說的一部分是對的。

首先單詞語法是英語學習的重中之重。所有的內容都是由單詞和語法構成的，掌握了單詞和語法可以讓我們更好的理解文章以及完成語法的相關內容。其次還要掌握的是理解和做題額能力。英語基本上包括聽力、完型閱讀、語法填空、作文幾個部分。完型閱讀如果單詞語法很熟練對文章的含義應該把握比較好了，這是就要求我們對做題技巧和答題方法做進一步的提升，學會理清楚答題思路非常重要。大型考試還會考察聽力。聽力是一種綜合性的，對我們的口語讀音有一定的要求，當然聽力的詞彙和語法難度會比筆試的低一點，但我們也不能輕視它。

一、高中英語的學習不是把語法書學懂弄會就可以了。也就是說：高分英語與高中英語語法完全不能對等。因為近幾年高考試題已經淡化語法的考查，對英語語法的學習滲透到課堂情景教學中。對語法的專項考查基本不存在。所以你應該清楚，語法學習只是英語學習中的一部分基礎知識。

二、學習英語需要科學、合理的計劃，嚴禁而有效的學習方法，不斷積累，不斷堅持，逐步形成知識體系，調動各種器官，（聽、說、讀、寫、看），由習得英語逐步過渡到語用英語。單憑語法絕對學不了標準、地道、高水平的英語。因為語法知識只是理論上的規則，必須與實際文章、實際生活有機結合起來才算有效。

三、就英語學習的規律和具體內容而言，詞法學習當然也很重要。學生不僅要多記單詞，還要保證在不忘記、逐步擴大詞彙量的前提下，會運用詞彙，瞭解所學詞彙的詞性、特點和功能以及詞彙進一步的擴充套件。但語法書上的詞彙只是最常見的例子，代表不了全部詞彙。況且語法書上的詞彙也沒有多少，根本達不到高考3500詞的基本要求。

四、高分英語是在一個學生尊真學習規律，掌握了足夠多的詞彙、精通基本語法規則、平時有較大量的閱讀、擁有熟練的寫作技能的同時，還具備嫻熟的答題技巧，刷夠大量試題的常態化情景下才有的效果。絕非一日之功。靠“功利”思想是無法做到的。

你要遵循科學嚴謹的英語學法，從實際出發，一步一個腳印，學習計劃周祥而實用，相信對英語學習你很快會感興趣，並取得可喜的成績。

語法書上的詞彙也沒有多少，根本達不到高考3500詞的基本要求。

相信樓主的觀點，也是很多上高一、高二學生和家長的觀點，認為高中英語只要將書後的單詞和語法搞清楚了就可以面向高考了，這就是為什麼高三開學之後，學生會受到10000000點打擊的原因，突然發現英語怎麼會這麼難，難以拿分。

一、書後的單詞並非是高考要求的3500詞全部。現在的高考對於詞彙的要求是：知其詞根、各種詞性的變化以及複合詞的用法。所以算上這些擴充套件詞彙，我們課上發給同學的詞彙表實際達到4800詞左右，所以即使全掌握了3500詞，也依然還差距1300詞左右。

二、書後的語法支離破碎，一個語法點在不同的“必修”、“選修”上分別出現，沒有形成系統性，這就是為什麼高三老師在一輪複習中強調的語法系統性，單純靠書後的語法學生是不具有應考能力的，而現在無論是幾個省市的語法選擇，還是新高考下的語法填空或者改錯，對於語法的要求越來越高，也越來越精細化。我們在下一屆的教學安排上單就語法一項就繼續擴充套件20多個考點以應對。

三、單詞+語法≠閱讀和寫作。“一詞多義”、“複雜句式”這些都是依賴於詞彙和語法，但掌握了後兩者並不意味著可以做好閱讀、寫作。詞義的變化是依靠上下文所營造的背景，比如cost這個詞本義是“花費”，但是放在體育類文章中可能就譯為“消耗”，在商業類文章中就譯為“成本”，在哲理類文章中可能就譯為“代價”。Balance大家都熟悉是“平衡”，但是在財經類文章中又指“餘額、資產負債表“等，control本義是“控制”，但是在醫學或生物類文章中又可譯為“對照或對照組“。這些都是需要大範圍、各型別文章的接觸以及跟隨英語老師的講解熟悉其特殊含義，才能在高考中快速反應、看懂文章並解答。

四、聽力。高中同學記憶單詞是無法擺脫啞巴英語的方法的，因為時間、精力有限，不能全部放在英語學科上（作為高中老師，特別理解孩子們的勞累，也支援不在這個階級練口語）。因此一定要抓住上課時間，跟隨老師練習聽力，把當天的任務完成不斷提升聽力能力，聽力是最好提高的專案之一。

當然不是，現在哪個學生家長不重視孩子的學習啊，英語考試也越來越側重於能力的考核，這樣才能進行選拔嘛。北京市2021年高考就開始考聽力、口語了，將來全國肯定會跟進，所以，找到一種適合你自己的英語學習方法、讓你自己完全掌握英語，那種遊刃有餘的感覺，它不香嗎？

