怎麼說呢？正確看待就好。

首先，學生的成績有高有低，那麼成績低有可能是自身原因，有可能是運氣原因，比如遇的老師不好。家長們為了彌補差距，就產生了補習的需求。

所謂哪裡有需求，哪裡就有市場，有了市場自然就有了供給。這個時候，補習班就誕生了。此時，成績還算不錯的家長，看到別的孩子在補習，所謂居安思危（這是一種中國人比較普遍的國學理念），下了“寧可錯報，不要耽誤”的決心，也開始報班，導致補習班大量產生。

從宏觀來講，補習班增加了學生的學習總時長，對於青少年的成長還是有一定幫助的。同時，在正課日之外，學校的老師需要放假休息，而社會中的老師需要創收，他們週一到五也歇夠了，是時候拿過接力棒了。這又無心中增加了一定的就業量，刺激了經濟增長。

從微觀來說，每個孩子多接觸一些老師，多換換環境未必是壞事。真正要調整的是家長的心態，他們要克服兩個誤區:1根據孩子實際的承載量，有計劃的報班。不能填鴨式的把週末和節假日都用補習班給填滿了。2不要看到別人家的孩子報，自己就患得患失的恐慌，理性的選擇一些內容和價格等等都適合孩子的為宜。

有需求，就有市場；有大量的孩子要補習，補習班應運而生也就不足為奇了。

其實，義務教育階段的知識真的有限，孩子在學校裡學習的時間，掌握好那些知識、考個好成績應該是綽綽有餘了。實在不濟，還有還可以好好利用課餘複習，也是能夠學好的。在學校裡，老師對時間對知識的安排也是科學合理精打細算的，按照老師的要求做，完全可以學好的，大多數孩子也是這樣做的。如果在學校學不好，指望補習班，可能有點太高看補習班了。

有的孩子學習的自覺自律性不太好，沒有學習的動力，或者還有其他一些原因，導致成績不理想，於是家長覺得上補習班可以彌補。不可否認，既然上，肯定會有所收穫，但要有較大或者理想的收穫，在參加培訓的學生中，佔比不會大。

學習有困惑，家長和孩子可以一起探討一下原因，然後對症下藥有的放矢，這才是解決問題的最好方式。要相信學校和老師，還要對自己有信心，不必著急。端正態度，改變方法，都可能是有效的。

為什麼社會上的各種補習班遍地都是，而且轟轟烈烈？回答當然是有市場，有需求。市場在學生，需求在家長。

進補習班的是什麼學生？為什麼要去補習？誰在操控？

當然是學生家長在操控，因為要花錢，上什麼補習班由家長說了算。

上補習班，培訓班的學生大體有兩類：一類是家長認為，比較其它學生，知道自己孩子成績不好，甚至很差，不得不去上補習班，提升成績。另一類是家長擔心自己的孩子可能會落後於別人的孩子，要求要超過別人，不比別人差，要強過別人。要求上補習班或培訓班。

上補習班，培訓班是唯一提升學生成績的途徑嗎？

上補習班對提高學習成績有幫助。但不是唯一的途徑。現實中有兩個證明，一個是優秀的學生，成績優異的不去上補習班。另一個是長期都在補習的小學生，初中生未必成績就很好。

有家長給我說，我家孩子每天放學後都按時去補習班補課，但成績沒有明顯提升。為什麼？

如果學生學習安排恰當，哪有時間上補習班。家長，學生都賴於上補習班解決問題，把提升成績寄託在補習班身上。上補習班學生不善於主動思考問題，會養成懶惰思想習慣。

真正提升學習成績的途徑在哪裡？

一，轉變家長，學生的認識，找出成績不理想的真正原因。

關鍵還在於學生本人身上，是否做到了自覺主動學習？認真刻苦學習？

二，應該做到，而且要做好以下幾點：

1，認真聽老師上每堂課，消化弄懂每堂課的知識。多與老師交流勾通，不懂就問，直到弄懂為止。

2，制定學習作息時間表，每天自覺堅持按學習時間主動完成當天學習任務，從不間斷。

3，要有超前學習意識，養成習慣，提前自習下一課時或下一段章的知識內容。

4，家長應隨時關心過問孩子學習情況，瞭解生活，學習上遇到的困難，共同想辦法引導解決。

總結：提升學生學習成績，上補習班並不是唯一的途徑，不能寄於全部希望。

真正解決問題還在於學生自己，樹立學習奮鬥目標，堅持自覺主動學習，認真刻苦學習不間斷。

家長要關心照顧到位，多與老師勾通交流。從小培養學生良好的學習習慣，才是提升成績之本。