我覺對於大多數的中學生來學校集體補課是利大於弊的。

當然，這個角度只能是從學習的角度去看。

否則你非要把什麼太累了、壓力太大了、負擔太重了等等那件來說事兒，這問題就沒法聊了。而且這種事情還容易出現一個“惡性競爭”的問題——別的學校都補，自己學校不補，終究會有很多人感到發虛的，而這些人中不僅僅只是學校裡的，也包括很多的家長、學生。

當然，我這麼說其實也不是很對。

但是我的思路是這樣的——我們的假定條件是學生有很強的升學慾望且他的能力還達不到自己就能夠解決所有問題的程度。

如果學生本身並沒有升學的想法，或者學生本身的能力已經超出正常學校學習的程度，這兩類學生其實是不太需要學校集體補課的。

前者會真的把這事兒當成負擔的，而後者去真的是可能浪費時間。

而對於大多數學生來說，別說是“補課”了，其實就是老師看著你自學這一天的時間，都會比很多學生在家學幾天的效率還要高。

有太多家長苦惱於孩子的學習自覺性問題了，遇到寒暑假這樣的大假期，人家的孩子努力學習，自己的孩子變著法的各種玩。

做家長的能不擔心？

現在有地方給你看著孩子不說，還能管著學習，我覺得絕大多數的父母一定是會非常樂意接受這樣的安排的。

反正我是估計我就應該是這一類的家長。

之所以說“估計”是因為我家今年才上初一，未來這6年會怎樣我們也不太好說，但是我還是高機率認為我會支援學校的。

當然，最好不要把整個假期都用來補課了，孩子們的生活畢竟不僅僅只是需要學習的。

學校不補，外面的教學機構補，要價更高。教師給自已的學生補課，更有針對性，且收價合理。在應試教育的今天，補課是一個普遍現象，無可厚非。

學校集體補課一定是不對的。

但很多家長都為孩子高昂的課文輔導費發愁的時候竟然有人提出質疑的聲音！

真是人心不足蛇吞象。課外輔導班收費高，補習效果不一定好。

每逢假期，很多家長都糾結。不讓孩子上輔導班，家長又沒有時間監督孩子做作業，提前預習功課。有的孩子學習自制力差，自覺性不強，只要家長離開步，就會看電視玩遊戲。乾脆送到輔導班，學多學少的無所謂，關鍵是有人管孩子的安全也有保障了。

有的家長是無法輔導孩子的作業。孩子做作業的時候，遇到不會的問題請教家長，家長也不會，家長畢竟對教材不熟悉，也有很多家長長期忙於工作忙於家庭，對書本上的知識也忘的差不多了。

