一切皆有靈性。宇宙萬物都是我們探究的物件。我們是人類社會的一分子，人類社會與大自然是相對的，共同組成了豐富多彩的世界。它們是教科書的母液？教科書是有限的，而大自然，人類社會，二十富多彩的世界是無限的。

其實三個提法皆屬大自然，人也大自然中的特殊群體，不過唯人可以理性思考罷了。

人可以認識自然，利用自然，維護自然，還可以超然物外。

古人說：人為萬物之靈。說明人是最高階生物，是最有智慧的物種。可以創造最美好的生活。

從古至今，先賢大德教育人們遵循自然規律，合理生存，和樂共處。

然而，人類過份貪婪，肆意破毀，殘忍掠殺，嗜瘧成性，破壞了生態平衡。

直至當今，膨脹的慾望，無法抑制，使人類充滿矛盾，處處隱藏危機。真是[聰明反被聰明誤]，變得過份的複雜。

其實簡單純樸的生活才有幸福可言。

有句掃地僧的話很有哲理，[掃地掃地掃心地，不掃心地白掃地]。其實垃圾在心裡，不乾淨在思想裡。

"人是大家活的"，這是我父親教育我的一句話，至今未敢相忘。我認為簡單又難做。

當然，我沒資格講這麼多，也沒知識誇誇其談，只不過願對自然界表個尊重的態度而已！

謝謝！吉祥！大家好！

我們在創造世界改造大自然推動社會發展的同時也學習了大自然，也學習了前人為社會貢獻的文化。人類和社會能夠不斷髮展，就是在學習改造中走過來的。

其實，相對於廣泛求知的人來說，對“大自然、人類社會、豐富多彩的世界都是人生的教科書”這句話很易理解，畢竟書本本上（還客觀存在非真即假的情形）的東西則是有限的。於是西方亞里士多德聲稱：“社會就是個大課堂”，倘若引伸到自然界那才是更大更真實的教科書和大學堂不假吧！事實上，人生是有限的，自然界的一切包括人類社會以及豐富多彩的世界則相對是無限的，畢竟人類自身發展的過程也是從不斷認知大自然而來的嘛！如果依歌德認定的“大自然永遠是正確的”角度看，人類社會以及豐富多彩的世界多有人為性的因素，遠不及自然界更真實、更純粹！當然，這裡並不否定人類社會以及豐富多彩的世界本身，畢竟從正反兩方面入手看待之，從中認知之對人生更有價值！

對於有限的人生來說，“學無止境”、“學如逆水乘舟，不進則退”夲身也是種境界，但不論是書夲本的教課書還是大環境下的“教科書”，都得透過思考地去學，誠好孔子所言：“思而不學則罔，學而不思則殆”嘛！

呵呵！當然，這隻代表個人的粗淺看法，也可以說是種個人理解而已，您說呢？……

大自然，巧奪天工的造化，美不勝收。泰山的美景，海灘的宜人，日出，日落的美幻，春天的萬物復甦，冬天的雪擁紅梅，夏天荷塘月色，秋天的遍地金黃，都是大新自然的造化。人類社會，更是精釆，二萬五千里長徵，遵義會議，三大戰役，新中國的成立。抗美援朝的勝利，中印邊界反.擊戰，中越邊界反擊戰，工業化，改革開放，四十年偉大成就，簡直就是一本人生的教科書。