胖哥很高興能回答這個問題，其實孩子們讀書多和他的寫作完全是兩回事，其實我們都是從小時候一步一步的過來的，其實現在的家長對孩子的要求過高，其實我在教育孩子的時候，更多的是讓孩子隨性的去發展，更多的是帶著孩子去旅遊，和孩子一些做一些實踐的一些活動，來提高他們的動手能力，思考能力。@自媒體運營沁州胖哥 @自媒體沁州胖哥 @自媒體沁州胖哥財投

孩子的閱讀能力強，但是並不代表他理解能力，關鍵是看孩子的閱讀能力，可不可以加強他的思維轉換能力，如果孩子他的閱讀能力強，但是他對這個東西的理解和轉化不能變成自己的語言的話，他還是表達不出來。你說如何讓孩子能夠把閱讀能力變成一個寫作能力呢，這個裡面呢，我給大家說一下。

第1個，當孩子閱讀完一篇文章或一個故事的時候，家長一定要在邊上和孩子說你今天讀了什麼內容，讀到這個內容是什麼，然後讓孩子跟你以故事的形式給你表述出來，然後你拿上一張紙讓孩子把他，以他的話，把這個故事的完整的寫在這個本子上面。

第2個也就是說當孩子再把這個王濤與他的思想在宿舍出來的時候呢，家長要看一下他的語言構造，獲得一些寫作的一些細節，然後有引導性的去幫他改正。

第3個一定要給孩子制定一個很好的學習的時間或閒著的時間，給他從小培養一種自律的意識，然後這樣慢慢的話就讓他在潛移默化中形成一種表達的一種慾望。

第4個，當孩子讀完這篇課文的時候呢，一定要讓孩子大聲的朗讀出來，最好是能在爺爺奶奶面前或者爸爸媽媽面前大聲的朗讀出來，朗讀完以後，然後考一考孩子的內容，然後讓孩子在你們面前再講出來，這樣的話可以提高大家的一些對孩子的更正確的一些引導和判斷，另外可以提高孩子的閱讀能力，表現能力迴應。包括他的寫作能力，也在無形中就可以起到一個引導和潛移默化的一個教育。

生活要千辛萬苦，但是孩子的教育絕對不能耽誤，在教育孩子的路上，我們作為家長的話，一定要有正確的引導，用自己好的方法去教育他，不要用古板的方法來恐嚇他或者是毆打他，現在的孩子需要鼓勵性的教育，而不是公報下出秀才公佈下出高材生不是那樣的年代了。

從字面理解的話，大概就是記下每天發生的事情。日記即每天所遇到的和所做的事情的記錄，有的兼記對這些事情的感受。每天或經常把發生的事、處理的事務或觀察的東西寫下來的記錄，尤指個人活動、思考或感覺的每日記錄。所以當孩子寫不出來日記的時候，我們應該去引導，指導孩子，日記應該怎麼寫，如何將閱讀的知識運用到寫日記上，讓孩子在自己的身邊事物和事情打賞尋找素材，從中學到知識。

1. 引導孩子在生活中找素材

當孩子寫日記時，可以讓孩子先回顧當天自己的所見、所聞、所想，然後有重點地從當天的記憶中選取有趣的、印象深刻的、有意義的片斷記下來，發表自己的真實看法，大膽而自由地寫出自己的觀點，也可以寫觀察大自然的日記，如日月星辰、風霜雨雪、花草樹木。這些都是可以的，學習就是循序漸進的過程，孩子一開始可能就是按照時間方法去記錄他的一天，這先不要急，這是孩子接觸日記的開始。

我的孩子剛開始寫日記的時候，記錄的都是幾點起床，幾點吃飯，我發現他寫的特別簡單，也特別短，他自己寫一段時間後，我會帶他出去玩，在玩的過程中，我會告訴他，把你看到的美好的事物，你開心的事情，可以也寫在你的日記裡，之後我發現，他的日記不再是流水賬，開始圍繞某一事物，某一事件開始寫。除了我們親身經歷的事情，那些看到的、聽到的、有趣的、有感觸的事情都可以寫在日記裡。

