說實話，確實也沒錯。

書分兩種，一種是文獻類的實用書籍，一般除了專業人士沒人會看。

一種是東野圭吾的小說類書籍，小說本來就是用來放鬆的，上廁所看小說也沒啥問題，我很多小說不是在廁所就是在床上躺著看的。

如果你的語文老師對你們說：“東野圭吾的書是廁所書。”這並不表示老師否定了東野圭吾作品的價值，他一定只是不支援你們在學校看這一類書而已。

為什麼我這麼認為呢？因為我也是語文老師，平時經常鼓勵學生讀課外書，也常常和他們交流一些讀書心得。但我也不支援學生在學校看東野圭吾的作品。

東野圭吾是日本推理小說作家，他的作品頗受年輕人的喜愛，很大一部分原因在於小說的故事性。

東野認為“小說首先應該是一個好故事，一個讓人喜歡聽下去的好故事。”他的很多小說採用“聽取案件——實驗——給出解釋——破案”模式，趣味性強，但文學性不足。

學生在學校作業負擔重，自由閱讀的時間相對有限，面對升學的壓力，不允許有太多的時間花在娛樂性閱讀上。

東野曾在訪談中談道：“人性的獨白、社會的炎涼，這些是人類永遠需要關注的命題。”這一點在他的作品中得到充分體現。他的很多小說在情節設計和人性描寫上對這一點體現得非常明顯。

青年學生正是人生觀、價值觀逐步形成的時期，需要的是更多正能量的指引。人性的邪惡、社會的炎涼不應該過早血淋淋的呈現在他們面前。

作家創作關注現實，關注社會問題，是有價值的。但並不是說這樣的作品就適合所有的讀者閱讀。

歐陽修作為北宋大文豪，《歸田錄》記載他“平生好讀書，坐則讀經史，臥則讀小說，上廁則讀小辭。”有人從中讀出他忙裡偷閒好讀書，而另一個方面也看出他讀書的選擇性。讀經史是務正業，故坐讀；讀小說是消遣，故臥讀；讀小辭不登大雅之堂，所以選擇如廁讀。

歐陽修並沒有否定了“詞”的價值，他喜歡讀詞，還創作了許多好詞，有雅詞，有俗詞，還有豔詞。

回到正題上，語文老師並沒有一味的禁止你們看東野圭吾的小說，只是希望你們處理好看閒書和學功課之間的關係，好好把握住自己。希望你們能夠理解老師的一片苦心。