個人認為，高中英語教育的功能是表達吧？包括書面表達與口語表達，就是用英文表達事物，故我認為，句型才是英語學習的重點，而句型是由單詞按某種語法規則拼裝在一次來達成意思的表達。

不成熟的看法，見笑了

高中的語法書是沒有辦法透過一本幾百頁的書，把整個語法都講透的。高中的語法是非常複雜的，舉一個簡單的例子。

英語中的不定式看起來很簡單，它就是to do something。但是到了高中階段，我們學習的動詞非常的複雜，有些動詞後面有不定式，有些動詞後面沒有不定式，有些動詞後面是帶to的不定式，有一些動詞呢則是不帶to的不定式。

還有一些更復雜的結構，比如說在形容詞後面用不定式，在形容詞的名詞形式後面出現的不定式，名詞結構後面的不定式，動詞加介詞以後再加不定式。

你認為語法書會把所有的這些複雜的形勢，全部都整理出來告訴你嗎？

這是不可能的，這些內容語法書上頂多就是一筆帶過，甚至絕大多數市面上能夠找到的語法書，根本就沒有我上面提到的這些結構，但是考試的時候卻會考。

背語法規則這種學習方法，實際上是初中的學習方法應用到高中是失效的。

除掉不定式的內容，有一些動詞，它又可以既加不定式，又加其他的結構，比如ing形式而且加不同的結構會表達出不同的意思。

這些內容如果你以語法為核心去記，憶即便一本書把這些不定式全部整理出來，那麼整理出來的內容你也很難記住。

因為，如果一個單元內的所有的內容都是不定式，你不用揹你都知道後面是to do something。可是你離開了這本書，你就不知道哪個動詞要用to dosomething分了。

所以，高中的知識點不能以語法為核心，一定要以詞為核心。

每一個動詞它有幾種用法，每一個形容詞它可能涉及到什麼結構？每一個名詞它有哪些短語，你都要分別的記下來。

這些內容背好了，你即使不知道她們的語法關係，你也能夠在考試的過程中把它從句子的成分中提取出來，根據這些短語的意思判斷出句子的準確意思拿到分數。

高中英語並不難拿到140分以上很容易，但是前提就是高考範圍內的單詞，你要掌握好高考範圍內的單詞的相關用法也要掌握好。

高中的單詞就是3500詞，但是3500詞的用法多達1.5萬個是高考範圍可以考出來的。這些用法老師都會叫你要求透過平時的積累自己整理出來，但是市面上你偏偏就很難找到現成的版本。

目前可以找到的版本之中最好的就是《高中英語1.5萬考點》。作者是高考英語單科狀元，從06年開始，追蹤高考真題中出現的片語短語和固定用法，《高中英語1.5萬考點》可以對高考真題持續做到98%的命中率，命中率分析報告已經連續公開發布了10多年。具體到高考真題中，每一個短語在資料裡面的頁數和位置都做明確的標註。

總共是72頁的記憶資料，能夠記住50%，通常分數能夠到130分以上，如果記憶力好能夠記住80%，就有機會突破140。

把英語書裡的語法單詞弄透，那麼什麼叫做弄透？是熟練地背單詞嗎？是記住這些單詞嗎？

高考英語大綱要求達到3500個詞彙。你的意思是要記住這3500個詞彙嗎？一般的高中生記住這3500個詞彙是沒有問題的，但是，平均每一個單詞有3~5個詞義，有的單詞有十幾個二十幾個詞義。按最低的三個詞義計算，3500個單詞就是1萬多個詞義，你都能記住並且熟練運用嗎？如果每個單詞要是平均五六個詞義的話，那你就得記2萬多個詞義。這也就是為什麼高考英語很難得高分的原因。

原來有一本英語教材叫做“English Through Reading”（透過閱讀學英語）。這就是我的觀點。在熟練的學會1000~1500個單詞之後，就開始大量的讀英語簡易讀物。在閱讀中鞏固所學的單詞，拓展新的單詞。有很多單詞及詞義，只有在閱讀當中才能理解得深、理解的透徹，記憶的長久。

我多次舉英語單詞"fine"為例。學英語的人很早就學會了 "Fine，thank you!" 那麼我請你想一下，你經過多長時間掌握了"fine sand" 、"fine rain" 、"You are fined by the policeman."這之中"fine"的含義？恐怕有人到現在還沒有掌握這幾個含義吧？

要看運用能力，有些東西你懂不一定會用。

還有你的讀音準嗎？聽力好嗎？

單詞你背下來的是拼寫，但是詞義你懂嗎？在句子中的充當什麼成分你知道嗎？

所以還是要提高綜合能力才行。

語法，單詞，這些可以算作語言的基礎，還需要懂得運用。英語是語言工具，以應用性，實用性為根本。高分因此而產生哈。