也有的孩子是留守兒童，父母常年在外打工，跟隨爺爺奶奶生活。爺爺奶奶年齡大了，勉強能滿足吃住的需求，對孩子的作業輔導就無能為力了。

以上種種原因決定了家長把孩子送到輔導班，圖個省心省力，但是需要花費不菲的輔導費。

家長也是迫於無奈才讓孩子上輔導班的。

現在學校集體組織補課，竟然還有家長提出對不對的質疑聲音。

既然家長知道各種學校的錄取需要分數，那就應該肯定學校的這種行為。

學校集體組織補習目的是提高學生的學習成績，讓更多的學生考取更好的學校，有利於家長更有利於學生。

如果家長不想讓孩子參與輔導，可以提出申請，讓孩子在家裡自學也可以。不一定非得參加學校的統一補課。

補課一為揚長，一為補短，都補就如都不補課，最後還是誰學習能力好，學習習慣好誰成績高。

學校集體補課比校外廉價，但這並不可取。

在應試教育，憑分錄取的今天，學校集體補課，有兩點好處，第一收費肯定會便宜，第二在提高孩子成績方面，更具有針對性。

現在有孩子的家庭主要是兩大塊支出，一個是房子，一個是教育費用。在大中城市，孩子如果在校外機構補課，一般在每次200~300元之間。

在校內集體補課，首先場所費用是不用再額外支出，授課的老師都是學校內部的，就算按照三倍的加班工資用來支付，老師們也會比較認可。

如此算下來，每節課的費用大概在50元左右，不到校外補習的四分之一。對於廣大家長們來說，確實可以減輕不少負擔。同時孩子們在學校裡，家長們也比較放心。

在學校裡補習針對性很強。每個學生的學習情況，在老師們眼裡都是一清二楚。針對同一個年級把孩子分成不同的層次進行補習，能夠有效提高孩子的學習效果。

如果條件允許，也可以針對某些孩子在某一門科目比較薄弱，進行集中補習。讓他們能夠快速的獲得提升，爭取獲得好成績。

一個學校口碑如何，就目前而言，主要還是看升學率。學校開展集體補課也是為了提高孩子們的學習成績，在選拔考試中能夠脫穎而出。

在以前自己讀中學時，學校老師會組織集體補課，那時候是不收費的。現在學校組織補課，收取一定費用，家長們應該也能夠理解。

支付老師的假日勞動報酬，支付學校的少許場地管理費，這些都沒有什麼可以過多去爭議，但是可以讓家長和孩子們得到實惠。

如果學校採取自願的校內補課原則，那麼有些機構就會受到衝擊，也許他們很不願意看到。相比較高昂的課外補習費用，家長們可能更希望如此。

學校集體補課肯定違背了教育主管部門的規定，但是在憑分數錄取的今天，又有幾所學校能夠自信不補課呢！

這種集體補課，一般來說，學生反感，家長擁護，學校積極。

學生反對

現在重視教學質量的學校，一般來說，時間抓得都很緊，有些學校管理又不能順應學生心理發展的需要，缺乏人性化。比如有一所民辦學校出臺的管理規定：女生和男生相距至少1.5米，否則被認為違規，要請家長。

因此，放假了，學生重獲自由，可以自由交往；有些有追求學生還可以利用假期做一些興趣特長活動，因為學校集體補課，又不能不去學校，因此心理老大不情願。

家長擁護

家長希望學校集體補課，甚至取消假期，家長們是學校集體補課的受益者。

學校集體補課收費相對低廉。我同學家小孩子今年暑假找私人補課，一個暑假將近8000元，而學校集體補課費用不到他的四分之一。

第二，安全。學校集體補課對於安全教育防範較為嚴格，比私人補課更令家長放心。因為學校集體補課，和平時教學差不多，管理嚴格，孩子少接觸社會不良少年，避免受到他們影響。

學校積極

學校和家長一樣，是補課的受益者。一方面可以提高教學成績，尤其是與那些不補課的學校，更有突出優勢。

可以坐享大筆補課收入。學生補課是要交納一定補課費的，除了補貼教師的，大約佔到總收入的三分之一，學校落了大頭，尤其是民辦學校，收起費來更是令人嘖舌，有一個學校電費都收到10元一度。

補課中，其實老師也是比較反感的，在學校裡上課一節課只有100元，但是到外面去補課，一般來說2小時就高達500元！

我一同事，一年暑假到南京去補課，一個暑假補課費買了一輛10萬+的轎車。

在應試教育，和憑分錄取的今天，學生考試分數顯得十分重要，學生的分數從哪裡來？這就得學生自己刻苦該書，學生除了在課堂上，聽老師的講課外，還要利用一切時間自己學習，自己透過複習，做作業等方法提高學習成績。另外還可以透過補課，在老師的輔導下學習 ，補課這種學習形式，對提高學習成績，有一定的效果。

補課可以提高學生的學習成績，這一點不用懷疑，特別是學校集體補課，更是提高全體學生，學習成績的最好方法。早在一九七七年，我們就實行學校集體補課，那時我任彭田小學校長，除了每天下午，放學前給學生集體補課外，每天晚上我們還對中，高年級學生，實行集體補課，當時農村還沒有用上電燈，我們用汽油燈照明，為學生補課。正因為我們集體補課，抓得及時，抓得紮實，所以在淮安縣第一次全縣小學統考中，我們彭田小學獲得了全縣第一名。

我們當時集體補課，沒有收學生一分錢，我們不收錢，也不是我們品德多麼高尚，而是那時的老百姓都很窮，有些人家小孩還上不起學。另外我們的老師自願為學生集體補課，是因為國家剛恢復考試製度，老師們也甩掉了臭老九的帽子，為提高學生的學習成績，老師們有一股使不完的勁，對教育有一股穾然暴發的熱情，為了提高學生的學習成績，不收錢老師也拼命補課。

幾十年過去了，現在教育上，補課形式多樣，有校外補課機構，有在職的老師，有不在職的老師等等，多種形式的補課，補課遍及全國各地。補課本來是件好事，可是現在補課被一些問題家長 ，教育噴子汙名化，補課兩個字成了貶義詞，成了一些人攻擊抹黑老師老師的藉口，成了對老師道德綁架的一種工具。也成了教育上一些不懂教育的，官僚主義的領導，打壓老師，隨便處理老師的依據。把補課中出現的一些問題和責任 ，統統歸罪於老師。錯誤的認為補課是一些老師為了掙錢，所以拼命禁止在職老師有償補課。一些不懂教育的領導，沒有找到補課的根源，沒有認真研究，補課是來自學生家長，來源於應試教育，來源於憑分錄取，學生為了取得好成績，學生家長不惜一切代，給孩子補課，所以教育上才出現，補課問題屢禁不止的現象。