所以，事情都是循序漸進的，引導孩子在生活中發現美好的事。我們並不是要告訴孩子日記應該寫什麼，更多的是引導孩子留心觀察身邊發生的大事小事，多思考。授之以漁而不是授之以魚。

2.和孩子一起閱讀

閱讀是寫作的基礎和前提，你的孩子喜歡閱讀是非常好的事，我對孩子的閱讀是很看重的，我會把買書當成一個生活必需品，對於培養孩子的閱讀，我會選擇和孩子一起閱讀，每次讀完後聊聊書中描寫精彩的部分，說說書中印象最深刻的章節，談談主人公身上的優秀品質，交流討論中拉近親子關係，也使自己從書中得到成長。孩子小的時候我給他讀故事書，之後買插畫書，慢慢的教會孩子識字，慢慢的孩子有了自己的閱讀選擇，在閱讀的時候我會讓孩子在書上找出他最喜歡的句子或詞語，慢慢的孩子的文采也慢慢好了。

3.給予孩子肯定與鼓勵

在孩子寫完之後的是看完他的，在給予評價，鼓勵孩子，告訴他他寫的很好，繼續加油，相信他，他會寫的更好。

4.興趣是孩子最好的老師

我們常說“興趣是最好的老師。”只有愛上寫作才能寫好文章。

為什麼孩子讀過那麼多書，卻總寫不好日記？不是孩子不會寫，只是缺少有益的指導和濃厚的興趣，引導孩子找素材、和孩子一起讀書、多鼓勵少批評、多問為什麼勤思考、培養寫作興趣，其實日記並不難。

孩子喜歡閱讀，閱讀是輸入，還需要他將輸入的東西內化成自己的東西，才能輸出。

平時可以引導，閱讀之後，寫一些自己思考和感悟，複述閱讀內容也是不錯的方式。

資訊檢索能力

閱讀能力其實就是孩子對文章關鍵資訊進行提取的能力。孩子喜歡閱讀，但這並不代表提取資訊的能力就強。

可以嘗試如下幾種方法來提升閱讀時的資訊檢索能力:

提取關鍵資訊。即每讀完一個段落後，從文中提取關鍵詞，這些詞最好是名詞或是動詞+名詞的，這樣就可以清晰地瞭解文中所表達的主詣。整篇文章讀完後，隔五分鐘，拿出一張白紙，用思維導圖的方式複述原文描述文章中的情感表達。

如果上述過程都準備到位的話，那說明孩子對這篇文章掌握得足夠深入了。

表達能力

寫作其實是一種情感表達，而並非資訊檢索。它是將一件事或一個物體，按照一定的邏輯關係組織在一起的語言。它是情景的再現。寫作和繪畫或是音樂都是自己內心情感的宣洩。我經常和大寶講，你喜歡繪畫，那是否可以按照繪畫的思想來完成寫作呢？從本質上講，繪畫、寫作，其目的是一樣的，都是在表現情感中的張力，只不過表達方式和表現手法是不同的。

活用思維導圖。思維導圖是個不錯的工具，它不僅能夠整理知識點，還可以梳理寫作思緒。寫文章前，不妨先花2-5分鐘用思維導圖明確中心思想及要敘述的內容，比如文章的感情基調及每段要描繪的內容梗概。基於導圖再來習作，孩子會有一個更為清晰的思路。

如何透過閱讀來訓練表達

我們還能否藉助於閱讀的成果來提升寫作水平呢？您不妨參考以下方式:

將閱讀過程中提取的關鍵資訊進行串聯，根據關鍵資訊，儘可能多地寫出文章全貌。用這些關鍵詞打造一篇新文章出來。題目自擬，重點突出。

感興趣的話可以嘗試下。