邪惡不能勝正，蚍蜉不能撼樹。一個人代表不了眾人，聲音只是路過，就忽略不計，轉身繼續上課，待下課再請學生老母飲茶。

問候要分場合，如果不是在課堂上，可以正面回答，這證明學生關心老師及家人，是善意的而尊敬老師的行為。若是在課堂上問候其母親，(這還要看多大歲數的學生。)他(她)可能有些目的！首先考慮你是否孝敬母親？再者：就是引人注意。也可正面回答，很好！謝謝！轉移注意力，繼續上課，下課再問究竟。也可能我多想了！只有當事者明白。

學生當眾問候母親，說明孩子懂事，知事，明事理，尊老愛老敬老！

你的學生如此優秀，你打心底裡高興，相信這孩子定是個合格的好學生！

你可以適當給以關懷，你會做得更好，更周到，更完美的！

感覺這老師好失敗。為什麼這麼說呢？聽我細細道來。

在管理時有不同聲音是正常的，不平則鳴。但是，到了問候老母的地步，說明管理的銜接出現了極大的問題。作為老師，有1萬種方法可以防止這事的發生，你怎麼會走到這一步呢？！察言觀色，這可是老師必備技能，感覺情況不對，要立即改變方法。而管理簡單粗暴，難免最後會導致粗暴迴應！

瞭解學生，是做好教學管理工作的前提。就像推銷商人瞭解自己的貨物，才能推銷；廚師瞭解食材，才能做出可口的美食；工人熟悉自己的工具，才可以輕鬆上工不出問題。所以，學生當眾問候你全家，是你沒有熟悉自己的學生性質。

當然，如果真遇到這種情況，建議你心平氣和，緩緩再說，也可找班主任（第三方介入）調和。切記衝動是魔鬼，傷害的是雙方！

真是遇到罪大惡極，十惡不赦的，要學會運用法律法規武器，揮舞規則大棒，逼其就範！這也是老師常常教育學生的防欺凌手段，也算學以致用吧。

總之，做一個合格老師，最重要的就是具備一定的教學管理能力。建議作為老師，除了學習專業知識，利用課餘時間，多多研究教育學，心理學，法律法規等相關知識。相信，今後你再也不會遇見此類問題，教學相長，工作順利。

這裡的“問候”應該是指不可描述的語言，出現這種情況老師肯定非常憤怒，但是在憤怒的同時，我們還是要注意控制情緒，雖然這種攻擊性語言任何人都無法容忍，但由於老師工作的特殊性，該忍的還是要忍下去，然後再想辦法去解決問題。

在我們日常的教育教學過程中，遇到學生當眾和老師頂撞的情況還是很多的，也出現過很多因為學生和老師頂撞進而產生矛盾衝突的事情，最終只會兩敗俱傷，估計大家在平時的新聞中也見的太多了，不是老師情緒失控打學生，就是學生情緒失控打老師，而最終傷害的還是教育本身。

1、如果當時自己的情緒實在無法控制，應該立即停止上課，找個老師來看堂，讓學生自習，自己先冷靜一下考慮如何處理問題。

2、將情況向學校進行報備，聽聽學校領導是如何建議的，這樣可以避免在接下來的處理問題過程中出現偏差，也不至於是老師一個人在承擔責任。

3、自我思考是什麼原因導致學生當眾辱罵自己，這裡面可能有兩個走向，一個是老師正常的教育教學管理引來學生的謾罵，一個是老是處理問題不當導致學生情緒失控。

4、至於要不要叫學生父母來學校，主要還是參考發生矛盾的原因和學校的意見，同時還要考慮學生本人的個性，不能將事情進一步擴大化處理，學生作為被教育者，即便犯了錯誤，他們仍然有被寬容的空間。

總之，這種問題處理起來的確比較棘手，但有一個原則必須要遵循，那就是既要懲戒學生，又要教育學生，同時也要保護老師的尊嚴，最佳的狀態是學生能夠意識到錯誤，老師能夠意識到工作方法的改進，最終實現師生教育教學的和諧共處。

當眾讓他滾出教室！完後讓他母親來學校，委婉含蓄地用她孩子的話問候一下她，並告訴她：如果她不能有效教育好自己的孩子，老師要代替她行使教育的權力，讓他明白，人人都是有母親的。讓學生在他母親面前給自己賠禮道歉！

這種事情不少啊，沒辦法。這種孩子，素質太低，沒太好辦法吧。就像社會上養狗不拴的人，你能怎麼辦？他知道自己不對，就是不改。

學生當眾問候老師的母親，老師應該怎麼辦？看到這個問題，我想起了一個事例:

去年我朋友學校一名男老師被學生投訴到派出所，說老師打了學生耳光，老師為什麼會打學生耳光呢？因為該生上課玩手機，老師把孩子叫到辦公室裡講道理，結果學生一句“你媽……”老師氣急了，一個耳光就過去了，當然領導問清事情都原委後，只是告訴這位老師處理問題時千萬不可衝動。老師也沒受處分，應該這是一位比較明智的校長，也幸好這位家長沒有告到教育局，否則不管什麼原因，這位老師都有可能會受處分。

所以，當有學生問候你媽時，千萬要沉住氣，不可衝動行事。

1.停下講課，並深呼吸，讓自己心情平靜。

2.事後找孩子溝通，瞭解孩子真實想法。如果老師錯了，就坦誠道歉，但是學生必須為他的錯誤道歉。

3.有必要和家長溝通，不是告狀，至少要讓家長知道孩子在學校的狀況。

4.適當冷落一段時間學生，不是不管，而是不當眾管，暗地裡關注孩子動向。

結束語:學生處於叛逆期時，完全可能一時衝動說出一些離譜的話，老師不要給孩子一般見識，但是也不能放任不管，控制情緒，適當時再做交流。