意義。

具體方法：先把答案蓋上，自己先做，再與答案對比，看看你差在什麼地方，即學習了，又練習了，然後再做相應的練習。

這是我學數學的經驗，供參考。