補課問題 ，己經是教育上的熱點話題，也是學生們的特別需求，在應試教育，憑分錄取的今天，補課有需求，也有市場，只是禁止沒有用。應該順其自然，在國家統一管理下，有秩序的進行。

目前補課形式很多，其中以學校集體補課形式為最好。

第一，學校老師集體補課，老師對自己學生情況熟悉。學生缺什麼，老師補什麼，這樣有針對性的補課，對提高學生的成績有幫助。

第二，學校集體補課，一般情況下，學校收費標準較低，家長容易接受，集體補課也可大大減輕學生家長們的負擔。

第三，學校集體補課，時間，地點，收費標準，各項工作公開，透明便於領導們檢查。

第四，因為學校集體補課形式，優於校外補課機構 ，收費標準合情合理，這也可以大大抑制校外補課機構的亂收費現象，對減輕學生家長負擔，很有幫助。

綜上所述，我認為在應試教育，憑分錄取的今天，學校集體補課，是最好的補課形式，這種補課形式，能有效的提高學生的學習成績。這種補課能大大的減輕學生家長的經濟負擔，我堅決支援學校集體補課。希望這種形式得到國家的認可。得到廣大人民群眾的支援。因為學校集體補課，是解決目前教育上，補課問題的最好辦法，也是唯一的好辦法。謝謝大家。

我覺得對於家境一般的孩子來說，這是可取的。

學校集體補課，可利於教育公平性

如果學校不組織補課，有錢人注重教育，會花許多錢來培養自己的孩子，他們的教育水平提升了，反觀那些上不起補習班的，只能利用有限的資源來努力。

學校集體補課，一般在價格上就應當比外面的划算。除了某些私立學校，大部分學校收取的補課費應該在廣大家長的接受範圍之內，熟悉的老師，熟悉的學校，在管理上也提高了效率。

補課對孩子學習成績的幫助是顯而易見的

對於成績好的學生來說，在哪裡上課或許並不重要，但是這些自制力差的學生，就格外需要老師的監督。

週六週日，還有暑假寒假，如果都不補課的話，自制力差的學生就容易放飛自我。以前我讀小學初中的時候，一點兒沒補課，就是老師說的：“好不容易教到最後一頁，你們又把前面學的知識還給我了！”

因此，某些老師最擔心放假了，一開學又得把前面學的再捋一捋。

認真學五天很難，但用兩天來忘記是相當容易的。因為手機遊戲的開發，越是往後走，那些差的就越來越差。離高考越近，補課的重要性就越突出。

學校集體補課，最令人擔心的就是學生的態度

不管補課要不要錢，學生黨鐵定是頭一個反對的，為此不惜千辛萬苦的舉報學校，然而並沒有什麼用處。浪了幾天，還得老老實實的回學校上課，一天不是盯著鬧鐘就是掛曆，細數著下一個放假的時間。

作為一個深受補課荼毒的過來人，還是得支援補課，雖然過程很痛苦，但不可否認，真的不能缺啊！

在當今時代，對於大多數人而言，好好學習考上一所好的大學是取得成功的捷徑。我們經常聽到這麼一句話：就算拼到頭破血流，也要衝進一本大樓！可以知道對於普通人來說，考上一所好的大學有多麼重要。

我認為在應試教育，憑分錄取的今天，學校集體補課不能絕對去說它對與不對，對與不對是相對而言的。

1.對於學生的興趣愛好和日常生活來說，這是不對的。學校集體補課必然會佔用學生過多的個人時間，從而導致學生的興趣愛好等等不能去完成，這樣並不利於學生的成長。

2.對於當今大勢來說，學校集體補課的做法是正確的。當今出去找工作十分看學歷，考上了一所好大學，意味著以後大機率就能找到一份好工作，這也就是為什麼說衝到頭破血流也要衝進一本大樓的原因。從這個出發點來說，學校集體補課完全沒問題。

最後我還是建議學生能在補課與個人生活中找到一個平衡，在考個好學校的同時不忘培養自己的興趣愛好，各方面平衡發展。

不評分錄取，你的孩子能拼的過有權有勢的人？能拼過有關係的人？學校集體補課是因為競爭，有這種競爭存在，即是不集體補課，要保障競爭力也是要在家裡補課的，因為競爭的存在，你想自己孩子有競爭力，就必須讓他分數比別人高，方式方法可以換，但是付出是一定的，否則就會敗給別人的孩子。日益激烈的競爭和給孩子減負本來就是矛盾的，你可以給自己孩子減負，要麼他是天才，要麼就是你放棄了孩子的前途，因為你減負，別人不減，你孩子就比別人差了。減負本身在競爭下就是個偽命題，當然我希望你的孩子減負，可以讓我們這些不想減負的孩子減少一些競爭對手。